部编版四上 12《盘古开天地》
唯美的一段话-红楼梦作者
2019学年第一学期灵南小学语文教学设计 班级：四（1）班
设计人：
灵南小学四上语文备课稿
课题 12《盘古开天地》
学情分析
课型 新授课
本单元的学习主题是神话故事。学生喜欢阅读神话故事，也
常常会被书中的
人物所感动。但是，他们往往关注更多的是故事的情节。本单元的学习，我们不
仅要感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，还要学习了解故事的起因、经过、
结果，学习把握文章的
主要内容，并积累优美的语言。
学前准备 1.预习课文，学习字词。（学生）
2.课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.掌握本课的生字新词。
学习目标 2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点及盘古伟大的献身精神。
1.掌握本课的生字新词。
学习重点 2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点及盘古伟大的献身精神。
学习难点
了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点及盘古伟大的献身精神。
1.掌握本课的生字新词。
核心任务 2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解文章大意，根据故事的起因、经过、结果划分段落。
教学过程
设计
1
【活动一】谈话导入。
1.中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发
展过程中，我们的
先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
指名回答后出示几个神话故事名字。
2.神话故事：民间文学的一种。远古时代人民的集体口
头创作。表现了古代
人民对自然力的斗争和对理想的追求。
3.看图猜神话故事。
今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。
4.简介袁珂。
【活动二】初读感知。
1.自由朗读课文，学习建议：
2019学年第一学期灵南小学语文教学设计 班级：四（1）班
设计人：
（1）用喜欢的方式学习生字新词。
（2）读通课文。难读的地方停下来多读几遍。
（3）在不理解的地方标上“？”，和同桌讨论交流。
（4）读完以后想一想：课文写了一件什么事？
2.认读生字词语。同座互读互查。
劈：不要只读一半，不要读成“pì”；
浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；
隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成 “jiànɡ”；
躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。
4.书写指导。
“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。
按笔顺规则写字，并注意写字姿势。
5.找出多音字，组词识记。
6.作业本第1题：把下面的字写正确，写端正。
【活动三】朗读提升。
1.指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）
2.同学们读了课文，对课文的题
目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句
话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。
反馈“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”齐读。
3.是啊，在盘古开天
地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文
中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没
有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）
一片，像个大鸡蛋。）
4.说说课文写了一件什么事
？（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌
一片。盘古拿起斧子向黑暗劈过去，将天和地分开，他
头顶天，脚踏地，不让天
地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。）
5.默读课文，根据故事的起因、经过、结果划分段落，同学交流，集体订正。
6.自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。
7.作业本第3题：读课文，填一填。
第二课时
学习目标 1.巩固字词。
2.朗读课文，边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
3.了解盘古开天地的过程，体会神话故事充满想象的特点。
学习重点
1.朗读课文，边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
2
2019学年第一学期灵南小学语文教学设计 班级：四（1）班
设计人：
2.了解盘古开天地的过程，体会神话故事充满想象的特点。
学习难点
1.朗读课文，边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
2.了解盘古开天地的过程，体会神话故事充满想象的特点。
1.巩固字词。
核心任务 2.朗读课文，边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
3.了解盘古开天地的过程，体会神话故事充满想象的特点。
【活动一】复习导入，交流感受。
1.认读词语。
2.作业本第2题：读句子，根据拼音写词语。
3.自读课文，边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
（1）先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古。
（2）说说对盘古的印象。
（3）读最后一段。
【活动二】研读文本，体会“伟大”
教学过程
设计
（一）故事起因——为什么创造宇宙。
（1）学生自读课文，指名读句子。
（2）说一说：最初的宇宙给你什么样的印象？
（3）这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。
（二）故事经过——怎样创造宇宙。
1.出示句子：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（1）齐读。
（2）盘古醒来后做了什么？可以用什么成语概括？（板书：开天辟地）
（3）你能从上面的句子中找出近义词和反义词吗？
2.天地分开以后，盘古做了什么？可以用什么成语概括呢？
（板书：顶天立地）
3.说一说：盘古开天地的过程是怎样的？
4.作业本第4题：阅读课文片段，完成练习。
（三）故事结果——创造了宇宙万物。
1.默读第5自然段，思考：
盘古倒下以后身体发生了怎样的变化？
（1）找出你认为神奇的地方读一读。
（2）和同桌交流你的阅读感受。
2.汇报交流： 盘古的身体发生了巨大的变化。
3
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班级：四（1）班 设计人：
他呼出的气息——；
他发出的声音——；
他的双眼——；
他的四肢——；
他的肌肤——；
他的血液——；
他的汗毛——；
他的汗水——。
同桌对读，说说你有什么发现。
（板书：身化万物）
3.齐读最后一段。
“创造”是什么意思呢？
同
学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；
是盘古，使我们看到了花开的灿
烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“伟大的
巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽的世界。”（
齐读）
【活动三】拓展延伸，体会精神。
1.“伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了
美丽的世界。”这句话非常朴
实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类
对盘
古的无限敬仰与赞叹。（师读）“伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽
的世界。
”（齐读）
2.盘古身上有哪些值得我们学习的地方？
3.千百年来，盘古已经逐渐积淀
成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文
化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。
同学们可以通过很
多途径查找有关盘古的资料。
4.选做作业本第5题：课后搜集中国的神话
故事读一读，并选择一个按照提
示填填，然后讲给同学听。
12 盘古开天地
板书设计
开天辟地
顶天立地
身化万物
4
2019学年第一学期灵南小学语文教学设计
班级：四（1）班 设计人：
1.作业本第1题：把下面的字写正确，写端正。
2.作业本第3题：读课文，填一填。
必做题
3.作业本第2题：读句子，根据拼音写词语。
4.作业本第4题：阅读课文片段，完成练习。
5.选做作业本第5题：课后搜集中国的
神话故事读一读，并选择一个按
照提示填填，然后讲给同学听。
练习与
作业
1.拓展阅读古文《盘古开天地》。
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天
地开辟，阳清为天，
阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地
日厚
一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古
选做题
极长，后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故
天去地九万里。
2.选
做作业本第5题：课后搜集中国的神话故事读一读，并选择一个按
照提示填填，然后讲给同学听。
教学反思
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