个性女生网名-学生简历表格

博爱学校2015－2016年度分层教学尝试教案模板
学科： 经典诵读 年级： 三年级 任课教师： 崔艳丽
课题
理论
依据

学情

分析

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身
精神，感受我国古代人民的丰 富想象力。以生为本，以学定教，促进了
教材 学生的主动发展。工具性与人文性有机统一，促进了学生的全面发展、
分析 和谐发展。
教学过程：


基础性目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学 生品读、感
悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
教学

目标
发展性目标1、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，

激发学生民族自豪感。

神话故事《盘古开天地》

教学

重点
教学

难点
教学

流程
教学步骤
环节
依流
程图

一、导入。
师生分层教学活动 分层评价标准
如：面向全体、照顾基础、
达成基础目标等；自评、
1.（播放音乐）师：在人类悠远的历互评、老师观察等。
史长河里，流传着许许多多动人的故事，这
些故事你知道吗？精卫（ ）、女娲（ ）、
嫦娥（ ）、后羿（ ）、八仙（ ）、哪吒
（ ）、大禹（ ）、愚公（ ）指名回答后
出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？
（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什
么。）
2.今天我们要认识另一位神话中的
人物——盘古，学习他“开天地”的故事。
（出示课题，齐 读）

(设计理念：通过复习已经学过的神
话故事，让学生感受到神话故 事的美丽，从
而带着一种美好的心境来开始今天的学
习。)




二、初读课文，学习字词。
1、师：请同学们大声地自由地朗读
课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子
多读几遍。（学生自读）
2.指名 比赛读词语。（纠正字音：逐
zhú、齐读）会读字同桌打开书互相检查，
过关后打上★。反馈 。
3.指名接读课文，纠正读音。（二三
自然段重点齐读。）
4.师 ：同学们读了课文，对课文的题
目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句
话是直接写“盘古开 天地的”，划出句子，
读一读。
反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整
个身体，创造了美丽的宇宙。”齐读

5.师：是啊，在盘古开天地之前，天
地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说
一说吗？
(设计理念：让学生找到文章的中
心句，既使整个教学活动能有机地围绕“人
类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了
美丽的宇宙”这句话来展开，又使学生初步
体会巨人 盘古的献身精神。)

三、学习课文第一自然段。
1.学生自读课文，指名读句子。
2.这混沌一片的世界是怎样的呢？
指名说，句式： 很久很久以前，天和地还没
有分开，宇宙混沌一片，没有。
3.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐
读课文第一段。
4.师：巨人盘古的出现，改变 了这个
世界。出示“人类的老祖宗盘古，用他的整
个身体，创造了美丽的宇宙。”
5.盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽
的呢？我们一起来读课文的第四自然段。
(设计理念：围绕“混沌一片”，让学
生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的