部编版四年级上册语文 12 盘古开天地 教案及课件
一度电-普通话手抄报
第四单元
本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题
，包含了《盘古开天地》《精卫
填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文，以及“习作：我和__
____过一天”“语文园地”“快
乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“把握文章的主
要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，
分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些
人物形象。这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，
富有魅力。本单元的习作是“我和______过一
天”，写写和神话故事或书中的人物过一天的情景，在叙
述中要融入自己的感情。“语文园地”通过交流
、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故
事中想象的神奇。
内容 课时
内容简说
本文通过介绍盘古开天地并把
盘古开天地
2
教学要点
自己化成天地间万物的故事，
体现出盘古的无私和伟大。
这是一篇古文，讲述了精卫鸟
1.
会写32个生字，会认31个生字，读准2
精卫填海 2
填海的故事，体现了它坚持不
懈的精神。
文章通过写普罗米修斯为了让
人类脱离苦海而“盗”取火
个多音字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文；了解事
情的起因、经过、结果，把握课文的主要
内容。
普罗米修斯 2 种，结果受到惩罚，最后被救
3. 把握人物形象，并受到感染。
出的故事，体现出普罗米修斯
4. 体会神话故事神奇的想象。
的善良及他对人类的爱。
女娲补天 1
本文讲述了女娲补天的故事，
体现出女娲的善良与博爱。
1.
引导学生根据本单元的语文要素展开丰富
的想象，写一个故事。按照故事的起因、
习作 1
我和______过一天 经过和结果把故事写具体。
2.
学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清
楚、写具体。
语文园地·快
乐读书吧
2
1. 交流平台、识字加油站、
词句段运用、日积月累
1. 引导学生
回顾、梳理本单元的几篇神话，
了解神话特点，了解故事的起因、经过、
2.
很久很久以前 结果，感受神话中鲜明的人物形象以及古
人借助神话表达的愿望。
2.
引导学生学会在日常生活中多途径地识
字，积累识字经验。认识“圃、卉、蕾”
等10个生字。
3. 读词语，了解词语的意思，并能够和相应
的神话人物或故事联系起来。
4.
能够找到几个句子的共同点，感受想象的
神奇，并能与相关的神话故事联系起来。
5.
阅读《嫦娥》这首诗，了解诗的意思，并
背诵这首诗。
6. 感受神话的无穷魅力。
12盘古开天地
1.会写“翻、劈”等13个生字，会
认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词
语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
难点
通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。
1.字词教学
生字教学是语文教学的重点之一。本课的生字大部分笔画较多，识记起来有一定
的困难。因此，在
教学过程中，让学生集中识记生字；并鼓励学生自主学习，用自己喜欢的方式对生字进
行识记，如编顺
口溜、记形声字等。
2.阅读理解
这是一篇神话故事，故事性很强
。在教学中，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析
事件来理解盘古这个人物形象。同时，
也让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。
3.表达应用
在熟读课文的基础上，引导
学生用“我认为……很神奇，因为……”的格式补充句子，让学生进一
步熟悉课文，学会发表自己的看法
，并提高表达能力。
1.预习提纲
（1）初读课文，查阅资料书认读、理解生字词。
（2）再读课文，了解故事情节。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.会认“隆、肢”等7个生字，会写“翻、劈”等13个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词
语
。