国际宽容日-白芍花开

四年级上册《盘古开天地》教学设计
教学目标：
1、能正确读写本课生字，词语“宇宙，黑暗等
2、能有感情的朗读课文并用自己的话用复述课文讲了一件什么
事。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，学会积累课
文中优美的词句。
教学重难点：
重点：
1、能有感情的朗读课文，并用自己的话复述课文。
难点：
2、通过读课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。
教学过程：


一、激趣导入
1、同学们喜欢神话故事吗？你最喜欢哪一个？说说看。
2、老师这里搜集了一些有关神话故事图片，一起喊出他们的名
字吧！
出示课件（女娲补天、精卫填海、牛郎织女、后羿射日、嫦
娥奔月、夸父逐日）
3、这些神话故事都是我们民族文化的瑰宝，今天，我们再来学
习一个神话故事

板书课题：18、盘古开天地
二、读读记记
1、同学们都预习了课文，老师来检查一下你们的预习情况。
（开火车读词语） 出示课件
三、初读课文，整体感知
1、这些词语放进课文里，你会读吗？但是老师有一个要求，我
们要带着问题去读。
课件出示：（课文讲了一个什么故事，用文中的一句话来概
括）
2、点五名同学读课文，一个人读一段
3、课件出示课文最后一个自然段，并且齐读。
4、传授中心句这个概念（可以概括整篇文章内容的句子就叫中
心句）
5、解释“创造”一词，围绕盘古创造了整个宇宙你想到了哪些
问题？（学生交流汇报） 6、老师把同学们提的问题整理了一番，一起看看吧！（出示：1、
宇宙创造前是什么样的？2、他 是怎么创造宇宙的？3宇宙被创
造之后，又是什么样的？）
四、深入课文，层层剖析
问题一
1、带着第一个问题，快速浏览课文。课件出示句子：宇宙混沌
一片。

2、谁来说说“混沌”什么意思？点名回答学生汇报，适时表扬
3、我们看看字典里的解释，根据课文意思应选哪个？
4、后面我们还能看见这个词，再来深入理解这个词
问题二
1、盘古在这混沌之中 一睡就是十万八千年，有一天他终于醒了，
他是怎么创造宇宙的呢？（默读课文2—3自然段）
2、课件出示：他见周围一片漆黑，就抡起...........
3、解释“抡起”意思，学生做“拿”和“轮”的动作，对比两
个动词理解轮是要用很大的力气
4、这么用力的拿着斧头时，下了一个决心，那就是（把天地劈
开）谁能用一个成语概括
(板书：开天辟地）带着盘古开天地的这份力量再来读一读这
句话
5、只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了......
出示课件：轻而清的东西.......
重而浊的东西......（分男女生读）读完后，你发现
了什么
6、学生找出近义词、反义词
7、宇宙创造前这轻而清，重而浊的东西全部混在一起就是—混
沌
8、从此天地分开了，盘古怕他们还会和在一起，就
课件出示：头顶这天，用脚使劲瞪着地（男生读）

拓展一
这样的日子不知过了多少年，你看 一天过去了，他是
（ ），一个月过去了，他是
（ ）
一年过去了，他依然是（ ）（分
小组读）
问题三
1、这是一个怎样的男子汉（坚强，勇敢），他始终头顶天 ，脚
蹬地，谁能用一个成语来概括（顶天立地）板书
2、2、盘古顶天立地，直到天地成形， 直到累了倒了下去，倒下
后，他的身体发生了哪些巨大的变化，（齐读第4段）
3、老师把这个自然段变成了一首诗（师范读、学生闭上眼睛感
受）
4、听老师读完后，你仿佛看到了什么？（云，洁白的云，飘动
的云）指导朗读
5、学生有感情的读这一句
6、不同的画面有着不同的感受，有不同的语气（四人为一个小
组练习读读后面的句子）
7、下面我们结合画面一起来读一读（老师前半句，生后半句）
8、盘古的整个身体都化成了世间万物（板书：身化万物）
9、现在的宇宙怎么样？（美丽） 是啊，他心甘情愿把身体贡献
了出去才有了美丽的宇宙；他把世间最宝贵的生命给了人类，不

求任何回报，就像蜡烛燃烧了自己，照亮了别人，这是一种怎样
的精 神（学生交流汇报）（板书：无私奉献）
五、课后小结
让我们记住这个开天辟地、顶天立地、无私奉献的男子汉—盘古
六、课后作业
（
小练笔，续写第四段省略的部分）
六：板书
盘古开天地

开 天 辟 地
顶 天 立 地
宇宙混沌 身 化 万 物
无 私 奉 献




美丽