《盘古开天地》教学设计新部编版.doc
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《盘古开天地》教学设计
教学目标：
1、认识“猛、缓”等10个
生字；会写“暗、降”等14个生字；能正确读写“宇宙、
黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的
语言积累。
3、体会盘古的献身精神，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学准备：
多媒体课件
教学理念：
教授这篇课文，要使学
生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国
古代人民的丰富想象力。以生为本，以学
定教，促进学生的主动发展。
教学过程：
一、导入。
1、
（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事
你知道吗？精卫（）
、女娲（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（
）、哪吒（）、大禹（）、愚公
（），指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。）
2、今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（出示课
题，齐读）
(设计理念：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着
一种
美好的心境来开始今天的学习。)
二、初读课文，学习字词。
1、师：请同学们大声地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。
（学生自读）
2、指名比赛读词语。会读字，同桌打开书互相检查，过关后打上★，反馈。
3、指名接读课文，纠正读音。（二、三自然段重点齐读。）
4、师：同学们读了课文，对课文
的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话
是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。
反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”齐读
5、师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说
吗？
(设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕“人类的
育人犹如春风化雨，授
业不惜蜡炬成灰
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plan
老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙”这句话来展开，又使学生初步体会巨人<
br>盘古的献身精神。)
三、学习课文第一自然段。
1、学生自读课文，指名读句子。
2、这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说。句式：很久很久
以前，天和地还没有分
开，宇宙混沌一片，没有……
3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。
4、师：巨人盘古的出现，改变了这个世
界。出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个
身体，创造了美丽的宇宙。”
5、盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们一起来读课文的第四自然段。
(设计理念：
围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的
重要性，从而进一步体会到盘古开辟
天地的重大意义。在这过程中，语文学科的工具性和人
文性得到了有机统一。)
四、学习课文第四自然段
1、（出示课文）师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，盘古的身体发生了哪些
变化。
2、师：盘古的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息 ；他发出的声
音
。他的双眼 ；他的四肢 ；他的肌肤 ；他的血液
；
他的汗毛 ；他的汗水 。
同桌对读，说说你有什么发现。
3、交流发现，反馈：
（1）他的
，变成了 的。（举例）
（2）句子前后有联系。
（3）总分段式。
（4）并列句式。……（读读，体会语调的变化教师范读。）
师：（）的（），课文中有哪些？读读，有什么感受。播放课件，再读课文。体
会世界的美丽。
4、师：让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想，省略了什么？盘古身体
的
其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象，仔细思考，写下来。
5、反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生
了巨大的变化”）
师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美
丽的
画面。（齐读第四自然段）（点拨排比段读出语调的高低。）
6、师：面对这样一个神奇美丽的
世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
7、师：同学们，是盘古，使混沌的世界
有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；
是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，
全是因为：“人类的老祖宗盘
古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
8
、师：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，
却饱含着人类对盘古的
无限敬仰与赞叹。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创
造了美丽的宇宙。”（齐读）
（设计理念：通过排比句式的学习，了解排比句的特点。在拓展想像说话中，更激
起了
学生对盘古的敬仰与赞叹。)
五、拓展介绍
1、师：同学们，今天我们学了
课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成
一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍
，传播中外，是中华传统文化中一颗璀
璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。老师向
大家介绍“盘古文化网”，
下节课我们要进一步感受盘古的英勇伟大，交流一下你了解到的更多的知识。
2、作业：积累词语。（机动）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰