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《盘古开天地》教学设计
《盘古开天地》教学设计
王宏芳
【文本解读】
《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇 课文。这是一篇神话故
事，讲的是一位名叫盘古的巨人开天辟地的事。课文用生动准确的语言塑造了盘< br>古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导
学生注意文章在表 达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学
体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国 古代人民的丰富想象力。教学的重点
是学后能用自己的话讲述这个故事。
【教学目标】
1．会读“猛、肢、肌、液”等10个生字，读准“血、降”等多音字，会写“滋、润、阔、创、降”等14个生字；体会反义词和近义词的妙用，并加以
积累和拓展。
2．通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的
精神。
3．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读
神话的兴趣 ，并能用自己的话讲述这个故事。
【教学预设】
一、课前学——牵手神话的魅力
设计《盘古开天地》学习单（如下表），要求学生自主填写。
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二、课中学——探究神话的奥秘
（一）学前检测，人人过关
1．课文朗读检测。
①同学们，在人类悠远的 历史长河里，流传着许许多多动人的传奇故事，昨
天大家就走进了神话故事——盘古开天地。你愿意把这 个奇妙的故事读给同桌
听吗？
②同桌轮读课文，互相倾听，互相纠正，互相感受盘古开天辟地的神奇。
2．字词读写检测。
①这儿有一组词语大家来看一下，谁能够把这些词语读正确？

同 学们，你们发现这组词语有什么共同点吗？对了，都是三点水的，在生字
学习时我们可以用同偏旁归类的 方法进行识记。
②同学们，学生字时，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字形结构和偏旁，
就能把它记清楚。接下来请大家看下面这些词语，你觉得哪几个比较难写，在课
前学习时没有注 意到的，请在书上写一到两遍，看清楚每一个字的笔画。
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（二）直入重点，感受夸张
1．独自学习：同学们，《盘古开天地》是一个 神话故事，充满了幻想的色彩，
充满了神奇的想象。请大家默读课文，找一找、画一画文中让自己觉得最 富有神
奇色彩的句子，圈一圈让自己觉得最富有神奇色彩的词语。
2．小组合作学习：把自己圈画出来的词句在小组里交流一下，与同学分享。

3．研读第四自然段。
①有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话。想 一想，
《盘古开天地》这篇课文你能把它读成一句话吗？对了，就是最后一句，这句话
老师觉得 也是全篇课文最夸张、最富有想象力的一句。请大家齐读一遍。
②盘古是怎样用他的整个身体 创造了宇宙？请同学们自由朗读第四自然段，
要一边读一边在脑子里画画，把一段又一段的课文变成一个 又一个画面。请大家
闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。
③同学们，你 们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细看，你
还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的 牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手
指头、脚趾头、骨骼、经脉……会变成什么？
（出示投影）
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
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他的双眼变成了太阳和月亮：
他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，变成了滋润万物的雨露；
他的( )，变成了( )的( )。
请同学们仿照上面的句式，试着再写一两句。
④是啊，盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切！
让我们再真 真切切地看一遍这些神奇的画面好吗？（播放盘古开天地的动画片片
段）
4．干言万语汇成一句话（齐读）：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创
造了美丽的宇宙。”
（三）想象画面，讲讲故事
1．同学们，刚才我们采用了一边想象画面一边 学习故事的方法，相信大家
脑海里一定有了一幅幅盘古开天辟地的画面了。合上书，闭上眼睛，试着把这 些
画面连起来——那就是属于你自己的“盘古开天地”了。
2．用自己的话把这个故事讲给同桌听。
3．班级展示，评选优秀神话王。
三、课后学——延伸神话的神韵
引语：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来， 盘古已经逐渐
积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华
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传统文化中一颗璀璨的明珠。在中华上下五千年的文化长河中，又岂止盘古这 一
个神话，比如还有：精卫( )、女娲( )、嫦娥( )、八仙( )、哪吒( )、大禹( )、
愚公( )等。老师今天再给大家推荐一篇神话故事——《后羿射日》（附后）， 请
大家按照学习《盘古开天地》方法独自学习，要好好地体会神话的丰富想象和夸
张的写作方法 。
附：
后羿射日
世界年轻时，天空曾一齐出现十个太 阳。他们的母亲是东方天帝的妻子。她
常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。洗完澡后，他们像小鸟 那样栖息在一
棵大树上，因为每个太阳的中心是只鸟。九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另
一 个太阳则栖息在树梢上，每夜一换。
当黎明预示晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车 穿越天空。十个太
阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。那时候，人们在大地
上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起。动物将它们的
后代放在窝里，不必担 心人会伤害它们。农民把谷物堆在田野里，不必担心动物
会把它们劫走。人们按时作息，日出而耕，日落 而息，生活美满。人和动物彼此
以诚相见，互相尊重对方。那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、 光明和
欢乐。
可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。 于是，
当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上
的人们和 万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。
森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有烧死的动物
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流窜于人群之中，发疯似的寻找食物。河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都
死了，水中的怪 物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎
了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些 人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；
另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。
这时，有个年轻英俊的英雄叫作后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。
他看到人 们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。
于是，后羿爬过了九十 九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡
谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是 茫茫的大海。后羿拉开了万
斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太 阳
被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。
这下，天上还 有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠
狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有 力，一箭射落了四个太阳。其他的太阳吓
得全身打战，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太 阳，无一虚发，
射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳无法生存下去，一个接一个地死去。他们的
羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一个接一个地消失了。大地越来越暗，直到最
后只剩下一个太阳的光。
可是，这个剩下的太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃，慌慌张张，很快就躲进
大海里去了 。天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，
毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下 去了。他们便请求天帝，唤第十个太阳出来，
让人类万物繁衍下去。
一天早上，东边 的海面上，透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的太阳
露出海面来了！人们看到了太阳的光辉，高兴 得手舞足蹈，齐声欢呼。从此，这
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个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得生长，万物得生
存。
后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝赐封为天将。后与仙女
嫦娥结为夫妻，生活得美满幸 福。
（浙江省常山县实验小学324200)




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