《盘古开天地》说课稿
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18、盘古开天地
驻市四小
焦亚玲
我今天说课的内容是人教版三年级上册语文第五组第18课
《盘古开天地》,这是一篇
有趣的神话故事,我将从教材、学习
目标、教学重点难点、学情、教法与学法、教学流程、板书设计七个方面进行说课。
一、说教材
这篇神话故事讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事
极富想象力,文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚,把盘
古“用他的整个身体创造了
美丽的宇宙”的过程写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄
伟、高大的形象,赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。第五
组专题是“灿烂的传统文化”学习课文
,使学生感受传统文化的
光辉灿烂。
二、说学习目标
知识与技能:1、有感情的朗读课文,能用自己的话复述课文。
2、读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,
积累课文中优美的词句。
过程与方法:1、读课文,交流发现和感受。
2、发挥想象,复述课文。
3、讲神话故事,体会中华传统文化的博大精深。
情感态度价值:学习盘古勇于献身、舍己为人的精神。感受中华
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传统文化的博大精深,增强热爱祖国之情,增强
民族自豪感。
三、说教学重点 引导学生了解盘古开天地的故事内容。我之所以把它定为
重点,关键是引导学生读懂课文内容,提高
学生的分析课文能力、
语言表达能力。
说教学难点
发挥丰富的想象力,复述故事。
四、说学情
通过一段时间的语文学习,三年级的学生对于课文朗读有着
浓厚的兴趣,
并喜欢模仿各种语气、动作进行朗读和表演。再加
探究性学习的能力和欲望,但在复述故事方面,这又是
一个新的
挑战 。上这是一篇神话故事,学生们喜欢读,在读中能提出自
己的见解、表达自己的
感受。可以说,在这方面,学生已具有自
主、合作、探究性学习的能力和欲望,但在复述故事方面,这又
是一个新的挑战。
五、说教法
1、激情导入法:
2、问题引入法:
3、阅读感悟法:
4、感情升华法:
5、语言训练法:
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6、拓展延伸法:
激情导入和问题引入可以唤起学生的学习兴趣和
好奇心,促进
学生的发展;阅读感悟,感情升华和语言训练让学生在读中感悟
盘古的雄伟高大,
深刻体会到盘古为开天辟地而勇于献身的精
神。
说学法
新课程积极倡导自主、合
作、探究的学习方式,变学生被
动接受为主动参与,激发学生的学习兴趣和参与意识。这是
一篇
神话故事,学生们喜欢读,所以我采用“读议、交流、
讨论”相结合的学习方法。
六、说教学流程
1、激情导入,进入文本:
同学们,我们古代有许多优秀的神话故
事,盘古就是传说中
的一位英雄,他开天辟地创造了美丽的宇宙,一起读读课题。(学
生读课题
)让我们一起走进这个神话故事,去看看盘古是怎样开
天辟地的?
(学生带着问题,读书更加有兴趣。)
2、初读课文,整体感知:
自由读文,用简单的话概括每个自然段的意思 。
3、研读课文,想象感悟:
(1)很久很久以前,宇宙是怎么样的?盘古睡醒后做了什么
事? 画出来,读一读。
(2)天和地分开后,盘古又是怎样做的?
3
(3
)教师学生接读盘古倒下后身体发生的巨大变化。(让学生
读句子,画句子,并从句子中体会语言文字的
精彩。)
4、 精读入情,升华情感:
①盘古倒下后身体发生哪些巨大变化? 用笔画出来。
气息——风、云
声音——雷声
双眼——太阳和月亮
四肢——四极
肌肤——大地
血液——江河
汗毛——花草树木
汗水——雨露
②课文是怎样描写地球万物的?从文中找一找,读一读。
隆隆的雷声
辽阔的大地
奔流不息的江河
茂盛的花草树木
滋润万物的雨露
5、总结全文,拓展延伸
①盘古的身体还会发生怎样的变化呢?
②你想对盘古说些什么呢?(可以用文中的话来说一说。)
(和学生一起总结,然后再次读中心句,这一环节让学生学会
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总结,并能找中心句。)
6、布置作业
⑴学生把神话故事《盘古开天地》讲给家长
、朋友听。(讲
故事理解课文,培养学生将课文改成故事来讲的热情。)
⑵课后阅读其它神话
故事,如《女娲补天》《后羿射日》《精
卫填海》等,准备参加将要开展的“故事大王”评选活动。(这
一作业,培养学生热爱神话故事的积极性。)
七、说板书设计
好的板书设计要求
精而准,本课的板书设计把握了文章的梗
概,体现了文章所表达的思想感情,精练简洁,一目了然。 <
br>总之,在本课教学中,我努力想体现“以读为本,以生为本”
的精神,关注学生,关注过程,努力
将语文课上成发展语言和个
性的综合训练课。
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