部编版四年级上册语文第12课《盘古开天地》优秀教学设计
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部编版四年级上册语文第12课《盘古开天地》优秀教学设计
教材分析
《盘古开天地》是部编版四年级上册第12课课文。本单元的学习，要对学
生进行传统文化
的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把
握文章的主要内容，掌握理解生词的方法
，读懂句子、读懂自然段，培养学生质
疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点
是引导学生读
懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴
趣
。
四年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生
往往注重感
悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生
用多种方式读书，边读边想，边读边
议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品
词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言
，在读中培养语感，
在读中感悟方法，在读中欣赏提升。
教学目标：
知识与能力：了解课文的故事内容，培养想象力，能用自己的话复述课文。
过程与方法：初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
情感态度、价值观：体会盘古的献身精神。
教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。
教学难点：用自己的话复述课文。
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
活动设计：画满形象我知道
1.出示图片：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》
2谈谈你对他们的认识。
3揭题并板书课题
二、学习最后一段，激发学生对文本的学习兴趣。
活动设计：
1.学生快速阅读课文，找出中心句。
2.齐读中心句
3.指导书写创造。（板书：创造）
四、学习第1自然段。
活动设计：朗读课文第一段
1.自由朗读第一自然段。
2.交流：什么叫“混沌”？
五、学习第2自然段
活动设计：重温开天辟地
1.盘古是如何开天地的?
2.作者为什么用“抡起”而不用“拿起”
3.指导朗读。
3.指名读。
4.带手势读。
5.板书：开天劈地。
6.课件出示：轻而清的东西，…………
（1）齐读。
（2）你发现了什么？
（3）师生合作读。
（4），指导朗读。
（5）指名读。
（6）齐读。
六、学习第三自然段
活动设计：亲身感受“顶天立地”
1.（出示课件）盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地。
2.学生学盘古的姿势，体会盘古的辛苦。
3.板书：顶天立地。
4.你现在有什么感受吗？
七、活动设计：展开想象，领略奉献的内涵
1.同学们闭上眼睛，用心听老师读，你仿佛听到了什么？看到了什么？
2.指名说看到了什么？听到了什么？
3.指导朗读。
4.想象画面朗读。
5.师生合作读。
6.板书：化作万物
7.语言拓展：他的 ，变成
了 。
八、盘古是一个怎样的人？
活动设计：凝聚人物形象
1.你想对着他说点什么吗？
2.齐读中心句。
九、拓展练习
1.名复述课文。
2.知道哪些神话故事？
3.课你有什么收获？
附：板书设计
创造 顶天立地
奉献一切
盘古开天地
开天劈地
身化万物