〈盘古开天地〉教学设计

绝世美人儿
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2020年12月31日 07:58
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2020年12月31日发(作者:万毅)


〈盘古开天地〉教学设计
教材分析:
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力,文
字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的
宇宙” 的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开” 的背景之后,先
是讲了盘古醒了以后所做的事, 以及天地的不同变化;然后叙述天地分开以后盘
古所做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形
象,赞美了他为开辟天地而 勇于献身的精神。教学时,要引导学生注意文章在表
达上的这些特点。
教学这篇课文,要使学 生认识神话这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神,
感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引 导学生了解盘古开天地的故事
内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个 故事。
教学目标
1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下 降、
气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。
3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。
4、引导学生注 意文章在表达上的特点。教学这篇课文,要使学生认识神话
这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神,感 受我国古代人民的丰富想象力。
教学重难点:
引导学生理解重点词句,积累特色语言,了解盘古开天地的故事内容, 激发
阅读神话故事的兴趣, 培养想象力. 学后能用自己的话讲述这个故事
教学过程设计


第一课时
读通课文,学习生字,指导书写生字(过程略)
第二课时
一、解读读题,检查复习
出示课题,读题。强调谁开天地怎么读?强调盘古做什么有怎么读?
(通过朗读,让学生明确,轻重缓急表达的意思有所不同。)
二、整体感知,提炼中心
1、自读课文,找出课文的中心段。
2、读中心段,找出中心词。“创造”。并通过对两个字的偏旁的理解了解
词义。
(从文中提炼出文章的中心,实际上是告诉学生读书的方法。)
三、细读课文,和课文对话
1、盘古是怎样开始创造之路的呢?我们走进课文去看看。指名读第一自然
段。你从中知道了什 么?理解“混沌一片” (模糊一团,什么也看不清。)指
导读好“混沌一片”和“一万八千年” 2、有一天,人类的老祖宗盘古忽然醒了,他看见什么?他又是怎么做的?
老师要从你的朗读中听出 来!谁来把这一系列动作做出来?看老师把“抡”换成
“举或者拎”行不?
3、只听-------(巨响),强调声音大,混沌一片的东西渐渐分开了,轻而
清的东西 --------就变成了天;重而浊的东西-------就变成了地。找到相反的
几组词。这句话哪 些词体现了盘古开天地的艰难?(渐渐、缓缓、慢慢)老师想
从你们的朗读中体会到盘古的艰辛。
4、盘古为天地劈开了一条缝,他担心天地又会合在一起,他就(总结出:
顶天 蹬地)请学生 上台演示这两个词。(看图进一步体会)大家齐读课文。问
演示的同学有什么感受,以此体会盘古的劳累 。


5、就这样不知坚持了多少天,多少年,当天地成形的时候,盘古也累倒了。
盘古倒下了,他的身体发生了巨大的变化。找出课文的句子自己读一读,看谁读
得好。
6、老师指导排比句的优点和特点。师生合作再读课文。
7、发挥想象,拓展句子。说说盘古的身体还有哪些变化。
(走进文本,走近文中的角色,用 心去感悟,用情去体味盘古开天辟地的辛
苦。感悟来自于学生对语言文字的细细揣摩。)
四、走出文本,培养语言能力
1、听老师讲故事,你看什么地方值得你学习的。
2、总结复述故事的方法。(有条理,有顺序,抓住要点大胆发挥,还可以
用动作作为辅助)
3、自己根据理解讲述“盘古开天地”的故事
(三年级的学生,复述故事的能力还不是很强, 教师的引导给孩子以示范,
尤其是那些中下等生。他们知道该怎样复述故事了。当堂检查自己的教学效果 。)
五、布置课外作业
课外再找一些神话故事来读。有机会我们召开一次故事会,请大家讲述你读
过的神话故事。 < br>(作业是对课堂内容的延伸和复习巩固,主要激发学生课外阅读的兴趣,培
养学生的语言表达能力 。)
七、板书设计
18 盘古开天地
抡斧 猛劈
创造 顶天 蹬地


累倒了 变成
教学资源
1、盘古: 盘古氏开天辟地是我国家喻户晓古神话人物。盘古,中国古代传说时期中开
天辟地的神。盘古最早见 于三国时徐整著的《三五历纪》。其后,题为梁任昉撰
的《述异记》称盘古身体化为天地各物。《五运历 年纪》及《古小说钩沈》辑的
《玄中记》亦有类似记载。根据这些记载,天地原本浑沌得象一个鸡蛋,盘 古生
在其中,过了一万八千岁,然后天地开辟,阳清者(意指蛋清部分)形成了天,阴
浊者(意 指蛋黄部分)形成了地。随著天的增高,地的增厚,盘古也一天天增加身
体长度。他的头和四肢变成五岳 ,血液和眼泪变成江河,眼睛变成日月,毛发变
成草木;他嘘气变为风雨,声音变为雷霆,目光变为闪电 ;他睁眼是白天,闭目
是晚上;开口为春夏,闭口为秋冬;高兴为晴天,生气为阴天,等等。《述异记》
并指出,上述有关盘古的传说,或出于古说,或产生于秦汉或盛行于吴越之地,
或为先儒之说; 而古人为了纪念他,在南海建有盘古墓,在桂林建有盘古庙。《三
五历纪》并说明盘古之后才出现三皇。
2、盘古山:
地处桐柏山脉北陲;河南省泌阳县陈庄乡境域。主峰海拔459米,周围山峦< br>丘陵环峙,如同众星拱月。据泌阳古《县志》载:“盘古山,县南三十里,蔡水
出焉。本名盘瓠, 后演为盘古,因立盘古庙于上”。
该山草木竞秀,奇石嵯峨。象形石景有“石狮子”、“盘古场”、“ 盘古垛”、
“盘古爷的石箱子”;山下不远处还有大石磨一扇。漫山野花芳菲;并生长有山
楂、 桔梗、金银花、半枝莲、山菊等十多种中草药材。山上松林苍翠,风起,便
掀动松涛阵阵,使人犹如置身 狂啸的大海。山麓更植有片片桃梨林和块块板栗树
参差错落,一到阳春,色彩明丽如霞,煞是一派果乡景 象。
3、三月三祭祀盘古:
南阳市东部是巍巍桐柏山和神秘的淮河源,桐柏山中有一座高山 名叫盘古
山。传说中的人祖盘古大神就在此山上休息。盘古于天地混沌未开时,砍开了飘
来飘去 的大气包,气包下沉变成了大山。老天爷的三妮儿下凡和盘古结为兄妹,
打猎捕鱼,构木为巢,共同生活 。后来,洪水泛滥,天塌地陷,盘古兄妹被石狮


子搭救得以生存。兄妹俩共同补好天上的 漏洞,又由石狮子作媒,滚石磨磨盘相
合而结为夫妻,繁衍子孙,是为人类之始。在盘古山上建有盘古庙 ,其年代无确
考。庙内有盘古爷与盘古奶塑像。盘古头生双角,方面大耳,身披兽皮,腰缠树
叶 ,赤脚坐于神坛之上。每年农历三月三,为盘古会,持续五天。盘古山一带人
们都要祭祀盘古。各路善男 信女以唢呐前导,抬着整猪整羊等祭品,焚香燃表,
齐趋山顶盘古寺进行祭祀活动。
学习效果评价设计
一、根据课文填空:
( )的雷声 ( )的花草树木 (
( )的雨露 ( )的宇宙 (
二、能用自己的话复述故事内容。根据讲述情况评定等级
★ 有顺利完整地讲述故事
★★ 绘声绘色讲述故事
★★★ 能用上课文中好的词语,绘声绘色地讲述故事



)的江河
)的大地

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