刘霓娜-登幽州台歌古诗

部编版四年级上册《盘古开天地》第二课时语文教案
第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事；

2.体会神话故事充满想象的特点。

教具准备 课件

教学设计

导入（ ）分钟

一、激情导入，复习生字

上节课我们认识了一个传说中的人物盘古，初读了课文。今天，老师要考考大家，咱们
来听写几个词语。

1.听写词语：

浑浊 劈开 肌肤 血液 茂盛 祖宗

教师集体订正。

2.谁能把课文的主要意思说一说：

盘古将黑暗的天地分开，创造了美丽的宇宙。

3.课文哪一段告诉了我们这个信息？

（1）先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古。

（2）说说对盘古的印象。

（3）读最后一段。

【设计意图：这一环节的设计，既巩固了字词，又加深了对课文内容的理解。】

新课教学（ ）分钟

二、研读文本，体会伟大

（一）出示词语：

混沌一片 黑乎乎 轻而清

重而浊 缓缓上升 慢慢下降

1.指名读。

2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？

学习课文第一自然段

1.学生自读课文，指名读句子。

2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，
宇宙混沌一片。

________________没有_______________________。
3. 师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。

4.出示句子：

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）

齐读。找出其中的反义词。

【设计意图：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样 子，感受到天地分离的重
要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。在这过程中，语文学科的工 具性和人
文性得到了有机统一。】

（二）出示词语：

拿起 劈 顶 撑

1.齐读。

2.这些词语是表示什 么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样
子。出示课件，学生看图想象。

引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）

过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。

（三）出示词语：

飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地

奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露

1.指名读。

2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？

师：盘古的身体发生了巨大的变化。

他呼出的气息--；

他发出的声音--；

他的双眼--；

他的四肢--；

他的肌肤--；

他的血液--；

他的汗毛--；

他的汗水--。

同桌对读，说说你有什么发现。

（板书：身化万物）
4. 交流发现，反馈：

（1）他的_______，变成了_______的_______。（举例）

（2）句子前后有联系。

（3）总分段式。

（4）并列句式。……（读读，体会语调的变化。教师范读）

【设计意图：（通过排比 句式的学习，了解了排比句的特点。在拓展想象说话中，更
激起了学生对盘古的敬仰与赞叹。】

4.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！

5.师：让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想，省略了什么？盘古身体< br>的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来。

6.反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生
了巨大的变化”）

师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读第五自然段）

指导朗读：排比段读出语调的高低。

7.师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他
的整 个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）

8.师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了 光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是
盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是 因为：“人类的老祖宗盘
古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐读）
三、拓展延伸，体会精神

1.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了 美丽的宇宙。”这句话非常朴实，

却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用 ，却饱含着人类对盘古的无限敬仰
与赞叹。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的 宇宙。”（齐读）

2.课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。

3.指名复述这部分课文。（课件引导）

课堂小结及拓展延伸（ ）分钟

四、总结拓展，布置作业

1.师总结：同学们，今天 我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀
成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化 不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一
颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料 。

2.布置作业：课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。

板书内容

12 盘古开天地

开天辟地

顶天立地

身化万物
课堂作业新设计

一、看拼音写词语。

jī fū xuè yè wēi ɡuānɡ huǎn huǎn

( ) ( ) ( ) ( )

二、选字填空。

竭 遏 浊 烛

枯（ ） 浑（ ）

三、根据课文填空。

只听见一声巨响，“_______ ”碎了。_________的东西，缓缓上升，变成了天；__________
的东西，慢慢下沉， 变成了地。

【答案】

一、肌肤 血液 微光 缓缓

二、竭 浊

三、大鸡蛋 轻而清 重而浊
教学反思

1.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒 下后，他的身体变成什么”这
节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。 同时随机摘录了
这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的 ，变成了 。”一句
话做了知识的铺垫。

2.不足之处是把教学预设的环节漏掉了。课文 第五自然段盘古倒下后身体发生的巨大变
化，学生读文后我问：“雨露的后面有个省略号，你们知道它的 秘密吗？”让学生由省略号
引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？学生先自己思考写一写， 然后小组里说
一说，改一改，最后按序合成一段话。学生说得还算生动，但说好后我原先有个环节，让学
生把他们所写的内容加到省略号里去，问他们这个省略号能不能去掉，目的是为了让学生了
解宇 宙万物是写不完的，加进去后仍然不能省掉，但在教学时把这个环节忘掉了。

【教材分析】

《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上 册第三单元的一篇主体课文。这是一个神话
传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满 了神奇的想象，用生动准确的
语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神 。教学的重点是
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用 自
己的话讲述这个故事。

【与文章相关的资料介绍】

盘古简介：

盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。盘古最早见于三国时徐整著的《 三五历纪》。
其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。《五运历年纪》及《古小说钩
沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。
课后作业

基础积累大巩固

一、看词语，写拼音。

隆重（ ） 浑浊（ ） 四肢（ ） 竭力（ ）

二、给下列生字组词。

辽（ ） 微（ ） 宙（ ） 浊（ ）

缓（ ） 宗（ ） 竭（ ） 丈（ ）

三、根据意思写词语。

1.形容草木长得繁密。 （ ）

2.搀杂在一起，混杂。 （ ）

3.形容山或建筑物高大而雄伟。 （ ）

4.精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。（ ）

四、给句子加标点。

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云（ ）他发出的声音化作了隆隆的雷声（
的左眼变成了太阳（ ）照耀大地，他的右眼变成了月亮（ ）

他 ）

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。

这是一篇________故事。讲述的是_____ 睡醒后发现一片_____，就拿起______劈开天地，
从此，为人类创造了一个美丽的世界。
六、重点段落品析。

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气 息变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的 右眼变成了月亮，
给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和 五方
的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成
了滋润万物的雨露……

人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

1. 为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的宇宙”？

2.阅读后回答。

（1）省略号的作用是________________。

（2）试着写出省略的内容

________________________________________________；

_______________________________________________。

3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界，你想对盘古说什么？

思维创新大拓展

七、想一想，说一说。

如果你拥有超能力，你会如何为人类做贡献？
参考答案：

一、lónɡ zhònɡ hún zhuó sì zhī jié lì

二、辽宁 细微 宇宙 浑浊 缓慢 祖宗 竭力 一丈

三、茂盛 混沌 巍峨 精疲力竭

四、； ； ， ……

五、神话 盘古 黑暗 斧子

六、1.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他
的 左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽
阔的大地；他的 四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的
江河；他的汗毛变成了茂盛的 花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……

2.

（1）内容的省略；

（2）例如：他的头发变成了小鸟；他的耳朵变成了山洞。

3.如：盘古，你真是一个伟大的英雄。

七、略