(部编统编教材)四年级语文上册12《盘古开天地》精品导学案
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12《盘古开天地》导学案
一、新课导入
1.出示古代神话故事图片（后羿射日、女娲补天、盘古开天……）
2.师：在人类悠远的历
史长河里，流传着许许多多动人的故事，看着
图片，你们知道这些故事讲了什么吗？
3.同学们交流回答图片对应的故事。
4.读题质疑：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都写了
谁干什么。）
5.板书课题：盘古开天地
二、目标引领
（一）知识与能力
1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“劈、缓、浊”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的
词句。
（二）过程与方法
自我阅读，抓课文主要内容复述课文；交流讨论，体会神话人物的精
神；自信表达，学习积累文中优美的词句。
（三）情感态度与价值观
体会文中神话人物的献身精神，培养想象力，养成积累课文中优美词
句的习惯。
三、字词运用
1.在加点字的正确读音后打上“√”。
躯干（qū qǔ）
一丈（zhànɡ zhǎnɡ ）
．．
劈柴 （pī pì） 血液（yuè
yè ）
．．
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2.辨字组词。
缓（缓慢） 劈（劈柴） 竭（枯竭） 液（血液）
援（救援） 辟（开辟） 喝（喝水） 夜（夜晚）
3.我知道。
（1）“微”字按部首查字法，应查彳部，（行）和（很）都含有该部首。
（2）“丈”字共（三）笔，第二笔是（丿）。
（3）“肌”是（左右）结构的字，右边部分换一换，可以变成（肤） 字。
四、示范朗读（全文配音朗读）
五、初读感知
1.问题引领：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通课文。
（2）课文写了一件什么事？
2.学习提示：
（1）同学们自由读文，书上批注。
（2）指名接读课文，纠正读音。
（3）读题，说说读了课文的题目你知道了什么。课文的哪
句话是直接
写“盘古开天地”的，画出句子，读一读。
（4）课文写了一件什么事？
（5）默读课文，划分段落，小组交流，集体订正。
3.梳理小结：
很久很久以前
,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，
将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地
合拢。盘古用他的身体创造
了美丽的世界。
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六、精读领悟
（一）复习引入
1.问题引领：
（1）课文的生字词语，你掌握了多少？
（2）初读课文，你了解到了课文的哪些信息？
2.学习提示：
（1）谁能把课文的主要意思说一说？
盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。
（2）课文哪一段告诉了我们这个信息？
①先自己读，然后齐读。
②说说对盘古的印象。
③读最后一段。
（二）研读文本，体会伟大
1.问题引领：
（1）课文中描写的混沌一片的世界是怎样的呢？
（2）你从文本的哪些内容里读出了盘古的伟大？
2.学习过程提示：（供教师参考）
2.学习提示：
（1）混沌一片 黑乎乎 轻而清
重而浊 缓缓上升
慢慢下降
①指名读。
②找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？
（2）自由朗读课文第1自然段
①这混沌一片的世界是怎样的呢？谁来说一说？
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像一个大鸡蛋。
②这是多么荒凉寂寞的世界啊！齐读课文第1自然段。
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（3）盘古醒来后看到混沌一片的世界做了什么事？找出来读一读。
①你能用一个成语概括盘古做的事情吗？开天辟地
②齐读。找出其中的反义词。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变
成了地。
轻——重
清——浊
上升——下降
①引导学生用成语概括段意。
②齐读。找出其中的反义词。
（4）拿起 劈 顶 撑
①齐读。
②这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？
③看图想象盘古形象。（顶天立地）
（5）PPT出示词语：
飘动的云 隆隆的雷声
奔流不息的江河
茂盛的花草树木 滋润万物的雨露
①请同学读一读。
②找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？
（6）找一找盘古的身体变成了什么。
他呼出的气息——风和云；
他发出的声音——雷声；
他的左眼——太阳；
他的右眼——月亮；
他的四肢和躯干——大地的四极和五方的名山；
他的血液——江河；
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他的汗毛——花草树木；
他的汗水——雨露。
身化万物
①同桌对读，用下面的句式说一说。
他的
，变成了 的 。
②读第5自然段，说说你有什么发现。
①句子前后有联系。
②总分段式。
③并列句式。
（7）盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！
（8）让我们再来关注一下这
段中的“……”。请你想一想，省略了什
么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？
（9）读一读第4自然段。
指导朗读：这一自然段中的句子的句式基本相同，读的时候，语调
可
以一句高，一句低，读出变化。
3.梳理小结：
是盘古，使混沌的世界有了光明
；是盘古，使万物生存繁衍；是盘古，
让我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“
伟大的巨
人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”
（三）拓展总结，布置作业
1.有感情地读一读这句话，并说一说你对这句话的理解。
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
2.这篇课文是古代先民对天地万物是
怎么产生的想象，从课文中找出
你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
3.小结：今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐
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积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传
播中外，
是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过多种途径查找有关盘
古的资料。
4.布置作业：请同学们课后寻找其他的神话故事，和同学交流你了解
到的知识。
七、巩固提高
1.看拼音写词语。
xuè yè zī rùn
huǎn huǎn
( 血液 ) (滋润) (缓缓)
2.选字填空。
竭 遏 浊
烛
枯（竭） 浑（浊）
3.根据意思写词语。
（1）形容草木长得繁密。 （茂盛）
（2）搀杂在一起，混杂。 （混沌）
（3）形容山或建筑物高大而雄伟。 （巍峨）
（4）精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。 （精疲力竭）
4.根据课文填空。
只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了
天；重而浊_的东西，慢
慢下沉，变成了地。
八、比较阅读
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女娲造人
盘古开天辟（bì pì）地后，地上没有人，冷冷清清不成
个世道。上
天就派伏羲和女娲下来造人。伏羲力大，负责挑水和（huò
huó）泥；女
娲（wō wā）手巧，负责捏泥巴人儿。捏成啥样哩？就照自己的样子捏，
像伏羲的就是男人，像女娲的就是女人。
女娲不分昼夜地捏呀，捏呀，泥人儿越捏越多。屋里放不下了
，就搬
到门外场院里晒。这些泥人儿晒干后，过上七七四十九天就能变活了。谁
知天下雨了，他
俩忙把泥人儿往屋里搬，搬不及的，就拿扫帚（chú zhǒu）
往一堆扫，结果有些泥人儿眼给扎
瞎了，有些泥人儿胳膊腿给碰断了，以
后世上才有了瞎瞎瘸瘸的人。
这地面太大，单靠女娲两
只手造人也太慢了。女娲就想了个法子，教
男人和女人配对，让他们自己繁衍后代，这样人就越来越多了
，世上才热
闹起来。伏羲、女娲很高兴，就回天上去了。
自从人学会配对生孩子后，人增加的
速度越来越快，光添不去，眼看
就要憋破世界。这咋办哩？上天就派阎王爷下来，给人限定寿命，让老年
人死去，把地方腾给年轻人。人死了，魂灵到了阴间，过个时间再托生为
人，回到世上。这样有
生有死，轮替换班，人就不稀不稠了。
1.从括号里选择正确的读音，画“√”。
开天辟（bì pì）地 和（huò huó）泥
女娲（wō wā）
扫帚（chú zhǒu）
2.仿写词语。
例：冷冷清清
规规矩矩
干干净净 明明白白 堂堂正正
3.下列说法中，对这篇神话所讲述的造人的说法有误的一项是（ D ）。
A.是伏羲和女娲造的人。
B.伏羲负责挑水和泥，女娲负责捏泥巴人儿。
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C.男人和女人配对繁衍后代。
D.伏羲和女娲一起捏泥人儿。
4.神话故事所讲述的内容是真的吗？说说你对神话的理解。
神话故事所讲述的内容绝大部分不是真的。神话是旧时由于人们对大
自然和未来的探索，从而相
信现实世界之外存在着超自然的神秘力量，并
对这种神秘力量产生敬畏和崇拜。神话是人们在现实事物的
基础上，结合
自己的想象产生的，由人们口头创作，世代相传下来,并非科学反映。
5.你还听过哪些神话故事？写出它们的名字吧。
嫦娥奔月、后羿射日、牛郎织女、哪吒闹海、精卫填海。
九、检测反馈
1.看词语，写拼音。
隆重（lónɡ zhònɡ） 浑浊（hún zhuó）
四肢（sì zhī） 竭力（jié lì）
2.给下列生字组词。
撑（支撑） 奔（奔跑） 宗（祖宗） 浊（浑浊）
缓（缓慢） 滋（滋养） 竭（竭力） 丈（一丈）
3.给句子加标点。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云（；
）他发出的声音化作了
隆隆的雷声（；）他的左眼变成了太阳（，
）照耀大地，他的右眼变成了
月亮（……）
4.读课文，填空。
这是一篇_神话_故事。讲述的是盘古睡醒后发现周围一片黑暗，就拿
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起斧子劈开天地，从此，为人类创造了一个美丽的世界。
5.段落阅读。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了
四
季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太
阳，照耀大地，他的
右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干
变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔
流不息的江河；他的
汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
（1）
为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的世界”？
因为他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发
出的声音化作了
隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给
夜晚带
来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血
液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变
成了茂盛的花草树木；他的汗水变
成了滋润万物的雨露……
（2）回答问题。
①省略号的作用是内容的省略。
②试着写出省略的内容。
如：他的头发变成了小鸟；他的耳朵变成了山洞。
③盘古牺牲了自己创造了美丽的世界，你想对盘古说什么？
如：盘古，你真是一个伟大的英雄。
十、佳作欣赏
十一、板书设计
盘古开天地
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开天辟地
顶天立地
身化万物
十二、动漫微课（朗读配音，动漫）
神话故事
在古代，由于科学技术不发达，人们
对很多现象不能做出合理的解释，
如天、地是怎样形成的，月亮、太阳、星辰是怎么来的，花鸟虫鱼是怎
样
出现的……于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，是有生命、
意志的，自然现象以
及自然界的一切都受到神的主宰。在这种思想支配下，
所有的自然物和自然力都被神化了。
神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。《盘古开
天地》就是开辟神话，是中国古代
先民对天地是如何形成的解释。《女娲补
天》和《精卫填海》是自然神话，是对自然界现象的解释。而《
普罗米修
斯》就是英雄神话，普罗米修斯是希腊神话故事中的英雄。
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