盘古开天地(3)
御夫之术-生产实习心得
盘古开天地（第2课时）
教学目标：
1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事
的兴趣。
2．理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句，学写词语：创造。
3．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学重点：读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。
教学难点：用自己的话复述课文。
教学准备：制作多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.同学们，我们昨天初步学习了18课——《盘古开天地》（齐读课题） <
br>2..我们知道——人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。这句话概括了
整篇文
章的内容，我们把它叫做这篇文章的中心句。
二、学写“创造”。
老师指导书写，学生练习，评价。
三、细学课文。
学习第二段
1.师知道什么是“创造”吗？
2.盘古创造宇宙之前宇宙到底什么样啊？
3.盘
古在这混沌之中一睡就是十万八千年，有一天，他醒了，他醒来后是怎么样创造宇
宙的呢？答案藏在哪些
自然段里？（第2、3、4自然段）
4.（出示图片）猜一猜这是第几段的内容，拿起书，咱们一起来读读第二段。
3.读了第二段，再看看前面的图，用自己的话说说盘古是在干什么？谁来说？（相机板书：
拿
抡 劈）
4.课文又是怎么说的？读——：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过
去。
5.知道什么叫“抡起”吗？生：就是拿起。师：那书上为什么不用拿，而用抡？拿起和抡
起一
样吗？来都来做做这几个动作。你发现了什么？（动作不一样、力量不一样，拿起力量
小，抡起力量大）
再来做做：盘古抡起斧头，朝着眼前的黑暗猛劈过去。
6.同学们都感受到盘古使劲抡起斧头，猛劈过
去的力量，谁能带着这种力量再来读读这句
话。（2-3个读）
7.盘古使劲
抡起斧头猛劈过去，为的是什么？他干什么要用这么大的力量？（如果不使劲
去砸，就不能劈开黑暗。他
要劈开眼前的黑暗。他要劈开混沌一片的东西。他要劈开天地。）
如果把抡起换成拿起，力量足够吗？能
劈开混沌一片的东西吗？盘古使劲抡起斧头，心里面
想——我要劈开工一片黑暗。
8.来吧，同学们带着盘古的力量和决心咱们一起读读这句话。生：（齐读）
9.出示句子“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。”
师生合作读，然后引导学生找出句子中的近义词和反义词。男女分组读一读。
10.孩子们，盘古一把斧头就分开了天地，这个过程可以用一个成语来概括。
16.盘古开天辟地，那是前所未有的壮举，把“开天辟地”写在第二自然段的旁边。
学习第三段。
1.（出示图片）猜猜这是第几段的内容？师生合作读文段。
2
.看到了吗？盘古在做什么样的动作？（头顶着天，脚蹬着地。）这个动作用哪个成语来
表示？（顶天立
地）
3.我们也把这个词积累下来，把它写在第几自然段的旁边？（第三段）
4.盘古
头顶着天，脚蹬着地就是为了——不让天和地合在一起。想想，盘古累吗？辛苦
吗？可盘古支持了一天又
一天，一年又一年，直到，直到天地成形他才累得倒了下去。
学习第四段。
1.盘古倒下后
，他的创造之路停止了吗？他又做了什么呢？请同学们默读第四个自然段，
用书上一句话来概括。
2.师：我们把这句话叫这个自然段的——中心句。找到中心句我们就能很轻松地概括自
然段的内容了。
3.盘古的身上发生了哪些变化呢？请同学们找一找读一读。
4.你们觉得这些变化怎么样？（很神奇。）
5.是啊，有了这些神奇的变化，才形成了美丽的宇
宙。听，一个变化就是一幅美妙的画。
范读：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
6.你仿佛看到了什么？
7.同学们看到的风和云是什么变成的？（盘古呼出的气息）多神奇
啊，带着这种感受一
起来读读这个句子——他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。
8.读
书就要这样，边读边想像，把你想到的景象通过你的读展现在大家面前。能不能用这
种方法读读其他句子
？请大家继续朗读，待会儿把你看到的最美的景象读给大家听一听。（生
自由练读）
9.读着读着，你看到了什么？听到了什么？（边引导学生说边引导有感情地朗读）
10.听了同学们的回答，你觉得盘古创造的宇宙是什么样的？
11.让我们一起走进盘古变成的美丽的宇宙。（投影出示文字和画面，师生配乐接读。）
12.盘古身上是不是只有这些变化，你从哪里知道的？引导学生认识省略号的作用。
13.盘古的身体还会发生哪些变化呢？口头填空：他的（ ），变成了（ ）的（ ）。
14.盘古就是这样，把自己整个身体都奉献了出去，创造出这美丽的宇宙。（身化万物）
五、整体回顾，复述故事。
1.老师把课文变也了一本连环画，想看吗？不能光看，要说，能说吗？
2.好，请你们用一两句话把每幅图画的内容讲出来。
A.盘古在混沌一片的宇宙里睡了十万八千年。
B.有一天，盘古用斧头把混沌的东西劈开了，变成了天和地。
C.盘古用头顶着天，脚蹬着地，直到天地成形。
D.盘古倒下了，身体化成世间万物。
E.他的( )，变成了（ ）的（ ）。
……
F.盘古奉献了自己，创造了美丽的宇宙。（板书）勇于奉献。
3.刚才几个同学说的连起来就是一个完整的故事。
六、总结
1.同学们《盘古开
天地》的故事学习完了，回顾课题能告诉我开在这里是什么意思吗？什
么是开？（创造的意思）说得好，
盘古开天地就是盘古——创造天地。老师再告诉你的个词
语，开和创连起来也是一个词语，叫什么？——
开创。盘古开天地就是——盘古开创天地。
开在这里还可以理解为开劈，盘古开天劈地。
2．
《盘古开天地》是一个神话故事，是古代劳动人民解释天地万物形成的一个过程，所
以盘古只是神话故事
里的人物。
八、作业：
回家同学们可以把这个故事讲给家人听，你可以用书上的语言，也可
以加上自己的想象，
那就是你的——
生：创造。
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