部编版四年级语文上册《盘古开天地》教材分析及相关素材
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部编版四年级语文上册《盘古开天地》教材分析
及相关素材
【
教材分析】
《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主
体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象，用
生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高
大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引
导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养
想象力。学后能用自己的话
讲述这个故事。
《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力
开辟天地，以
身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟
大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏
文化始祖。
全文共有六个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第一部分（第
1自然段）讲天地
还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一
万八千年，是故事的开头。第二部分（第2~5自然段
）讲盘古醒来后
开天辟地、创造万物的过程，是故事的经过。第三部分（第6 自然
段）讲伟大
的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界，是故事的
结局。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美
了他伟大的开创精神
和勇于献身的美好品质。
第二部分是课文的重点内容，具体写了盘古开天
地的过程。其中
第2自然段讲盘古劈开天地，用身边的斧头劈碎大鸡蛋，天和地初
步形成;第3
~4自然段讲盘古使出神力支撑天地，为了不让天和地重
新合拢，一万八千年中，盘古像柱子一样撑在天
地之间，最后天地成
形，盘古精疲力竭而倒下;第5自然段描写盘古化为万物，他无私奉
献、毫
无保留，段末的省略号给人留下巨大的想象空间。
故事充满神奇
的想象，盘古在混沌的世界中产生，天生神力，与
天地同长，身体化为万物，都是那么神奇，让人不可思
议。课文对这
些内容进行了具体描写，劈开天地时不同物质缓缓上升慢慢下降
，采用对称的描写
，把天地形成的过程写得非常神奇;盘古倒下后身
体化为风云雷雨、日月山川、花草树木，用了连续相同
的句式进行描
写，一幅幅画面，神奇无比，读来又朗朗上口。
课文上方的插图以连环画的形式
描绘了盘古混沌中沉睡开天
辟地顶天立地化为万物的过程，能帮助学生把握故事主要内容，
感受
人物形象。
教学建议
教学本课时，可以先借助插图帮助学生梳理课文内容，了解盘古
开天地的过程。然后通过边读边想象画面感受故事神奇的想象，结合
具体语句交流自己认为神奇的地方
，在朗读、想象、交流有机融合中
感受盘古鲜明的人物形象。最后用自己的话完整地讲述盘古开天地的<
br>过程，在表达中进一步感受盘古为开辟天地勇于献身的精神。
在学习课文的过程中，要引导学生
借助重点词句了解盘古开天地
的具体过程。如，盘古醒来后先用斧头劈过去，天地分开后盘古
头
顶天，脚踏地，为了不让天地重新合拢，盘古就像一根柱子，撑
在天和地之间，天地成形盘古倒下后，他
的身体发生了巨大的变化
。在品读语言文字中感受盘古的人物形象。如，品读就拿起斧头，
对着
眼前的黑暗劈过去……引导学生想象画面，体会巨人盘古的力
大无比、勇于开创;品读他呼出的气息变成
了四季的风和飘动的…·
引导学生想象盘古的身体发生的巨大变化，体会盘古勇于献身的精
神。
对课文有了深入的了解和感受后，可引导学生讲述盘古开天地的<
br>过程。这次表达有别于整体感知时的初步把握，也不同于品读过程中
的有所侧重，而是要完整地讲
述盘古开天地的具体经过，除了借助重
点词句讲述外，还可以引导学生将文中表示时间的词语作为线
【与文章相关的资料介绍】
盘古简介：
盘古，中国古代传说时期中开天辟地的
神。盘古最早见于三国时
徐整著的《三五历纪》。其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身
体
化为天地各物。《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》
亦有类似记载。