古往今来-炫舞印象图案

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三年级语文上册《盘古开天地》第二课时教
案

一、教材分析
《盘古开天地》一文是一篇神话传说。课文具体而生动
地记叙 了人类的老祖宗——巨人盘古开天辟地，并用自己的
身体幻化宇宙万物的故事。课文的脉络清楚，分三个 部分，
把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得
非常清楚。课文处处充满了奇 幻色彩，用生动准确的语言塑
造了盘古雄伟、神奇而了不起的形象，赞美了他为开辟天地
而勇于 献身的精神。
二、教学目标：
知识与能力目标：
抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。
了解神话故事想象丰富的特点，能叙述这个故事，并能
把这个神话讲给别人听。
情感态度价值观目标：
读懂课文，感受盘古的伟大之处，体会盘古的献身精神、
舍己为人的精神，学会无私奉献。
教学重点：
抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。
教学难点：
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了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别
人听。
教学课时：1课时
教学过程：
一、复习导入，巩固提高
揭示课题：上节课里我们认识了 很多神话故事里的人
物，在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，
他就是——这 节课我们继续学习第18课，共同感受神话故
事的神奇和故事中人物的了不起吧！
出示生字词，生开火车复习。
找出全文的中心句，思考质疑。
师：课文里讲的故事能不能用书上的一句话来概括？
生快速浏览课文，找出并感情朗读课文最后一 句：人类
的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
师：这一句概括了整篇的内容，我们叫它——中心句。
生齐读
师：读了这段话，你想到了哪些问题？
生自由发言。师根据学生回答出示三个问题：①、盘古为什么要创造宇宙？②、盘古是怎么创造宇宙的？③、宇宙
后来是什么样子的？
生自由读课文，一边读，一边思考上面的三个问题，用
“——”在书上勾划出解决这些问题的相关句子。
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二、精读课文，深入研究
学习自然段，解决“盘古为什么要创造宇宙？”的问题。
提名朗读自然段，思考提出的问题。
根据学生回答,相机理解“混沌”的意思。
学习第二到四自然段，解决“盘古怎样创造宇宙？”的
问题。
学习第2自然段
师：这个问题的答案藏在哪些自然段里？我们先来读读
第二自然段，这个自然段写了盘古干什么？请同学 们自由朗
读。文中哪一句话告诉了我们的答案。
教师出示句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝
眼前的黑暗猛劈过去。全班齐读。
生找出这句话中的两个动词。
师指导结合图片观察：
a怎样的动作是抡起、猛劈呢？
b比较“拿”“提”“拎”与“抡”的不同，感悟盘古
的力大、神勇,体会课文用词的准确。
c指导朗读：全班起立，带上动作读，读出盘古动作的
吃力、使劲和艰辛。
师：盘古猛劈过去，天和地是怎样分开的呢？
a轻而清的东西，缓缓上升，变成了天。
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
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b学生有感情地朗读这两句话。说一说自己的发现。感
悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清 楚、明白。
c感情朗读.男生读排字，女生读第二排。
师小结：我们用一个四字词 语来概括第二自然段内容。
盘古打开了天，我们简称为“开天”，劈开了地，简称为“劈
地”。
指导感情朗读第2自然段，进一步体验盘古开天劈地的
艰难。
学习第三自然段
师：盘古开天劈地之后，就撒手不管了吗？现在，我们
走进第三自然段，看看他又是怎么做的。
出示：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头
顶着天，用脚使劲蹬着地。
指导学生找出最能打动人的两个动词：顶着、使劲蹬着，
全班起立演示这两个动作读，指生 说说自己的感受，体会盘
古顶天立地的吃力、艰难。
渲染品读：除了艰难、吃力，他还可能承受着哪些痛苦？
感受盘古的坚毅和不放弃。
师出示课文中的插图：读了课文，你能用哪个词来形容
图中的盘古吗？生：顶天立地。
感情朗读第三自然段。
学习第四自然段,解决“宇宙后来什么样子”，感受神
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奇和美丽。
学生自读，找到自然段的中心句，体会中心句的作用。
边读边画出盘古身上发生的变化，感受变化的神奇。
师：盘古的身上发生了哪些变化呢？默读第四段，画出
相关句子。
出示句子：他呼出的气 息，变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和
月 亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他
的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了 奔流不息的
江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成
了滋润万物的雨露
指导朗读，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的美丽。
c师生共读：师读盘古身体的部分，生读其他的部分。
想象，感受美丽。
拓展想象，丰富美丽。
①师：盘古的身上是不是只有这些变化？你是从哪儿知
道的？相机指导省略号的用法。
②启发想象，练习说话。
:盘古的，变成了的。
师出示宇宙美丽的图片，范读第四自然段。
盘古的身体消失了，换来了今天美丽的宇宙，你想说点
什么？
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同学们已经被盘古的精神所感动，让我们带着这份感
动，齐读第五自然段。
三、布置作业
把《盘古开天地》的故事讲给家长听。
再读几个中外神话故事。

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