盘古开天地教案

温柔似野鬼°
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2020年12月31日 08:20
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我的战争电视剧-教师党员个人总结

2020年12月31日发(作者:解如意)



盘古开天地教案
白水镇学校 周碧亚
教学要求:
1、知识与技能:
(1)掌握生字词。
(2)读懂课文知道讲了一件什么事。
(3)通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
引导学生理解内容该怎样 为人类做贡献。
2、过程与方法:
在阅读读、朗读中了解内容,感受盘古的伟大。
3、情感态度价值观:学会无私奉献和舍己为人的精神。
教学重难点:
感受神话故事的神奇和合理性
感受盘古为创造人类世界的奉献精神和牺牲精神。
课前准备
1、图片:女娲补天、嫦娥奔月、夸父逐日、后羿射日
2、生字词卡片。
3、搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
教学过程:
一、导入
1、 老师邀请大家来看几幅图片,你认识他们吗?图片:女娲补天、



嫦娥奔月、夸父逐日、后羿射日。你发现了什么?(都是神话故事)
2、 你心目中的神话是什么样的?(自由谈对神话的理解)
3、 今天我们就要来学习一个神话故事,出示 :盘古图。看这是谁?
他在干什么?没错,就是——盘古开天地。(板书课题)
从课题中,你得到了有关这篇课文的什么信息?(写的是盘古开天地
的事情。)
齐读课题
二、词语检查,整体感知
1、 盘古到底是怎样开天地的呢?请大家赶快 走进课文去看看吧!大
声地读课文,要求只有一个:把课文读正确,特别要注意带拼音的生
字, 多读几遍。
读正确了吗?我来检查检查。
出示词语卡片:肌肤 四肢
猛劈 缓缓
蹬地 重而浊
一丈 逐渐
滋润 辽阔
血液 祖宗
指名读,如果他读对了,请你们跟他读两遍。每人一行
第一行,发 现了什么?(肌、肤、肢三个字都是月字旁,都跟身体
有关),还学过这样的字吗?(肚、肠、脚等)
在这些词语中,你有什么词语不明白,或者你认为需要提醒吗?



(“血”xue:读对了表扬:你真厉害,这个词也读对了,如果读错了:
教师讲解“血”是个多音字 ,一般情况下都读xue,如:血液、血压、
血汗、血型、血水等,在口语或单独使用时读xie,如: 流了点血,
鸡血,血淋淋。“一丈”大约是三米三,相当于我们教室的高度差不多。)
齐读
2、 有位专家说,“会读书的人能把一篇文章读成一句话。” 你们能行
吗?我们试试 ,请同学们拿出笔,快速默读课文,想想,这篇课文能
读成哪句话?画出来。(人类的老祖宗盘古,用他 的整个身体创造了
美丽的宇宙。)
找到了吗?就是课文最后一句话,我们一起来读读。这句话 概括了这
篇课文的主要内容,是这篇文章的中心句。
还有一句话这样说,“读书更高的境界是 把一句话读成一个词。”从这
句话里能读出哪个词?(创造)
板书:创造(学生一起跟老师书空)
所以课文讲的就是盘古创造天地的故事。课题里哪个字有创造的意
思?(理解:课题中的“开”在这里有创造的意思)
三、创造之前有神奇
1、 盘古创造天地前,宇宙是什么样子的呢?(第一段)
指名生
2、 理解“混沌”:先请学生说说自己的理解,要正确理解词语的意思,
我们可以请词典这个小助手来帮忙。
课件出示词典上的两种解释,①、我国传说中指宇宙形成前模糊一



团的景象;
②、形容糊里糊涂、无知无识的样子。
请学生辨别
明白“混沌”的意思了吗?(在这里应该选择第一种意思。)
3、 这时候盘古就已经存在了,课文中是怎么写他的呢?你读出了什
么?(强调巨人、十万八千年)
十万八千年:“十万八千”这个词我曾经在哪听过呢?(孙悟空)
孙悟空一个跟头十万八千里,飞得远不远?
盘古一直睡了十万八千年,怎么样?(理解睡得久 )你能睡十万八千
年吗?(依次问两三名学生)你们有谁能睡这么久的吗?你们不能,
可盘古能 ,怎么回事?(对啊!这就是神话,神奇、夸张、虚构)可
适时板书:神奇
四、创造之时有神奇
有一天,他醒了!他看到了什么,又做了什么?请你用自己喜欢的方式读一读课文第二、三自然段,划一划、圈一圈。
交流:
(一) 开天辟地显神奇
1、盘古看到了什么?(一片漆黑)心里怎么想?(我要劈开这黑暗)
2、于是他抡起——生接读(他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝
眼前的黑暗猛劈过去)
“抡”:a、知道“抡”是什么意思吗?(拿)
b 、抡和拿的意思一样吗?做做动作。课文中为什么不用拿,而用



抡呢?(体会用劲、有力量)请你读出力量来。
c、抡起斧头是为了干什么?对呀,不用力能劈开天地吗?第一大组
读。
(如果学生朗读不过关:天地劈开了吗?这点力量可不够,请第二
大组试试。)
d、盘古看着眼前这漆黑一片,他多想把天地给劈开啊!一起读。
3、师导读:只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。
生接读:(课件出示:)轻 而清的东西,缓(huǎn)缓上升,变
成了天;重而浊(zhúo)的东西,慢慢下降,变成了地。( 齐读——
点评——有感情齐读——点名读)
(二)顶天立地显神奇
1、天地创造好了吗?(没有,可能还会再合上)那怎么办?
2、天地分开以后,盘古怕他们 还会合在一起,就头顶着天,用脚使
劲瞪着地。他这样一个动作做了几千年几万年,最后累得倒下了。他
倒下后身体发生了巨大的变化!请同学们自由朗读故事的第4自然
段,用自己喜欢的标记标出盘 古的身体各部分都变成了什么。
1生汇报
2出示齐读:盘古倒下后,他的身体发生了巨大的 变化。他呼出的
气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的
雷声。他的双 眼变成了太阳和月亮;他的四肢(zhī),变成大地
上的东、西、南、北四极;他的肌(jī)肤,变 成了辽(liáo)阔的



大地;他的血(xùe)液(yè),变成了奔流不 息的江河;他的汗
毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……
3当最 后一句他的汗水变成了滋润万物的雨露时,问:“滋润”是
什么意思。“滋润”,在现代汉语大词典中有 3种意思,老师选了
两种,大家先看一下,1作动词用,意思是增加水分,使不干枯;
2作形容 词用,意思是舒服,大家选择第几种?(第一种)教学滋
润的写法:有水才能去滋润。
4大家 仔细观察每个句子的后面部分,我们会发现他其实用了一样
的句式,都是——的——,谁能用以前学过的 知识也来说一说?
(生回答如:鲜艳的花朵、美丽的衣服等)
齐读:
5你觉得 为什么要这样想象呢,老师倒觉得他呼出的气息变成了太
阳和月亮也不错啊?(体现神话想象的合理性)
三、教学背诵
1再次齐读的时候请大家注意集中精神,等下老师就把右边部分给
拿掉了,看你能不能填出来,
2读的时候细心的同学肯定发现了,文章最后它有一个省略号,他
省略的内容是什么呢?除了故 事当中说出来的,还有很多很多东西
变化了,那么他身体的什么部分变成了什么呢?比如说他的牙齿、< br>他的手指会变成什么呢?请大家展开合理的想象,小组讨论一下,
然后每个同学写在老师发下来的 纸条上,一个小组内的同学最好也
能写得不一样,等下我们来展示一下大家的创作。



(学生写师巡视。)
3面对如此伟大,甘愿用自己身体的每一部分来创造我们美丽的宇
宙的老祖宗----- 盘古,他给你留下了什么印象呢?请大家用自己的
一到两句话来夸夸老祖宗盘古。

资料:
天地浑沌如鸡子。盘古生在其中。万八千岁。天地开辟。阳清
为天。 阴浊为地。盘古在其中。一日九变。神于天。圣于地。天日
高一丈。地日厚一丈。盘古日长一丈。如此万 八千岁。天数极高。
地数极深。盘古极长。故天去地九万里。后乃有三皇。
天气蒙鸿 ,萌芽兹始,遂分天地,肇立乾坤,启阴感阳,分布
元气,乃孕中和,是为人也。首生盘古。垂死化身。 气成风云。声
为雷霆。左眼为日。右眼为月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。
筋脉为地里。 肌肉为田土。发为星辰。皮肤为草木。齿骨为金石。
精髓为珠玉。汗流为雨泽。身之诸虫。因风所感。化 为黎甿。
板书设计:

盘古开天地

盘古 开 用自己的一切创造美丽的宇宙
(神话) 地



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