2020年统编版四年级语文上册期末总复习
党的基本知识-拿来主义原文
统编版四年级语文上册期末总复习
一、课本知识点
1. 《观潮》一文是按照 潮来前、潮来时、潮去后
的时间顺序来描写钱塘江大潮
的。
2.《花牛歌》的作者是 徐志摩
，《秋晚的江上》的作者是诗人
刘大白 。
3. 著名作家
巴金写的《繁星》，按照 时间顺序 ，介绍了自己 三次在不同时间，
不同地点，观看繁星的感受。
4. 《一个豆荚里的五粒豆》作者是 丹麦的安徒生。
5.
《蝙蝠和雷达》一文，蝙蝠从嘴里发出 超声波，用嘴和
耳朵配合起来探路，科
学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上了 雷达。蝙蝠的
嘴巴相当于雷达的天线，
蝙蝠发出的 超声波 相当于雷达发出的无线电波 ，蝙蝠的
耳朵相当于雷达的荧光
屏。
6.
《呼风唤雨的世纪》一文中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”出自
唐代岑
参的《白雪歌送武判官归京 》，“春风”在文中指的是 各种现代科技，
“梨花”
指的是 无数的发明创造 。课文引用这句古诗，表现了
现代科学技术成就在变化之
快、变化之大。
7. 《爬山虎的脚》一文主要写了
叶圣陶 先生通过长期细致的观察，了解爬山虎生
长的位置 、叶子的特点 以及它 怎样往上爬
的过程，表达了 作者对爬山虎的喜
爱之情。
8.《蟋蟀的住宅》选自
法国昆虫学家 法布尔 的《昆虫记》。
9.
第四单元《盘古开天地》、《精卫填海》和《女娲补天》是
事，而《普罗米修斯》是
古希腊神话。
中国古代神话故
10.
《精卫填海》是一篇文言文，选自 《山海经·北山经》 。重点解释 ： 少女：
小女儿。
溺：溺水，淹没。 故：因此。 堙：堵塞。 课文解释
：炎帝的小女儿，
名叫女娃。女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于
是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石子来堵塞
东海，想把东海填
平。
11. 《麻雀》作者是 俄国作家屠格涅夫 ，他把看到的、听到的、想到的
都写了下
来，文中的“一种强大的力量”指是的 母爱。
12.
《为中华之崛起而读书》作者余心言，文中的周恩来是 中华人民共和国的第一
任总理。
13. 梅兰芳是闻名世界的 京剧表演艺术家，他主演的 《贵妃醉酒》
、《霸王别姬》
③打伤寒预防针，自伤身体 。
享誉世界。为了不给日本侵略者演出 ,梅兰芳想出各种办法
:①避居香港；②蓄须明志；
14.《扁鹊治病》一文扁鹊
三次劝蔡桓侯治病，但蔡桓侯坚信自己没有病，最后
病死了。这个故事告诉我们 不能讳疾忌医 ,要防微杜渐 ,善于听取别人正确的意见 ,
否
则后果将不堪设想 。寓言故事 : 《守株待兔》 、《画蛇添足》 、《 亡羊补牢》
、
《拔苗助长》
15.《王戎不取道旁李》选自 《世说新语》
，作者刘义庆 。重点解释 ：尝：曾经；
竞走：争着跑过去 ；唯：只有；信然：的确如此。
课文解释 ：王戎七岁的时候 ,
曾经和许多小伙伴一起游玩 。他们看见道路旁边李树上果实累累
,压得技都変下去了 ,
小伙伴们都争着跑过去摘李子 ,只有王戎没有动 。有人问他（为什么不去摘
李子），
王戎回答说：“树长在路边却有那么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如
此
。
二、多音字
xì(关系 )
系
jì(系鞋带 )
少
shǎo(多少 )
shào(少年 )
雀
què(麻雀 )
qiǎo(家雀儿 )
降
xiáng(投降 )
ji àng(降临 )
曲
qū(弯曲 )
还
hái(还有 )
huán(归还 )
相
xiāng(相信 )
xiàng(相片 )
qǔ(歌曲 )
l u(ò露
出 )
露
角
l ù(露水 )
hō ng(哄堂大笑 )
ju (é角色 )
dī
ng(钉子 )
xu án(旋转 )
钉
哄
hǒ ng(哄骗 )
旋
ji ǎo(角度 )
d ìng(钉住 )
xu àn(旋风 )
h
òng(起哄 )
ji àng(将领 )
n
íng(安宁 )
yāo(要求 )
jǐ(姓纪 )
将
宁
要
纪
ji
āng(将来 )
n ìng(宁可 )
yào(不要
)
jì(世纪 )
三、近义词
宽阔—辽阔
依赖—依靠
惊奇—惊讶
急忙—慌忙
猛烈—激烈
掩护—保护
颤动—抖动
慎重—谨慎
研究—钻研
违抗—违背
摇撼—摇动
笔陡—陡峭
研究—探究
逐渐—渐渐
模仿—仿照
憧憬—向往
柔弱—弱小
严厉—严格
选择—挑选
汲取—吸取
创造—制造
惩罚—处罚
吩咐—命令
庞大—巨大
请求—恳求
绝望—无望
鼓舞—鼓励
锋利—锐利
奋力—尽力
居然—竟然
四、反义词
美丽—丑陋
轻盈—沉重
柔弱—坚强
光明—黑暗
重—轻
微小—巨大
温暖—寒冷
粗糙—光滑
危险—安全
清—浊
宽阔—狭窄
喧闹—寂静
平坦—坎坷
上升—下降
违抗—顺从
灵巧—笨拙
清楚—模糊
仔细—马虎
错误—正确
弯曲—笔直
宽敞—狭窄
惩罚—奖励
饶恕—惩罚
五、四字词
人山人海
漫天卷地
随遇而安
白发苍苍
昂首东望
风号浪吼
精疲力竭
手脚并用
闷雷滚动
半明半昧
奔流不息
形影不离
人声鼎沸
摇摇欲坠
气急败坏
无缘无故
水天相接
齐头并进
横七竖八
出乎意料
愤愤不平
惊惶失措
得心应手
通情达理
不伦不类
摇头晃脑不
若隐若现
山崩地裂
腾云驾雾
无可奈何
哄堂大笑
唉声叹气
垂头丧气
重整旗鼓
手舞足蹈
动声色 兴致勃勃 光耀门楣
疑惑不解 热闹非凡 左顾右盼 魂飞魄散
斩钉截铁
面如土色
满目琳琅
聚精会神
毫不犹豫
凿壁借光
顶天立地
三顾茅庐
田地荒芜
不知所措
人烟稀少
提心吊胆
心急如焚
胆战心惊
六、动词搭配
得到启示
创造奇迹
呼出气息
违抗命令
露出牙齿
捕捉飞蛾
改善生活
发出声音
承受痛苦
拯救幼儿
寄托愿望
蒙上眼睛
冒着危险
创造人类
攀着铁链
登上月球
塞上耳朵
盗取火种
撞断柱子
鼓起勇气
潜入深海
揭开秘密
驱赶猛兽
放慢脚步
汲取力量
洞察天体
改变方向
承认错误
拍打翅膀
露出微笑
探索奥秘
抛出泥土
归还火种
张开大嘴
七、语文园地重点
（一）阅读：
1.阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。
2.可以试着从不同角度提出问题
，让自己的思考更加全面和深入。
3.我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解
。
4.我们要养成敢于提问，善于提问的习惯。
（二）观察：
1.只有进行细致的观察，才能写得准确。
2.作者不但观察细致，还 连续观察一段时间 。
3.观察不仅要 用眼睛看 ，还要用耳朵听 ，用心想 。
（三）神话：
神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天。神话中很多
人物个性鲜明，
如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈。古人创造了许多神话故事，来表
达他们对世界的认识， 如普罗米修斯上天
“盗”取火种，就是古希腊人对火种来源的
一种解释。
（四）写事：
1.写一件事，要把事情的
起因、经过、结果写清楚。
2.时间、地点、人物要交代明白。
3.写事情要 按照一定的顺序写 。如，《爬天都峰》是按照
爬山前、爬山中、爬上
峰顶后 的顺序来写的。
4.《麻雀》的作者把
看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了
麻雀和猎狗相遇时的情形。
（五）作批注：
1.一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到 写得好的地方 、有
疑问的地方
、有启发的地方 ⋯⋯随时都可以作批注。
2.批注的方法多种多样
。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白
处简单写写自己的批语。
3.读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注， 可以加深对文章的理解，
会有新的收获。
4.同学之间也可以互相交流自己作的批注， 了解别人对文章的想法，
丰富自己
对文章的理解。
（六）文章主要内容：
1.我发现题目有时能 提示文章的主要内容 ，如《观潮》《盘古开天地》。
2.弄清事情的 起因、经过、结果
，能帮助我们把握文章的主要内容，如
《普罗米修斯》。
3.有的文章写了 不止一件事
，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可
以先弄清每件事讲了什么，
然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。
（七）复述课文
1.复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。
2.复述时要
抓住课文的主要内容 ，对于其他内容可以适当省略
。如，《西门
豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容， 可以复述得简单一些；
而惩治巫婆
和官绅是主要内容，要讲得详细一些。
3.按照事情发展顺序进行复述 ，要注意课文中一些提示顺序的词句，如《扁
鹊治病》中表示
时间的词句，这样不容易遗漏情节。
（二）识字加油站
1. 形声字：
注（注意）—驻（驻守）
堵（堵塞）—赌（赌气）
账（账户）
贝
抄（抄写）—钞（钞票）
煤（煤油）—媒（媒体）
樟（樟树）
杠（杠杆）
赔（赔钱）—培（培土）
芬（芬芳）—氛（气氛）
狡（狡辩）
贺（贺卡）
木
犭
猾（狡猾）
建一键（键盘）
冈一纲（提纲）
普一谱（乐谱）
广一矿（矿物）
受一授（传授）
秀一锈（生锈）
宗一综（综合）
奏一揍（挨揍）
伐一阀（阀门）
羊一氧（氧气）
专一砖（砖头）
具一俱（俱乐部）
（三）词句段运用一：
1、动物的家：
狗窝 鼠窝
鸟窝 鼠洞 鸟巢 猪圈 马圈 牛圈 马厩
马棚
鱼塘
牛棚 虎穴
补充：蚁穴 鸡舍
龙潭
2、与花有关的词语：
花圃
花卉
花蕾
花蕊
玫瑰
茉莉
牡丹
海棠
3、蔬菜类词语：
韭菜
芹菜
青蒜
辣椒
莲藕
红著
芋头
4、惯用语：
打头阵
挑大梁
占上风
拍马屁
破天荒
下马威
栽跟头
马后炮
敲边鼓
纸老虎
开绿灯
类似的词还有：
5、四字词：
（1）描写声音的词语：
碰钉子
人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄【表示声音响亮】
低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息【表示声音微小】
（2）形容英雄气概和革命精神的词语：
志存高远、精忠报国、大义凛然、英勇无畏
威风凛凛
视死如归、铁面无私、秉公执法、刚正不阿
（3）描写人物外貌词语：
眉清目秀
亭亭玉立
短小精悍
明眸皓齿
白发苍苍
文质彬彬
鹤发童颜
相貌堂堂
慈眉善目
老态龙钟
膀大腰圆
6、描写历史人物或神话故事的词语
【腾云驾雾
上天入地
神通广大
刀枪不入 】 —孙悟空
【各显神通】— 八仙过海
补充：开天辟地—— 盘古
【神机妙算
未卜先知】— 诸葛亮
【 三头六臂】——
哪吒
（四）词句段运用二：
1、读一读，体会每组句子在表达上的不同。
（
1）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
（
2）那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 <
/p>
分析：这两个句子都运用排比的修辞手法，语气强烈，起到了强调作用，使作
者的
感情表现得更充分。
2、读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
1.
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了
启示。
2. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
3.
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
分析：这三组句子都是设问句，目的在于引起读者注意，启发思考。
3、读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
（1）触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
（2）触着墙的，细丝和小圆片
逐渐变成灰色。
．．
第二句加上“逐渐”，写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出
（1）隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
（2）隧道顺着地势弯弯曲曲，
最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
．．
第二句加上“最多”，这样写隧道的深、宽更加准确。
了过程，更加准确。
4、读下面的句子
，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到
神奇的地方吗？和同学交流。
（ 1）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了
地
。【感受到想象的神奇，在想象中，知道天和地原来是这样形成的。】
（
2）当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰
的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 【写普罗米修斯“盗”取火种危险的场
景。】
（3）女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。
随着神火渐渐熄灭， 五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。
女娲用这些石浆把天
上的大窟窿修补好。 【写女娲补天的情形，既壮观又神奇】
5、选一个词语，仿照例子用动作指写来表现它。
写“害怕”：
例句：（ 1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的
心里很害
怕，怕它们看见了会追过来。
（2）妈妈一走，我就把屋里
所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气
都不敢喘。
表现生气：
我期中考试考差了，妈妈怒气冲冲地拿起棍子不停地打我。
表现开心：
爸爸给我买了一份精致的生日礼物，我连蹦带跳地跑过去，兴
奋地抱着他。
表现着急： 他在车站广场上走来走去，不时地东张西望，他急得像热锅上
的蚂蚁。
表现伤心： 他听了这个消息 , 低下了头 ,
默默地流下了眼泪，踱着沉重的步子
走了。
6、读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎
么说，写下来读一读。
（1）围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样
呢 ?
（2）围观的中国人都紧握着拳头， 但这是在外国人的地盘里 ,
谁也不敢怎么样。
（1）您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花 ?
（2）
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
第一个例句是反
问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二
个例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有
第一句强烈，读的时候，语调稍
平。
7、读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。
（1）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
（2）官绅跪地求饶。
第一个例句比第二个例句增加了对官绅们的脸色、
动作等具体的描写，突出了
他们内心的恐惧。
（1）蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓候，为什么一
声不响就跑掉了
?”
（2）蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
（1）文成公主和地的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程
又一程，终于来到
了拉萨。
（2）文成公主和她的随从们经过长途默涉来到了拉萨。
分析：上面的例句中，长句子详细的描写了文成公主到达拉萨的旅程。短句
子则简明
扼要、直截了当。