subjection-传统文化手抄报

第四单元主题训练卷
课文主题感悟(42分)
一、神话故事的分类。(10分)
为下面的课文正确分类，填序号。
①《精卫填海》 ②《普罗米修斯》
③《盘古开天地》 ④《女娲补天》)
1．神话大致可以分为三类：创世神话，如课文( )；自然神话，
如课文( )；英雄神话，如课文( )。
2．如果按国家来分，( )是中国古代神话，( )是古希腊神
话。
二、神话故事的内容。(14分)
1．完整的故事一般都包括起 因、经过和结果。阅读《盘古开天地》，
梳理这篇神话故事的起因、经过和结果。(6分)
( 1)盘古开辟天地的起因：_____________________________________< br>_______________________________________________ _________
(2)盘古开辟天地的经过：_______________________ ______________
________________________________ ________________________
(3)盘古开辟天地的结果：________ _____________________________
_________________ _______________________________________
2．判断下面说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。(8分)
(1)《普罗米修斯》一 文中，地面上没有火，人类过着悲惨的生活，
善良的普罗米修斯不忍心看人类受苦是他“盗”取火种的原 因。
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( )
(2)《女娲补天》一文，故事的经过 写得很简单，女娲将五彩石对准
大黑窟窿，往上一泼，大窟窿立刻被补好了。( )
(3)《普罗米修斯》一文，故事的结果是大力神赫拉克勒斯救了普罗
米修斯。( )
(4)精卫填海的原因是她痛恨大海夺去了她的生命。( )
三、神话故事中的人物。(12分)
神话故事中的人物特点都很鲜明，请结合课文内容，将下列
人物的特点对号入座。
①力大无比、无私奉献、持之以恒
②意志坚定、自强不息、不达目的不罢休
③不畏强暴、为民造福、坚强不屈
④力大无比、伸张正义
⑤霸道专横、冷酷无情、凶狠残忍
⑥不畏艰险、不怕牺牲、拯救人类)
1．众神领袖宙斯 ( ) 2.精卫 ( )
3．普罗米修斯 ( ) 4.盘古 ( )
5．女娲 ( ) 6.大力神赫拉克勒斯 ( )
四、神话故事中的启迪。(6分)
结合课文内容判断下列说法的正误。
1．《精卫 填海》一文反映了上古时代人类与大自然艰难的斗争。由
于当时人们抵御大自然的能力不强，大海经常吞 没人们的生命财
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产，于是人们产生了填平大海的愿望。所以精卫 鸟便成为人们征
服大自然决心的象征。( )
2．《盘古开天地》一文告诉我们天地是由盘 古开辟的，盘古才是我
们人类最古老的祖先，我们应该感谢他。( )
3．从《普罗米修斯 》一文中我知道在生活中，做正确的事情时，遇
到困难，要勇敢地面对，不害怕，不屈服。( )
经典片段分析(16分)
五、课内阅读。
女娲补天(节选)
自从女娲创 造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐
幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然 被一阵轰隆隆的
巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远
远的天空塌 下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了
一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到 处是洪水。许多人被
火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
女娲难过极了。她立刻去找雨 神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了 ，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大
窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山 上，去寻
找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结
果到山上一看，全 是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了
红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 于是，她又找
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哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神
火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石 化成了很稠的液体。女娲把它装
在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
1．根据选文内容补充短语。(3分)
( )的生活 ( )的液体 ( )的碎块
2．女娲补天的原因是( )(2分)
A．用五彩石补的天空不但非常结实，而且绚丽多彩。
B．天空塌下一大块，地被震裂了，洪水与大火肆虐，人们处于
水深火热之中。
C．人们处于水深火热之中，无法生活，他们央求女娲去补天来
拯救他们。
3．女娲为人类做了哪些事情？这表现了她怎样的品质？(4分)
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4．选文中女娲补天的五彩石是哪五种颜色？请依次写下来。(2分)
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5．女娲是用什么方法来补天的？在选文中找出描述女娲补天的句子，
画上“——”。(2分)
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6．女娲的哪些地方令你感动？由此你想到了什么？(3分)
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主题阅读拓展(17分)
六、课外阅读。
后 羿
后羿是一名著名的弓箭 手，他射箭是百发百中
的。传说古时候天空中本来有十个太阳，地面上热
得像烤焦了似的，给庄 稼带来严重的灾害。大家请
后羿想法子，后羿搭弓射箭，“嗖嗖”几下，把天
空中的九个太阳射 了下来，只留下一个太阳。这样，
地面上气候适宜，不再闹干旱了。又传说，古时候大河里有许多怪兽，
经常兴风作浪，造成水灾，把禾苗淹死，也是后羿用箭把这些怪兽都
射死了，人们的生活才恢复 了正常。后羿射箭的高超技术，是大家公
认的。
1．写出下列词语的近义词。(6分)
严重——( ) 灾害——( )
经常——( ) 高超——( )
恢复——( ) 适宜——( )
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2．根据意思找出文中相应的词语。(2分)
(1)比喻挑起事端或进行破坏活动。( )
(2)每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。( )
3．“地面上热得像烤焦了 似的”运用了__________的修辞手法。你
能运用这种修辞手法写一句话吗？相信你能行。(3 分)
___________________________________________ _____________
_________________________________ _______________________
4．短文写了有关后羿的哪两件事？从中可以看出他是一个怎样的
人？(3分)
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5．对短文最后一句“后羿射箭的高超技术，是大家公认的”理解正
确的一项是( )(3分)
A．后羿为人类做了许多好事，人们都很感激他，因此称赞他的
射箭技术高超。
B．后羿运用自己精湛的射箭技术为人类造福，这是大家有目共
睹的，因此大家发自内心地称赞 他。
主题写作训练(25分)
七、快乐习作。
同学们，通过本单元的学习，大家 对神话故事有了不少的了解，
相信你们自己也有构思创作的想法。请你以自己为主人公，编写一
个有趣的神话故事吧！
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第四单元 主题训练卷
一、1.③ ①④ ②
2．①③④ ②
二、1.(1)很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
(2)盘古拿起斧头劈开天地，然后用自己的身体撑在天地之间，
让天地成形。
(3)盘古的身体变成了宇宙中的万物。
2．(1)√ (2)× (3)√ (4)√
三、1.⑤ 2.② 3.③ 4.① 5.⑥ 6.④
四、1.√ 2.× 3.√
五、1.快乐幸福 很稠 零零星星
2．B
3．①请雨神帮忙降雨熄火；②造船救人们；③寻找五彩石为人
们补天。
表现了女娲不畏艰险，为人类造福的品质。
4．红、黄、蓝、白、纯青。
5．五彩 石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，
用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很 稠的液体。女娲把
它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见
金光四射 ，大窟窿立刻被补好了。
6．略。
六、1.深重 灾难 常常 高明 复原 适合
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2．(1)兴风作浪 (2)百发百中
3．夸张 示例：教室里静得连绣花针掉在地上都能听见。
4．①后羿为人们射掉了天上的九个太阳；②后羿射死 了兴风作
浪的怪兽，使人们的生活恢复正常。从中可以看出后羿是一个射箭本
领高强、为人类造 福的人。
5．B
七、思路点拨：创编神话故事注意写清故事的起因、经过和结果，
故事的内容要表现人们的一种美好的愿望。选材一定要新颖别致，灵
活运用人物描写方法。例文略。
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母亲的目光
做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的
背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间 不可言说的可爱神
情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能
错过做母亲的 机会。
忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中
熟睡的吧？然而愉乐的 童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也
没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐
长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时
节。
一天，我正 在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸
索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可 她分明
又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名
地觉得紧张起来，十分不 自在。等了一会儿，还没有听到她的声
响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地< br>看着我。
“妈，怎么了？”我很纳闷。
“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。
后来，这种情形又重复了一次。我 就有些不耐烦地说：“妈，
你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。 以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我
发现她这么看着我了。而到我终于有些懂 得她这种目光的时候，
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她已经病逝了。
再也不 会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目
光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光 。这种目光，
只属于母亲。
孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了< br>吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么
做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和 劳累？是用泪的晶莹来诠
释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣
赏孩子 和享受孩子的心情？
有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种
假设对我 而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有
一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有 幸拥有母亲；
如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万
不要像我当年一样 无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母
亲。
你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深
深的幸福。

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