有关龙的成语-教师学习心得体会

部编版四年级语文上册第四单元每篇课文
教学反思
12《盘古开天地》教学反思
有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他
的身体变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造
了轻松、愉悦的朗读氛围。 同时随机摘录了这一节中的优美的词组，
通过美读，为下一环节学生仿写“他的______，变成了_ ______。”一
句话做了知识的铺垫。
围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子， 感受到天地分
离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。在这过程
中，语文学科 的工具性和人文性得到了有机统一。

13《精卫填海》教学反思
激发他们主动搜 集资料的兴趣，扩充知识面。在上课前，我让他
们先查找资料，做好预习。课后，我又让他们去查找其他 的神话故事
读一读，准备讲故事比赛，充分调动了孩子们的学习兴趣。
在理解课文内容时，从 重点词语入手，通过解释重点词语，从而
让学生理解句子的意思。进而理解课文的内容，通过学文升华情 感，
让学生领会诗文的含义。


14《普罗米修斯》教学反思


有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、

火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，
透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点，感受普罗米
修斯的伟大。
用问句来 设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。充分
发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识 字，重视对学生自
主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。
引导学生总结主要内容， 为后面的复述故事打下基础。引导学生
品读、体会不同神的性格特点。通过人物对比，使学生体会到普罗 米
修斯精神的贵。了解众神，激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣。引
导学生丰富想象，锻炼学 生的语言表达能力。

15《女娲补天》教学反思

教学中我就紧紧抓住 神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”
为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人 们幸福的
生活和灾难来临后可怕的情景。
在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了 什么，听到
了什么？学生说得很好。这个环节的设置，体现了对学生语文能力的
培养。



第四单元习作
《我和 过一天》教学反思

在这节课中，我首先创设情境，引发学生的思考，让学生尽快搜集写

作的对象及材料。同时抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写
作目的，在写作中做到有的放矢。能过审题指导这个环节能让学生很
快了解题目，把握写作重点
在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过
设置“组织材料”“汇报”“练笔”这 些环节，让不同程度的学生有物
可写，有据可依，从而达到预期目的。通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。


第四单元《语文园地》教学反思
在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫， 进
行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在
“词句段”的练习中，我 设计了让学生根据不同语境造句的环节，让
他们循序渐进地掌握了知识。这一环节的设计，能帮助学生弄 清词语
的特点，让学生们理解词语的意思，并在此基础上加以运用。
在“日积月累”的授课中 ，由于学生对这首诗很陌生，所以，我
通过朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们 自
然而然地就理解了古诗的意思，背诵起来也就容易多了。这个环节的
设置，是让学生在了解作 者和背景的前提下，通过对诗意思的初步了
解，从而达到对诗歌含义的理解。

《快乐读书吧》教学反思
高尔基所说的“读 一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要
多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界 。让课外
阅读带给我们更多的快乐。在这节课中，同学们积极思考，认真做笔
记，勇于发言，能 力得到提升。
通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅
读更多课外书。 开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛
围。设计这个环节，激发学生热爱课外阅读的情感。