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四年级上册第四单元“神话故事”单元整合备课思路
寿光市凤华小学 李红娟
【教材分析】
本单元人文主题为“神话故事”，课文来自一个个美丽动人的神话故事，承载人 类童年时代飞腾的梦
想。本单元由精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》、略读课文《女 娲补天》，习作“我
和_______过一天”、语文园地、快乐读书吧组成。单元导语中明确指出了本 单元的语文要素：1.了解故事
的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；2.感受神话中神奇的 想象和鲜明的人物形象；3.展开想
象，写一个故事。
本单元的四篇课文的共同点都是神话故 事，都有神话的特点：神奇的想象和鲜明的人物形象，故事内
容完整。《盘古开天地》《精卫填海》《女 娲补天》是中国神话故事，其中《精卫填海》是一篇小古文，
《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。 《盘古开天地》讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，使学生边读边想象画面，找出神奇的地方，
并能说出盘古的雄伟高大的形象和盘古开天地的过程，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
《精卫 填海》描写了精卫填海的原因和经过，要使学生能正确、流利地朗读并背诵课文，能结合注释
讲故事，体 会精卫的坚韧执着的精神。
《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯夺取火种的故事。通过朗读，能读好众神 的名字，使学生能按起因、
经过、结果的顺序讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事，通过交流故事中最触动 人的人物或情节，体会普罗
米修斯的勇敢不屈的精神。
《女娲补天》描写了女娲冒着生命危险 ，克服重重困难补天的动人故事，赞扬了女娲不怕危险，甘于
奉献的精神。学生能说出故事的起因、经过 、结果，从而把握文章主要内容，并能发挥想象，试着把女娲
从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说 生动。这篇课文是对前面三篇课文语文要素的一个迁移运用，
把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清 楚、说生动，这是为本单元的习作打基础。
本单元的习作是“我和_______过一天”，要求展开 想象，写一个故事。前面课文的学习都是在为这篇
习作做铺垫。
【课标解读】
《语 文课程标准》课程目标和教学内容的第二、第三学段对把握文章主要内容都有具体的要求。第二
学段的表 述是：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”把握文章的主要内容和体会
文章表达 的思想感情这两者之间的关系非常密切，学习前者是学习后者的前提和基础。第二学段应掌握把
握主要内 容的一般方法。“把握主要内容”和“概括主要内容”是不同的。把握主要内容其实是把握段落
大意的扩 展和延伸。抓事情起因、经过、结果是把握叙事性作品主要内容的基本方法。叙事性作品一般是
按照事情 的起因、经过、结果来记叙事情。在学生通读课文的基础上，要求学生说清楚事情的起因、经过、
结果， 再分辨主次，然后把三者串连起来，就能把握课文的主要内容。

【要素提取】
本单元的单元导语、交流平台和课后题，明确本单元的语文要素是：
1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；
2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；
3.展示想象，写一个故事。
【学情分析】

本单元以“神话故事”为主题，对于神话故事，学生并不陌生，在二年 级课文已经有所涉及，比如二
上第六单元15课《大禹治水》和二年级下册第八单元25课《羿射九日》 都是神话故事，而且在学习时也
有都所拓展，因此，本单元的中国神话故事《盘古开天地》《精卫填海》 《女娲补天》，大部分的学生读
过不同的版本的故事。对于古希腊神话《普罗米修斯》相对陌生一些，但 对于神话故事神奇的特点，学生
也相对熟悉。对于故事的起因、经过、结果，在学习《羿射九日》时，是 根据表格提示的内容讲故事，提
示的内容就是故事的起因、经过、结果。因此，对故事的起因、经过、结 果的理解学生也不陌生。关于展
开想象写故事，学生在三年级下册也有练习。因此，本单元的三个语文要 素都是在原有基础上的一个提升。
体现了部编版教材语文要素螺旋上升的特点。
【教学目标】
1.会认“劈、浊、丈”等43个字，用钢笔正确书写“翻、劈、缓”等32个字。
2.正确 、流利、有感情地朗读课文，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，背诵积累《精卫填海》
全文和古 诗《嫦娥》。
3.阅读时，通过了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
4.能展开想象，写一个“我和_______过一天”的故事。
【内容整合】

基于以上教材内容、学情等分析，确立本单元的课型和课时。课型分为预习指导课1课时，读写结合课1课时，精读引领课2课时，阅读实践课1课时，写字指导课2课时，单元整理课1课时，群文阅读课1< br>课时，习作指导课1课时、习作讲评课1课时，整本书阅读2课时。详细整合内容见整合一览表。
【整合一览表】

单元
主题
课型 教材课题
+拓展课题
课
时
语文要素 积累部编本备课人
（工作单内容 单元推

荐的阅
读书目
神话 预习指导
课
12《盘古开天
地》+14《普罗
米修斯》
读写结合
课
12《盘古开天
地》
1 1.通过了解盘古开天地的
起因、经过、结果把握 盘
古开天地的过程；2.感受
神话神奇的想象，并拓展
想象，进行仿写。
第5《中国神
话故事》
1 朗读课文、识记生字。
位）
郭小燕（寿
光市凤华小
学）
王琦（寿光
市凤华小
学）
自然
段

写字指导
课

12《盘古开天
地》

1
学习笔画较多的字的写法


郭小燕（寿
光市凤华小
学）


精读引领
课

13《精卫填海》
+《夸父逐日》

1
结合注释，用自己的话讲
故事，感受人物形象。
全文


刘艳 李红
娟（寿光市
凤华小学）


精读引领
课

14《普罗米修
斯》+《海南黎
族大力神》

1
1.按照 起因、经过、结果
的顺序，讲一讲普罗米修
斯“盗”火的故事。2.通
过交流故事中最 触动人的
人物或情节，体会普罗米
修斯勇敢不屈的精神。
《希腊神耿荣荣（寿
话故事》

光市凤华小
学）


写字指导
课
14《普罗米修
斯》
1
体会汉字的穿插避让


耿荣荣（寿
光市凤华小
学）


阅读实践
课
《女娲补天》+
《刑天挥舞盾
牌和斧子》
1
1.能说出故事的起 因、经
过、结果，把握文章的主
要内容。2.发挥想象，把
女娲从各地捡来五种颜色< br>
李红娟（寿
光市凤华小
学）

石头的过程说清楚、说生
动。


群文阅读
课
希腊经典神话
《金羊毛的冒
险》+《特洛伊
木马》
1
1 .运用理清故事的起因、
经过、结果的方法，把握
文章的主要内容。2.感受
神话中神 奇的想象和鲜明
的人物形象。


耿荣荣（寿
光市凤华小
学）


习作指导、《我和____过
讲评课 一天》
2
展开想象，按起因、经过、
结果的顺序把故事写清
楚、写生动。


李红娟（寿
光市凤华小
学）


单元整理
课
语文园地四
1
积累神话故事中有神奇感
的四字词语和有关神话中
人物的古诗。
四字
词语、
《嫦
娥》


王琦（寿光
市凤华小
学）


整本书阅
读课（阅读
推荐课+阅
读汇报课）
快乐读书吧+
《中国古代神
话》
2
1.巩固了解故事的起因、< br>经过、结果，把握故事的
主要内容的方法。2.再次
感受神话中神奇的想象和
鲜 明的人物形象。

李红娟（寿
光市凤华小
学）