人教版三年级上册《好汉查理》课文

温柔似野鬼°
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2020年12月31日 08:40
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2020年12月31日发(作者:宁宝庭)


人教版三年级上册《好汉查理》课文
好汉查理
宏巍 编译
查理是个很调皮的孩子,爱搞恶作剧,没有人喜欢他,
倒是他叫自己是“好汉查理”。
放暑假的时候,镇上来了度假的罗伯特先生一家。罗伯
特先生的女儿杰西很可爱,不过,她 只能坐在轮椅上。
一天下午,查理跑到罗伯特家的院子里玩,看到屋里的
墙上挂着一把漂 亮的长刀,喜欢极了。他从窗户爬进房间,
羡慕地望着那把刀。
“你想把它拿走吗?”听到说话声,查理才发现有个小
女孩坐在轮椅上。
“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
“你可以拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。”
“谢谢!”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘,仔细地看
着。
杰西说:“这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查
理,能推我到外面晒晒太阳吗?”
“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
在草坪上,杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光
下度过了一个快乐的下午。
分手时,杰西问查理:“你能常来陪我吗?”
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“当然可以。”
查理虽然调皮,但说话却是算数的。整整一个暑假,他
每天都陪杰西在草 地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶
作剧。
暑假很快过去了,罗伯特一家要走了。临 走的时候,罗
伯特先生把查理叫到家里,说:“查理,你是不是很喜欢这
把刀?现在它是你的了 。”
“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”
“查理,你带给杰西的礼物是快乐。现在我把刀作为礼
物送给你。”
查理第一次听到有人这样夸自己,连忙说:“谢谢您,
罗伯特先生。”
与杰西告别时,查理握着杰西的手,说:“杰西,我会
做个好汉。”
“你会的,我从来就相信。”
《好汉查理》教学设计
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信
任、充满爱心给人带来的快乐。
3、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动
交流中,都体验到 学习带来的快乐,培养学生 的学科兴趣
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和学习能力。
教学重点、难点:读懂课文内容,体会人物的思想感情;
理解查理发生变化的原因。
课前准备:搜集课外资料
课时安排:一课时
教学过程:
一、提出学习目标(3分钟)
1、谈话导入,引出课题。
同学们,你认为怎样的人 才能称得上好汉呢?(学生根据
自己的理解自由发表意见:如行侠仗义、济助危难等)今天
我们 来学习《好汉查理》这篇课文。(生齐读课题)
2、提出学习目标:
(1)读通顺,了解课文主要讲了一件什么事?难懂的字词
和句子多读几遍。
(2)重点 词句,体会查理发生的变化,感受善良、信任、
充满爱心给人带来的快乐。(在书中留下你思考的痕迹, 批
批划划,并在旁边做好读书笔记。)
(3)有感情地朗读课文,想想查理为什么会有这么大的
变化呢?
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。(30分钟)
(给学生自主学习、解决问题时间约8分钟)
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(一)基础知识展示(小组内)
1、这节课,我学会了恶作剧、羡慕、彬彬有礼、恋恋
不舍等词语,明白了它的意思。
2、我学会了“恶、背”字是多音字。
3、我知道了仔细、相信等词语的反义词。
4、我会正确、流利的朗读课文。
5、我会解答(每课一练的题目)。
(教师及时到学生之中指导展示)
(二)学文悟情展示(小组内)(此环节有时可与“创造性
展示”合为一体)
1、了解课文的主要内容。
我知道这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理,在
帮助一 个残疾女孩的同时,也得到了女孩的理解和尊重,在
两个人的互相尊重、互相帮助中,查理也改变了自身 弱点的
故事。说明了朋友间的理解各帮助也是爱的表现。
2、学生从重点词句中体会情感,体会写法。
生1:“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”我
体会到查理不是个品质坏的孩子。
生2:“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。 我
体会到了查理放弃喜爱,是个懂事的孩子。
生3:“查理虽然调皮,但是说话算数的”。我体会到
查理的着一个美好的心灵,守信用的人。
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生4:“谢谢!”查理显得彬彬有礼。我体会到了查理是
个有礼貌的孩子。
3、学生展示朗读能力。
让学生体会说话人的神态和心理活动,可以通过互相提
问来启发 思考。例如:“查理说这句话时是怎么想的
呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的< br>基础上,进行对话的朗读,体会人物的心理活动。(方式可
以是男女生分别读,也可以是指名读, 要尽量读出说话人的
语气。)
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、小组朗读课文中的一段话。
2、小组展示自己仿写的一段话。
3、小组通过朗读自己创作的诗歌来表现个性。
4、小组展示续写或扩写的内容。
(小组展示的形式多种多样)
三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)
1、查理为什么会有这么大的变化呢?
2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢?
(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)
四、知识拓展延伸(2分钟)
请同学们读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料),
说说自己读后的感想。
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