《好汉查理》导学案
超脑-损失的近义词
《好汉查理》导学案
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带
来的快乐。
3.培养独立阅读水平。
教学重点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解查理发生变化的原因。
一、谚语激趣，揭示课题
1、
同学们还记得这样一句谚语吗？（师：一个篱笆三个桩，生：一个好汉
三个帮。）在你心目中，你认为怎
样的人才能称得上好汉呢?板书：好汉(学生根
据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、抱打不平等)
2、今天我们来理解一位好汉，他的名字叫“查理”。板书：查理。齐读课题。
（指导多音字：
好）
二、检查预习，感知大意
1、指定小组朗读课文，正音，思考：课文讲了一个什么感人故事？（生读
课文。）
重点指导读音：恶
2.讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?
3、师：百尺竿头，生：更进一步。
三、小组合作，研读文本。
1、学习目标：
（1）查理有哪些变化？（找出写查理的句子画上“
”，反复读，体会，
批注。）
（2）为什么会有这样的变化？从课文中找出理由。
（3）文中有几个人物？谈谈你对其中一个人物的看法。
2、自主学习，教师巡查。
学生按上面目标提示自学，批注。
3、群学帮扶，教师参与讨论、指导。
组长组织小组成员实行讨论交流，形成共识，确定发言顺序。
四、展示交流，品读感悟。
1、评学展示。
小组代表交流，其他小组讨论补充。
2、教师点拨：
预设（一）学生找到写查理的句子：
A.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
B.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
C.“当然能够。”
D.查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草
地上玩。
E.“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
F.“杰西，我会做个好汉。”
通过朗读句子，想象说话的神态，引导学生感悟查理并不是一个坏孩子，他
变得诚实、守信、有爱心了。
预设（二）那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?
1、 引
导学生结合课文中人物的表现来感受。(小女孩的善解人意、小女孩
的大方、小女孩的好学、小女孩的信
任、罗伯特的夸奖)
7.学到这儿，同学们想到了什么？
预设（三）同学们谈了对人物的看法时，
学生谈了对人物的看法后，师：我们能不能通过朗读，把人物的特点读出来。
（分角色朗读课文。）
四、课堂检测，巩固拓展。
完成练习册。
板书设计
32、好汉查理
爱
调皮、爱搞恶作剧————------------
(理解、尊重、信任)
礼貌
守信
上进