甄嬛传经典语录-千岛湖漂流

小学语文人教版 三年级上册31《给予树》优质课公开课教
案资格证面试试讲教案

1教学目标
1.学习本课生字,会认10个,会写12个;理解“沉默不语”等词 语的
意思。积累语言,练习表达。
2.运用联系上下文的方法理解重点词句,体会字词背后隐含的情感。
3.读课文,能在教师 的指导下体会思想感情,感受金吉娅的善良、仁
爱、同情和体贴等美好品质,受到美好情感的熏陶和感染 。
2学情分析
三年级学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣。本文故事情
节简单,学生较易读懂。 他们一直在 享受着被爱的甜蜜,但不太懂得
去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人,她的行为最容易被同龄人接受,被模仿,因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于
他们心中的爱。而要通过对八岁 的小女儿金吉娅的语言、动作、神态
及心理的细心揣摩来体会,对中年级学生来说是一个难点。
3重点难点
教学重点:运用联系上下文的方法理解重点词句,体会字词背后隐含
的情感。
教学难点:感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等美好品质,受到美
好情感的熏陶和感染。
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入
谈话导入。
1.讨论圣诞节,引出课题。
2.齐读课题,点出“给”的多音字。
3.初识给予树
活动2【测试】检查预习
过渡:那在这棵给予树上发生了什么事情呢?请同学们打开课本走进
课文。昨天老师已经布置大 家回去预习,这些生字你们会读吗?
(利用白板出示生字)
1.学生上讲台标拼音。
2.齐读
活动3【活动】学习生字词
过渡:拼音过关了,下面老师想请一个同学上来听写两个词语,谁愿
意?
1.利用白板听写词语“宽裕”“卡片”
2.运用字谜等方式识记
3.点出“卡”多音字
4.书写生字
5.齐读词语
活动4【讲授】读课文，概括课文主要内容
1.指名读课文。

过渡:课文读得真流利,谁愿意再来读读这两个词?
(板书:并不宽裕 如愿以偿)
2.读词语,联系上下文理解词语的意思。
(随机板书 100美分 20美分 陌生女孩)
3.教师引导抓住两个关键词概括课文主要内容。
活动5【讲授】抓住关键词语，体会“只”字背后的情感
过渡:这篇课文的语言虽然简单易懂 ,但是很多词句的背后都藏了很
多东西。老师这里有几句话,谁愿意来读一读?(出示课件)
我只攒了一百美元,却要由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多
很好的礼物呢?
只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖!
我的钱就„„只够买这些棒棒糖了。
读句子
找出句子共同点(共同有一个“只”字,利用白板圈出这几个字)
从这几个“只”字体会出了什么?
过渡:看来有点难体会,没关系,我们先根据这几个“只” 字来提问几
个问题。第一句我们可以提出这个问题为什么只攒了100美元?
4.谁能学着这样给其他三句话也提出一个问题?
5.回答问题
6.抓住这个问题:为什么只有金吉娅沉默不语?想象说话。
她———地低着头,心里想:————————

(回到第一句话结合体会金吉娅家里并不宽裕,心理压力大,愧疚自
责)
为什么只买了一些棒棒糖?
因为买了洋娃娃,所以钱不够了。
为什么只够买棒棒糖?
并不宽裕
师引导:金吉娅明明知道这些钱是用来给兄弟姐妹 买礼物的,明明知
道家里并不宽裕,明明那么自责难过,可是她依然顶着压力买了洋娃
娃送给陌 生的女孩,所以回到刚才的问题,通过这几个“只”字你感受
到了什么?
(引导孩子说 出体会到金吉娅真的是非常了不起,虽然她只有8
岁,虽然她只分得二十美元,但是她却毫不犹豫地把爱 心献给了一个
陌生的小女孩。如果她家很宽裕,一个人分得一百美元,拿出十来美元
买布娃娃, 好像没什么了不起,但是她只有二十美元,可见金吉娅的善
良仁爱。)
活动6【讲授】总结升华，置疑结束
1.齐读课题。
2.给予树给予的是什么?
过渡:那么金吉娅在帮助一个陌生女孩实现愿望的时候心理是怎么想
的,是怎么做的的呢?她又是怎么对妈妈说的呢?我们下节课来学习。
活动7【作业】作业

1.书写生字
2.请你替那个小女孩给金吉娅写封信,格式可以这样写:
:
你好!
„„