暨南大学排名-品质年终总结

第 八 单 元
“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由29 课《掌声》、
30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读
课文 ）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出
自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小
伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以 怎么表达？
本组课文会告诉我们怎样去爱别人,让我们献出自己的爱，使生活变
得更美好。腿 脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的
勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配 合下成功了，小女孩之
所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉娅在“给
予 树”上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一
单元

教材

分析
只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一
起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。
《掌声》是让学生在学习的过程中，体会 到学校生活的美好与幸福，
并感受到爱，就是鼓励和信任；爱，就在我们的掌声里。
《一次成 功的实验》、《给予树》使孩子们感受到得到爱是幸福的，
献出爱是快乐的。其中《一次成功的实验》在 原有爱理解的基础上，让
孩子们明白谦让是爱，服从指挥也是爱；《给予树》意在使学生从课文
内容的理解中体会献出爱有时也需要我们牺牲一些东西。
《好汉查理》让孩子们明白生活中还有另一种 爱——当你献出爱给
别人时，你也得到很多很多：成长、快乐、幸福------。
“口语交 际”这次活动围绕夸夸我的同学这一主题进行。活动目的
不仅是练习孩子们的口头表达能力，还把生活中 和同学一起的日子里的
得到的各种爱一一进行盘点，明白生活在爱中是多么幸福。

单元
教学
目标
一、知识与技能
1.掌握本单元的重点生字词。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
1

二、过程与方法
在教学中切入重点，贯通全文；精当提问，开放大 气；引导质疑，
深入探究；感悟体验，注重朗读。
三、情感、态度、价值观
体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。
单 元 训 练 重 难 点
重 点

1．培养学生热爱生活的感情，
感受人间爱的暖意。
2．体会爱无处不在，爱包含
在生活的细节中。
3．培养自读能力，使学生感
受到得到爱是幸福的，献出爱是快
乐的。



是快乐的。
2.使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱
中。
1.体会爱无处不在，爱包含在生活的细节
难 点
单元

课时

安排
《掌声》 2课时
《一次成功的实验》、 2课时
《给予树》 2课时
《好汉查理》 1课时
语文园地一 5课时

2

课 题
授课班级 三年级
29掌声
授课人
一、知识与技能
掌握本课所学的生字词语。
二、过程与方法
主备人
授课时间
张玉芳

教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
三、情感、态度、价值观
理解课文 内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要
主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
学会尊重别人、关爱别人
理解重点句子所包含的意思。
生字卡片
2课时
第 一 课 时
一、知识与技能：
认识“麻、症”等10个生字。会写 “愿、姿”等13个字。能正确
读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
课时目标
二、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感、态度、价值观
学会尊重别人、关爱别人，培养阅读能力。
教学环节
教学内容及教师活动
我们每个人都听过掌
声，有些掌声是你给别人
一、启发 谈的，有些掌声是别人给你
话，揭示课的。掌声响起来，你的心
题 情怎样？今天我们一起来
学习一篇课文，出示课题：
“掌声”，齐读课题。
3
学生活动 二次备课
1.学生自由说说。
2.齐读课题。

1.学生一读课文，要
求读准字音，遇到不认识
的生字借助拼音多读几 1.学生自由课文。
遍，把字音读准；遇到难
读的句子多读几遍，把句
子读顺畅。
2.学生二读课文，可
二、初读课以每人读一节，互相指正
文，感知内读错的地方。
容



2.和同座合作读。


3指名读或开火

3.学生三读课文，每车读。
人一个自然段，读后请学
生进行评价。指出优点和
不足。
4.学生四读课文，想



4.默读课文，学生
一想：课文围绕掌声讲了说说课文的主要内容。
一件什么事？引导学生说
说课文的主要内容。

1.，让学生自由读课1.学生自由读第
文的第一自然段内容，读一自然段内容。
后说说英子给你留下了什
么印象？
三、精读课 2.指读课文的第四自
文，体会人然段内容，读后让学生说



2.学生说说这时

物的变化 说这时的英子又给你留下的英子又给你留下了
了什么印象？（联系第一什么印象？
自然段，理解“忧郁”的
意思。）


3.学生有感情地朗读 3.学生有感情地
第一和第四两个自然段。 朗读第一和第四两个
4

4.课文读到这儿，你自然段。
有什么疑问呢？
引导学生提出：英子
为什么会有这么大变化
呢？这个问题提出来之 4.学生提出问
后，可作为下一阶段学生题。
自主阅读的目标。培养学
生边读边疑边悟的能力。

1出示本课的生字。
2.让学生用自己喜欢的
方式来识记要求认识的
字。
3.引导观察要求 写的1.用自己喜欢的
四、指导认字。重点探讨“姿、势、方式来识记要求认识
字写字

吞、烈、普”这5个上下的字。
结构的字的写法。教师板
书给学生看。
4.学生练习写13个字。
及时展示学生写的字，进
行评价、指点。

五、布置作
业








5

2.学生练习写13
个字。
抄写生字词语，好词佳句。

第 二 课 时
一、知识与技能
理解课文内容，明白重点句子的含义。
二、过程与方法
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养阅读能力。
三、情感、态度、价值观
学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
教学环节
一、复习提
问明确阅
读目标






1.学生自读课文的第
二、三自然段，带着以上 1.学生自读课文
的问题自读自悟。要求学的第二、三自然段。
生在文中勾勾画画，可以 2.学生在小组内
适当地写一点读书感受。 讨论交流学习。
2.组织学生在小组内

上节课同学们提出了
一个什么问题？
学生思考并回答。
教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
二、精读课
讨论交流。
文自己释
疑









教师提出讨论的要
求：分工明确：组长负责，
确定代表小组发言的人。
人人参与：要求每一
个人在小组内都发言。
3.小组汇报讨论结
果。
每个小组派一名代表
发言，其余成员可以补充。
学生发言的要领主要
6

1.小组汇报讨论
结果。
2.交流自己的想
法

是认识掌声对英子的帮
助，谈从两次掌声中体会
到了什么。
1.读英子信的内容：
(1)学生齐读这段话。
(2)．联系全文谈谈对
这段话的理解。
1.学生齐读重点
三、拓展延 2.生活中，你得到过
句。
伸加深认
识
掌声吗？当时有什么感受
呢？你给过别人掌声吗？
当时又是怎么想的呢？
3.学了，又谈了那么
多，还想对自己或别人说
些什么呢？
1.有感情的朗读课
四、总结全文。
文 2.说说课文主要讲了
什么事情。

五、布置作 继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
业
29、掌声
六、板书设 英子 默默地 早早地 最后 不愿意
计 快乐 说笑 跳舞 有勇气
鼓励 尊重

教学反思



7
2.谈谈对重点句
的理解。

自由读文并发言。

课 题
授课班级
30一次成功的实验
三年级 授课人

主备人
授课时间
张玉芳

一、知识与技能
认识本课13个字，能正确读写13个词语。
二、过程与方法
能够正确、流利、有感情地朗读课文。朗读时应注意语气的
教学目标
变化。
三、情感、态度、价值观
1.理解课文内容，领悟小女孩在有危险时先为别人着想的美
好品质。
2.培养阅读能力。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
理解课文内容。
体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
字卡
2课时
第 一 课 时
一、知识与技能：
认识“锤、堵、获”3个字 。会写“育、瓶”等13个字。能正确读
写“成功、实验”等13个词语。
课时目标 二、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感、态度、价值观
理解课文内容，培养阅读能力。
教学环节 教学内容及教师活动
1.为什么要做这项实
一、揭示课验？什么人在做呢？又是
题明确学
习目标
怎么做的呢？
2.为什么实验能取得
成功呢？
8
学生活动 二次备课
1.学生自由发言。
2.齐声读课题。

3.板书课题，齐读课
题。
1.学生自由读文，边
二、初读感读边画出生字新词。
知

2.学生再读课文，用
笔画出不容易读准、读好
的词句，然后反复练读。
1.学生自读课文，想
一想刚才提出的问题，你
有哪些已经解决了？
2.组织学生交流已经
三、精读感
解决的问题。主要交流以
悟
< br>下三个问题：（1）教育家
做了一个怎样的实验？
（2）为什么实验能取得成
功 呢？（3）那个词语最能
体现女孩“先人后己”的
优秀品质？
1.出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记
四、识字写
字
住这些生字。
2.指导观察要求会写
的字。
3.学生写字，教师巡
视指导。
五、布置作
业



9
学生自由读文，边
读边画出生字新词；画
出不容易读准、读好的
词句。

学生自读课文，交
流讨论解决问题。

学生写字。
熟写生字、词语，熟读课文。

第 二 课 时
一、知识与技能
1.理解掌握课文内容以及重点句段。
2.运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的
意识和习惯。
课时目标 二、过程与方法
有感情地朗读课文。朗读时应注意语气的变化。
三、情感、态度、价值观
1.理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
2.培养学生的合作精神。
教学环节
一、复习引
入
成功呢？





1.这篇课文你还有哪
些问题已经理解了？
2.重点引导讨论“实
验为什么能取得成功”这
个问题。
学生自由发言，体
会异同，并交流。

并回答问题。
2.为什么实验能取得 2.回顾课文内容
教学内容及教师活动
1.听写生字词语。
学生活动
1.学生听写。
二次备课
二、继续精
1．4人小组讨论。
读感悟









组长负责整理本组的
意见，代表小组进行全班
交流。
2．全班进行交流。
1、小组合作学习。
2、汇报自学所得。

1、交流自己的想
学生要抓住重点语法。
句，如：一个女孩低声对 2、有感情地朗读
两个同伴说：“快！你第一，人物对话
你第二，我最后。”女孩不
假思索地说：“有了危险，
10

应该让别人先出去。 ”谈自
己的看法。通过交流认识
到，实验成功的主要原因，
一是小女孩具有舍己为人< br>的精神，关键的时刻首先
想到的是别人的安危；二
是三个学生有合作精神。
互相 配合得很好。
3.让生再质疑释疑。
4.有感情地朗读人物
对话。

1.学生先试着自己







3.质疑释疑。

小组合作，在小组
读一读。注意体会不同人内读文并交流。
物不同的语气。
2.小组内合作读一
读。
3.各小组毛遂自荐来
读，其他小组进行评议

三、布置作 请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交
业

流。
30、一次成功的实验
四、板书设 井口小 有次序 获得成功
计 有了危险 应该让别人先出去


五、教学反

思





11

课 题
授课班级 三年级
31给予树
授课人

主备人
授课时间
张玉芳

一、知识与技能
认识课文10个生字。会写12个字。能正确读写20个词语。
二、过程与方法
教学目标
妈妈对孩子的爱。
三、情感、态度、价值观
读懂课文，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，培养
关爱他人的感情。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
理解课文内容。
体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点。
有关圣诞节的图片资料
2课时
第 一 课 时
一、知识与技能：
1.认识“予、圣、诞”等10个生字。
2.会写“予、担、宽”等12个字。
3.能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
二、过程与方法
课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.交流讨论重点句子，理解文意。
三、情感、态度、价值观
1. 有感情的朗读课文，理解课文内容，感受富有爱心给人们带来
的真情和快乐。
2.培养学生良好的阅读能力。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
有感情地朗读课文，要读出金吉娅的善良、仁爱，也要读出
12

1.学生看图片，了解
圣诞节。
2.谈话：你了解圣诞
节吗？
3.出示课题。今天我
一、导入新
课

4.理解课题。“ 给予”
是什么意思？你是怎么理
解这个题目的呢？读了这
个题目，你还想知道什
么？

1.按要求把课文读两 1.学生按要求读
遍。 课文。


题：“给予树”。
3.学生质疑问难。
前夕的感人故事，齐读课
予树”。
们来读一篇发生在圣诞节
2.齐读课题：“给
解圣诞节。
1.学生看图片，了
要求：（1）把课文读
正确，读通顺，特别注意
生字的读音。
（2）边读边思考：课
二、初读课
文整体感
知
2.检查读书情况。
（1）出示词语，读一
读，记一记。
（2）指名读课文。
提示学生：认真听读，
注意发现读错或读得欠通
顺的句子，评议时提出来。
13
文写了一件什么事？

（3）把自己不懂的 2.把自己不懂的
词句画出来与同学讨论。 词句画出来与同学讨
论。




3.指名读课文。

（3）学生讨论：课文
写了一件什么事？
3.学生自主再读课
文。
教师提出自主阅读要
求：请你认真读读想想，
看看对哪部分内容最感兴
趣，你从中能感 受到什
么？还有哪些不理解的？
可以用笔在课文上画画写
写。下节课我们来讨论交流。
1.出示要求会写的
12个字，先读读，再组词。
三、指导写
指导写字。
字

先把生字写两遍，再
把词语表中列出的本课词
语抄写一遍。
1.说说课文写了一件
四、总结全什么事？
文 2.对书写的生字词语
进行评比。
五、布置作 1.熟读全文。
业
六、教学反
思

14

4.学生讨论。






5.学生读课文。
2.请学生做小老师，
词。
3.学生写字写词。
师，指导写字。
3.学生写字写词。
2.请学生做小老
1.读12个字并组
说说课文写了一
件什么事？


2.抄写生字词语、好词佳句。

第 二 课 时
一、知识与技能
通过交流讨论理解课文内容。
二、过程与方法
课时目标
心,并从中受到感染和熏陶。
三、情感、态度、价值观
理解课文内容，体会金吉娅 的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感
受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
教学环节 教学内容及教师活动
1.听写词语。
学生活动
1.听写词语。听写
二次备课
抓住重点词句理解课文,读中悟情,体会金吉娅的善良和富有同情
2.听写后同座互相批后同座互相批改。
改。
一、复习


3.指名分段朗读课 2.指名分段朗读

文。 课文。用自己的话说说
4.用自己的话说说课课文主要内容。
文主要内容。






1.组织学生交流上节 1.学学生交流上
课自主阅读的感受。 节课自主阅读的感受。
你对哪些内容最感兴
趣？又有什么感受呢？
2.教师相机出示以下
句子，引导学生体会。
二、交流感 （1）回家途中，孩子
悟




们兴高采烈。你给我一点
儿暗示，我让你摸摸口袋， 2.让学生充分地
不断 让别人猜测自己买了读第四、五自然段，感
什么礼物。只有八岁的小悟金吉娅善良、仁爱的
15

女儿金吉娅沉默不语。 品质。
可引导学生抓住“沉
默不语”来质疑、释疑。
（2）让学生充分地读
第四、五自然段，感悟金
吉娅善良、仁爱的品质。
3.交流不理解的问
题。课文是写圣诞节前夕
发生的故事,为什么又以 3.交流不理解的
给予树为题呢?给予树问题。
到底是一种什么树?(理解
词语给予援助中心
给给予树起名,给予树
还可以起名为什么 树?
4.师生互相合作释疑。

三、总结全 读了这篇课文，你一 谈一谈自己的感
文

定很感动，请你谈一谈自受。
己的感受。

四、布置作 1.抄写自己喜欢句子。
业

2.如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩
给金吉娅写几句感谢的话。
五、板书设
计
兴高采烈 沉默不语
哥哥姐姐 金吉亚
31、给予树

六、教学反

思




16

课 题
授课班级
32好汉查理
三年级 授课人

主备人
授课时间
张玉芳

一、知识与技能
正确、流利，有感情地朗读课文。朗读时注意体会说话人的
神态和心理活动。
二、过程与方法
教学目标 理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充
满爱心给人带来的快乐。
三、情感、态度、价值观
培养学生独立阅读的能力。养成默读的习惯，，边读边画出不
懂的地方或者感兴趣的地方。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
体会查理发生的变化。
发现查理发生的变化的原因。
录音机、磁带
1课时
第 一 课 时
一、知识与技能：
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.朗读时注意体会说话人的神态和心理活动。
二、过程与方法
理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心
课时目标 给人带来的快乐。
三、情感、态度、价值观
1.培养学生独立阅读的能力。
2.培养学生养成默读的习惯，，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的
地方。

教学环节

教学内容及教师活动
17
学生活动 二次备课

1.导语。
善良、仁爱的金吉娅
同情、体贴 一个陌生的小
女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给
一、谈话揭我们带来了 一个感人的故 1.读题：“好汉查
题

事。今天我们再来学习另理”。
一个感人的故事。
2.读题：“好汉查理”。
“好汉”你是怎么理解
的 ？读了这个题目，你还
想知道什么呢？

1.学生听课文录音， 1.学生听课文录
二、初读感
2.学生自由朗读课 2.学生自由朗读
知

3.检查读书情况。
4.讨论交流。
流利。
3.讨论交流。
文，要求读正确，读流利。 课文，要求读正确，读

激发朗读的兴趣。 音，激发朗读的兴趣。
2.学生质疑问难。

1.学生默读课文，边 1.学生默读课文，
读边画出不理解的内容。 边读边画出不理解的
2.初步释疑。 内容。
对于一些浅显的问题 2.初步释疑。
三、再读质或不大重要的问题，引导 3.学生重点探讨
疑

学生相机解决。最后提炼以下问题。
出以下两个问题作为重点 （1）查理有哪些变
探讨的问题。 化？

（1）查理有哪些变化？ （2）查理为什么会
（2）查理为什么会有这有这么大的变化？
么大的变化？
18

1.查理有哪些变化？
你找到了哪些句子？
2.教师相机出示句子
让学生谈感受；文章开头
说查理是个调皮的孩子，
四、读悟交
流，感受查
理的变化

你认为查理是一个真正的理是一个真正的好汉
好汉吗?假如现在你是这吗?
个镇上的人，你会怎么评
价查理呢?
3．练习有感情地读，
读中悟情。
谈谈你对“好汉”的理解，汉”的理解，你认为查
做什么吗?请同学们再来2.谈谈你对“好
所知道的来谈一谈，他会
1.画出查理变化
爱搞恶作剧，你能联系你的句子。
五、练习有可以自由组合，分角
分角色感情朗读。
感情朗读 色感情朗读。
六、布置作 读完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
业
七、板书设
调皮 爱搞恶作剧
计
有礼貌 自信
32* 好汉”查理
八、教学反
思

19

课 题
授课班级
语文园地八
三年级 授课人

主备人
授课时间
张玉芳

一、知识与技能
1.培养学生的交流意识。
2.能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达
效果。积累ABB式词语和成语。
3.培养学生良好的学习习惯和写作习惯。
二、过程与方法
1.启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地
教学目标
夸奖别人。
2.读背《三字经》节选，大致了解意思。能积累成语。猜字
谜，激发学生学习汉字的兴趣。
三、情感、态度、价值观
1.提高学生口语交际的能力。
2.培养学生的积累能力。
3.培养学生的学习和写作能力能力。
1.启发学生善于发现别人的长处。
教学重点
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.培养学生的写作能力。
教学难点
教学准备
课时安排
启发学生善于发现别人的长处。
《三字经》
5课时
第 一 课 时
一、知识与技能：
培养学生的交流意识。
课时目标
二、过程与方法
启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。
三、情感、态度、价值观
提高学生口语交际的能力。
20

教学环节
教学内容及教师活动
1.教师结合本堂课上
两位学生的实际由衷地进
行夸奖，让被夸奖的同学
学生活动 二次备课
学生交流自己受
到的最难忘的一次夸
一、谈话引
谈谈感受。
题
2.学生交流自己受到奖以及当时的感受。
的最难忘的一次夸奖以及
当时的感受。
引导学生联系前面的 学生联系前面的
二、讨论明
例子讨论：应该如何夸奖例子讨论：应该如何夸

法
别人。
1.可按教室自然组分
成四组。先想想小组里每
个同学的长处，再用具体
1.分组交流夸奖
同学。
奖别人。
三、分组交
的事情来夸一夸组里的同
2.全班同学进行
流
学。注意小组里的每一个
交流。
学生都要夸奖同学，每一

个同学也都要被夸奖到。
2.全班交流。
成长卡上分四栏：“教
同学间交换填后

“家长说”“同学说”
四、填写
师说”
两项。
“成长卡”
“自己说”。同学间交换填

后两项。

写一段话，夸夸自己的同学。
五、布置作
业



六、教学反
思


21

第 二、三 课 时
一、知识与技能：
通过练习写作锻炼学生的组织材料能力和书面表达能力。
二、过程与方法
指导学生写自己最想写的人、事、景、物或想象世界，也可以写自
课时目标
己的快乐 和烦恼。体裁不限，可以写散文、诗歌，也可以写自己喜欢的
童话。写的时候把自己想表达的意思写清楚 。
三、情感、态度、价值观
培养和提高学生的写作能力。
教学环节
教学内容及教师活动
1.教师引导学生回顾
交流一下这一学期来自己
师生回 顾交流这
的习作写了些什么？
一、谈话导
一学期来自己的习作
入
2.教师对学生的习作
态度、习作成绩充分肯定、
表扬。






二、交流拓
展指导写
作







学生活动 二次备课
写了些什么。

1．最近，你有哪些很
想和别人说说的？人、事、
景或物都可以，不受任何
限制。
2．范例引路。请学生
把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容
说清楚。
3.引导其他学生讨
论：哪些地方说 清楚了，
是怎么说清楚的；哪些地
方还没说清楚，应该怎样
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1.把自己想要告
诉别人的内容具体说
一说。
2.引导其他学生
讨论：哪些地方说清楚
了，是怎么说清楚的；
哪些地方还没说清楚，
应该怎样说清楚？

说清楚？
教师选择有代表性的
内容作为例子组织讨论，
引导学生掌握一般方法。
三、学写初
稿
学生自选内容进行习
作。
1.选取部分习作朗读
交流，互相议议优点和不
足，提出修改意见。
2.教师概述习作的情
自选内容，学写初
稿。

四、讲评、
重点是内容丰富多样，
修改作文
况，
习作态度认真等。激励学
生以后把习作写得更好。
3.学生对自己的习作
进行修改。
修改自己的习作。


五、布置作
教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的
业
意见进行修改。最后誊写作文。


六、教学反
思







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例文:
爸 爸 戒 烟
我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。可就是染上抽烟
的坏习惯。我和 妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。
但我又犹豫了，他会同意戒烟吗 ？正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的
儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了，我 暗暗下定了决心。跟爸爸商
量以后，我就发奋学习。功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。我终于在一 次的单
元考试中考出了好成绩——优。我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也
不 抽烟了。”你别以为他这下会改，才没呢！
一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了 爸爸一眼，皱了皱眉
头，果然不出我所料，爸爸又抽起烟来了。哎！俗话说得好，“江山易移，本性难移 ”
啊！这倒是真的。我朝爸爸跑去说：“爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎
么说话 不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的这句话，爸爸慢吞吞地
把烟灭了，无可奈何地说： “好好好，我服了你了。”看着爸爸有所改正了，我心里乐
滋滋的。
但是烟味儿还没有在我家 从此消失，爸爸经常按捺不住地抽起烟来。这怎么行呢？
于是，我下定决心要帮爸爸彻底地把烟戒掉。接 下来的几天中，我忙得不可开交。最
后，我得知嚼口香糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱，买了 盒“绿箭口香糖”，
用纸包着，写上“戒烟糖”。再写了一封信，这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。 到
了晚上，我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸，不知怎么着，以后的几天中，爸爸没
抽一支烟 。
从此，讨厌的烟味儿在我家消失了！我真高兴。因为我拥有了一位知错能改的好
爸爸！









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第 四 课 时
一、知识与技能
能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积
累ABB式词语和成语。
课时目标
读背《三字经》节选，大致了解意思。
三、情感、态度、价值观
培养学生的积累能力。

教学环节 教学内容及教师活动
1.出示“我的发现”
中的列出的词语。
引导学生认真读读，
再仔细观察，看看有什么
发现。
2.指名读词语，纠正
读音。
一、我的发
现

这种形容词的重叠
式，一般表示程度加深或
带有某种感情色彩。
4.指导朗读，通过读
体会这样重叠的表达效
果。
5.拓展积累。

你发现了什么？
ABB式。
2.同学互相交流：
了什么？这些词语都是
语。
3.互相交流：你发现
的发现”中列出的词
1.学生认真读“我
学生活动 二次备课
二、过程与方法
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1.请学生捧起书，借助 1.学生捧起书，借
拼音，反复练习，把韵文助拼音，反复练习，把
读正确，读通顺。
2.指名试读。
韵文读正确，读通顺。
2.自由朗读，熟读
二、读读背 3.教师根据学生读的成诵。同座互相检查背
背





三、课外扩
展



大家听。 一读。
字经》读一读，以后背给再找《三字经》读

情况进行范读和指导。
4.怎样理解这几个句
子的意思？
5.自由朗读，熟读成
诵。同座互相检查背诵。

有条件的，再找《三
诵。


四、布置作

背诵日积月累的内容。
业


















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第 五 课 时
一、知识与技能
培养学生良好的学习习惯。
二、过程与方法
课时目标 1.能积累成语。
2.猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
三、情感、态度、价值观
培养学生的学习能力。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课

1.自读“读读记记”
中的词语，读准带拼音的
一、读读字的字音。
记记

2.同座互相检查是否
能读正确。大致说说词语
的意思。
3.分类记忆这些词
语。





1.仔细看看谜面，你
能猜出谜底是什么字吗？
（是“口”字）
2.说一说，你是怎么
想出来的？
3.试着编一个字
二、趣味 3.请同学们在搜集的
语文


1.自读“读读记
记”中的词语，读准带
拼音的字的字音。
2.同座互相检查
是否能读正确。大致说
说词语的意思。
3.分类记忆这些
词语。

1.学生猜字谜。
2.学生在搜集的
字谜中，选一个让大家
猜猜。
字谜中，选一个让大家猜
猜。
谜。独立编、合作编均
可。
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4.试着编一个字谜。
独立编、合作编均可。
5.交流，并评选星级
字谜。
根据所编字谜的准
确和巧妙，评选三星级、
四星级、五星级字谜。


三、课外扩
展


四、布置作
业






五、教学反
思







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试着编字谜或者搜集
字谜。
试着编字谜或者
搜集字谜。

熟写熟记“读读记记”中的词语。