蚂蚁图片-心理健康教育计划

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三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习
第一组课文，首先考 虑的是衔接问题，这一组是低年
级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还
是教学的重 点外，还要求学生能用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达
情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学
的过渡。
这一组有4篇课文，其中《我 们的民族小学》《金色
的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》
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是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童
生 活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现
了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童< br>在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如
何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的 ；有的
通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的
思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯 朴、勤俭、热爱
劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童
趣，学生们读来 定会感到亲切。



第二组 学情分析
本组教材以名人 故事为专题，安排了《灰雀》《小摄
影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失
信》一 篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄
影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故
事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光
和宋庆龄小时侯的故事。四篇课文所展示的不是他 们
作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他
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们日常生活中的平凡小事是在这些平凡小事中，体现
出了他们崇高的、美好的品质。
教学中引导学生适当参看一些课外名人故事，增加他
们的阅读量，同时培养孩子的良好阅读习惯。考虑 到
这的孩子多为农民工的孩子建议他们可以互相借阅。
第三组 学情分析
本 组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》
《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声< br>音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达
了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的 记叙了
孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的
景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意 ，那秋天的山、
秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心
中产生不同于对其他季节的 感受。
本组课文文质兼美，除了学文海要求孩子积极背诵课
外写秋景的文章，可能由于父母 的监管力度不足对于
孩子的积累背诵这块教学中因加强检查，以期待学生
能有被动变为主动。
第四组 学情分析
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本组 课文紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读
课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地，内容丰富多彩。有的
讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心 观察
和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文
渗透了在观察中要用心思考、勤于动手 ，才能有所发
现的意识。
通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会
正确 的观察方法。同时通过一些小练笔把课文所学运
用于实践中，让他们养成良好的观察习惯。


第五组 学情分析
本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》< br>《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四
篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔 子拜师》
《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅
名扬中外的画》是说明性文章。课 文中既有描写生活
中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介
绍，也有对古代绘画艺术 的描述。
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通过学习本组课文，多侧面感 受传统文化的博大精深，
培养热爱祖国的高尚情操。打通课内学习与课外生活，
引导学生通过各 种途径、采用多种方式了解生活中的
传统文化，身边的传统文化。因为条件的限制很多孩
子没有 足够的资料可查可用，教师可以适当的推荐和
相应的介绍











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第六组 学情分析
本组教材围绕着“壮丽 的祖国山河”这个专题编写的，
由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
这里有古 人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景
优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国
各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示
现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单
元内各部分互相联系，形成一个有机整体， 使听说读
写各项能力整体推进、协调发展。
通过学习本组课文，感受祖国的美丽和富饶，培 养热
爱祖国的高尚情操。积累丰富的好词佳句，掌握阅读
文章和诗歌的方法。养成在自学中质疑 ，在合作中解
疑的学习习惯。学生因为条件的限制很多孩子没有走
出过自己生活的地方，因此教 学中可以通过老师搜集
的资料引发学生的兴趣。



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第七组 学情分析
本组以思想方法为专题， 安排了4篇课文，《矛和盾
的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起
而发明了坦克的 经过；《科利亚的木匣》记叙了外国
的一位小朋友，小时侯从家门口数了十步埋下的木匣，
五年 后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围
的一切都在不断发生变化的道理；《陶罐和铁罐》《狮< br>子和鹿》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，
人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的 短处，看
问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见
它的短处。这4篇课文告诉我们应 该怎样看问题，想
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问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问
题。
多种形式的朗读和默读相 结合阅读课文，理解课文内
容，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。指导
学生搜集有关资 料，继续培养积累语言的习惯。让学
生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，要学会
善于动 脑筋，用科学的思想方法思考问题。因为这的
学生学习能力差，依赖性比较强，所以教学中当有学
生能有所突破时教师因多加鼓励，让班级孩子积极学
习榜样。








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第八组 学情分析
本 组有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》
《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。< br>课文以“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声
改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的 “逃生”
实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，
金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已 久的洋娃娃，也给
予了她同情与爱；自称好汉的小男孩查理，在帮助一
位残疾小女孩的同时，也 改正了自己的缺点。一个“爱”
字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真
情。 < br>自觉阅读“爱”的故事,发现生活中“爱”的故事,体
会“什么是爱”,学会关爱别人,学会感激 别人的关爱。
通过朗读、观察、查询、交流、讨论等方式，丰富积
累语文知识。通过各种朗读练 习和表演课本剧，丰富
语感，深刻感悟文章主题。可能农村的孩子表演能力
比较有限，因此要求 可以放低一些。

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