小学语文三年级(上册)课程纲要
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小学语文三年级上册课程纲要
学校名称 ：
课程类型 基础性课程
设计教师：赵艳华 熊丽娜 王东惠 陈静 连晓春 王珊 李繁 李毅杰
设计日期：2011年10月25日
适用年级：小学三年级
课程名称:
九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册
课时安排： 课文
56课时
综合性学习 4课时
口语交际 8课时
习作
16课时
语文园地 16课时
总计 99课时
一、学生、教材及其它背景资源分析
1、学情
分析：根据对原二年级任课老师的调查，学生的水平参差不
齐，总体看来学生学习情况一般，其中有的同
学学习认真，思想纯朴，进取
心强，各方面表现突出。有的同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优<
br>良。有多部分同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有的同学学习不够努力
，缺乏学习自觉性，学习成绩差。在一、二年级的基
础上，学生在认字识字方面已经有了一定的能力，但
是由于一、二年级的生
字都是在课堂上老师一个一个地教的，到了三年级由学生自己来学，很多学
生不太适应。从以往三年级的教学经验来看：学生们在书写上出现种种问
专业.专注
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题，有的学生看不准字，总是多笔少划；有些学生的字写得很认真，但不漂
亮；有些学生的
字很难看，急待练习提高。在阅读方面，由于学生年龄小，
每读一篇课文都不是很熟练，理解能力也不太
强。在习作方面，更是刚刚入
门，尽管不少孩子都能写下几句通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺<
br>序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学
生能表达出自己想表达
的意思，但是表达得不够流利。综合以上多方面因
素，在接下来的教学中，教师在面向全体学生的同时，
更要注意因材施教。
2、教材基本结构及特点简要分析：本册教材以专题组织单元，有八个
专
题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：多彩的生
活；名人故事；心中的秋天；细
心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河
山；科学的思想方法；献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较
丰富，为学
生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔
的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材
都包括导语、4篇课文和一个“语文园
地”。这几部分相互联系，构成一个有
机的整体。
本册共有32篇课文，精读课文24篇
，略读课文8篇。每组教学内容包
括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用“*”加以标明，位于精
读课文之
后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安
排了与词句
理解和课文内容有关的习题。学生开始刚刚开始一般意义上的习
作，为了增加训练机会，教材在部分课后
练习中增设了“小练笔”这个栏目，
力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。
每个“
语文园地”都有5个栏目，与以往教材一致的“口语交际”“习作”
“我的发现”“日积月累”等4个栏
目属于固定内容，“宽带网”“展示台”“趣味语
专业.专注
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文”“成语故事”作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次。“趣味语
文”和“成
语故事”，它们在本套教材中都是第一次出现。八组精读课文之后，
安排了8篇选读课文，供学生作为延
伸、扩展阅读之用。
教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。（二）结
合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目
标。（三）大量更新课文，
合理安排精读和略读两类课文。（四）改进课文
和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。（五）改
进“语文园地”的形
式，丰富“语文园地”的内容。
3、其它背景资源分析
全册八个语文园地，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”
这四项内容
分别交叉安排两次。
（1）“趣味语文”，采用学生喜闻乐见的形式，让学生在
游戏中、活动中学语
文。教材在语文园地三安排了绕口令，在语文园地八安排了猜字谜。这部分
教学以学生的交流活动为主。可事先布置学生准备相关的内容，还可以创设
一些生动有趣的形式，增强趣
味性。
（2）“成语故事”，中华传统文化的重要组成部分，包含着许多民族文化的信
息，
既是结合本组课文的拓展阅读，同时让学生受到中华优秀文化的熏陶。
教材安排的两个成语故事，《闻鸡
起舞》是历史故事，《刻舟求剑》是寓言故
事，分别安排在语文园地二和语文园地七。成语故事的安排是
为了丰富学生
的积累，继承中华优秀的传统文化。教学中以学生的自主阅读为主。老师可
组织学
生进行适当的交流。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己读后的
专业.专注
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感受。如果有不明白的地方，可以提出来，大家讨论讨论。
（3）“宽带网”，主要是
通过引导学生自己动手，拓宽语文学习的渠道，加强
课内外的联系。语文园地四介绍了鲁班、牛顿和瓦特
发明和发现的故事，同
时引导学生通过阅读或其他途径，了解古今中外更多这样的故事；语文园地
六介绍了祖国大江南北有代表性的风景和物产后，让学生搜集更多反映祖国
风光和物产的资料，去感受
祖国的美丽和富饶。这样的安排，将有限的课堂
学习延伸到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。
宽带网有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的功能。从教学的角度看，“资料
补充”部分只
需学生读一读就可以了， “ 拓展活动 ” 部分则体现了一定的弹
性，可以先布置搜集资料，再交流
搜集所得。因“宽带网”的内容与单元的专
题相关，所以资料的搜集可以结合课文的学习先行提出。如，
语文园地六关
于 “ 搜集更多反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的美丽和富饶”，就可
以
结合《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》的学习进行布置，在单元末的
“宽带网”教学时主要是进行
资料的交流。也可以在单元学习结束之后，根据
教材中提示的活动内容，深入开展一些搜集资料、课外阅
读、交流展示的活
动。
（4）“展示台”，主要结合综合性学习进行。园地一展示收集的邮
票、课外阅
读的书籍和小组合办的图片展。园地五展示小组合办的手抄报、爷爷写的春
联、自己
做的风筝。教材从不同的方面，展示学生综合性学习的成果。它具
有举例的性质，既为学生提供一个展示
课内外语文学习成果的舞台，又是一
种提倡和引导，激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高
语文的
综合运用能力。教材中的内容只是例子，教师应结合当时当地的实际，组织
学生展示相应
的内容。要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机
专业.专注
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会，让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的快乐。
二、课程目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热
爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的
物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感
情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习
革命领袖、
科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言
能力的同
时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个
字。
3、会使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力。开始练习用
钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、
词典和生活积累，理解词句的意思，
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练
习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读
总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的
习作读给人听，与他人
分享习作的快乐。
专业.专注
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12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到
清楚明白，能说出
自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面语口头结合表达
自己的德观察所得。
三、课程内容
单元单元专
读写训练重点
序号 题
1、开始学习默
读，能大概说
多彩的出文章意思。
生活
2、认真观察，
感受课余生活
的丰富多彩。
1、通过默读和
名人故朗读理解词
事 语，感受名人
的优秀品质。
2、培养边读边
思考的习惯，
积累语言。
一边读一边想
，充分利用
心中的
象
活积累，感
秋天
生
受秋天的美
好。
观察周围的花
和其他事物，
学写观察日
记。
多侧面了解中
华传统文化，
增强民族自豪
感。
学习作者观察
和表达的方
法，把观察到
的景物写清
楚、具体。
边读边想，联
系上下文理解
词句，初步受
1.我们的民族小学
2.金色的
草地3.爬天都峰 4*槐乡的孩
子 语文园地一
5.灰雀
6.小摄影师 7.奇怪
的大石头 8*我不能失信
语文园地二
教学内容
课时安排
1
14
2
12
3
9.古诗两首11.秋天的雨
10.风筝 12* 听听，秋的
声音
语文园地三
13.花钟 14.蜜蜂 15.玩出了
名堂 16* 找骆驼
语文园地
四
17.孔子拜师 18.盘古开天
地
19.赵州桥
20*一幅名扬中
外的画 语文园地五
21.古诗两首
22.富饶的西沙
群岛 23.美丽的西沙群岛
24*香港，璀璨的明珠
语文
园地六
25.矛和盾的集合 26.科利亚
的木匣27.陶罐和铁罐
28*狮子和鹿 语文园地七
12
4
5
细心观
察
灿烂的
中华文
化
壮丽的
祖国山
河
科学的
思想方
法
12
13
6
7
12
12
专业.专注
. . .
.
8
到科学的思想
方法的教育。
通过语言和动
29.掌声
30.一次成功的试验
的描写体会
31.给予树 32*好汉查理
献出我
作
人公的心理语文园地八
们的爱
主
情感变化，感
受人间真爱。
12
四、课程实施
课程实施建议：
（一） 教学方式：
问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进
行教学。
（二）学习方式：
1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，
调整教学。
（三）课时安排：
讲读课两课时，自读课一课时
（四）课外拓展性练习：
1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实
现。
2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。
五、课程评价
(一)评价指标
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
（二）
评价方式及结果处理：
评价方式：
专业.专注
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（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等
构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课
堂学习状态（听讲、参与
、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优
秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成
：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错
（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好
、合格、需努力。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
（2）测试成绩评价
形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70
—84为良好；（3）6
0—69为及格（4）60分以下为不及格；
结果处理：
需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方能获得。
六、所需条件
本册教科书有多种辅助教材。包括教师教学用书、写字教材、教学挂
图、投影片、多媒体、课文朗读录音
带、教案、同步阅读、语文练习、生字
生词卡、小学生字词手册、班班通教学媒体等教学条件。
欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑双击可删除页眉页脚谢谢！希望您提出您宝贵
的意见，你的意见是我进步的动力。赠语；、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那
么我们索性就做得更好，来给人笑吧！、现在你不玩命的学，以后命玩你。、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为
王。、不要做金钱、权利的奴隶；应学会做金钱、权利的主人。、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的
时候。、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你
努力。
专业.专注