异地购票-细胞中的糖类和脂质

小学语文小班化教案
小班化教育（语文）课堂教学设计样式
三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、15
课题 30、一次成功的实验 课时 第一课时 课型 新授
基本目标：1.认识“锤、堵、获”3个字。2 .会写“育、瓶”等13
个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
教学

目标
提升目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解试验实验成
功的原因。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
教学环节
一、揭示课题，
明确学习目标


二、初读感知







三、精读感悟






四、识字写字
学写生子
体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受
到教育。
课件
讲授、小组讨论
教学预设流程
（含流程、内容、方法、问题、
反馈 评价、习题等）
小班活动特征
（个别、小组、集体活动）
1.出示课题：一次成功的实验。


2.质疑提问：读了这个课题，
学生质疑

你想知道些什么呢？



1. 预习课文。

2. 组织交流。


小组合作：

①自由读文，边读边画出生
A、请三个学生分别朗读实验之
字新词。
前、实 验之时、实验之后这三个②再读课文，用笔画出不容
易读准、读好的词句，小组
部分。
帮忙，小组读一遍。
B、再请三个学生分别用自己的

话说说这三部分内容。
小组推荐


1.学生自读课文，想一想刚才

提出的问题，你有哪些已经解决


了？

2.组织学生交流已经解决的问
学生用自己喜欢的方式记
1 10

小学语文小班化教案

题。主要交流以下三个问题：
A、什么人在做实验？
B、又是怎么做的呢？
C、教育家为什么要做这项实
验？
1.课件出示本课的生字。
2.指导观察要求会写的字。
作业设计
1. 层次一：抄写生字5个并组一个词。
2. 层次二：抄写生字3个并组两个词。

板书设计
文章浅显易懂，学生理解的很快，因此生子的学习花的时间
较多，就连张剑波都能读一读。
住这些生字。
教学反思



























2 10

小学语文小班化教案
小班化教育（语文 ）课堂教学设计样式
三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、15
课题 30、一次成功的实验 课时 第二课时 课型 新授
基本目标：1.读懂课文，了解实验的过程及结果。2.在读中理解课
文内容。
教学

目标
提升目标：1.体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学
生从中受到教育。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
理解试验实验成功的原因。
体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到
教育。
课件
讲授、小组讨论
教学预设流程
（含流程、内容、方法、问题、反
馈 评价、习题等）
小班活动特征
（个别、小组、集体活动）
教学环节
3 10

小学语文小班化教案
一、继续精读
感悟




二、有感情地
朗读人物对
话


三、拓展活动

1.这篇课文你还有哪些问题已经
理解了？
2.重点引导讨论“实验为什么能
取得成功”这个问题。
3.让学生再质疑，再释疑。



1.提出朗读要求。
2.小组赛读规则。



1.请你写几句话来赞美一下课
文中的这位小女孩。写好后和同学
交流，也可贴在班级的黑板报上。

1.层次一：实验成功是因为（ ）
2.层次二： 写几句话赞美小女孩。
30、一次成功的实验
板书设计
争 着 拉 堵 失败
分 先 后 顺利地提了出来 成功
（有了危险让别人先出去）
学生理解“先人后己”的精神还不够到位，还需要在今后的学
习中多加教育。


1.学生先试着自己读一
读。注意体会不同人物不同
的语气。
2.小组内合作读一读。
3．各小组毛遂自荐来读，
其他小组进行评议。

自由写话

1.人小组讨论。
组长负责整理本组的
意见，代表小组进行全班交
流。
2.全班进行交流。
作业设计
教学反思






4 10

小学语文小班化教案
小班化教育（ 语文）课堂教学设计样式
三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、17
课题 31、给予树 课时 第一课时 课型 新授
基本目标： 1.认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、
宽”等12个字。2.能 正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
教学

目标
提升目标：1.理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
教学环节
一、导入新课
认识新字新词，会写生子。
会写生子。
课件
讲授、小组讨论
教学预设流程
（含流程、内容、方法、问题、反
馈 评价、习题等）
1.谈话：你了解圣诞节吗？
小班活动特征
（个别、小组、集体活动）


2.出示课题。今天我们来读一篇
1.学生看录像（或图片），

发生在圣诞节前夕的感人故事，齐
了解圣诞节。


读课题：“给予树”。



3.理解课题。“给予”是什么意


二、初读课
思？你是怎么理解这个题目的呢？

文，整体感知
读了这个题目，你还想知道什么？






1.按要求把课文读两遍。



1.小组合作，读词语，组长
要求：

检查过关。
a、把课文读正确，读通顺，特别注

2.学生讨论：课文写了一件
意生字的读音。
三、学生自主
什么事？
b、边读边思考：课文写了一件什么
再读课文


事？


请学生做小老师，指导写
c、把自己不懂的词句画出来与同学

字。
讨论。
学生写字写词。
5 10

小学语文小班化教案
四、指导写字

2.检查读书情况。


1.提出自主阅读要求：请你认真
读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有
哪些不理解的？可以用笔在课文上
画画写写。下节课我们 来讨论交流。


1. 出示会写的生子。
2. 指名读并组词。
3. 学写生字。
1.层次一：抄写生字5个并组一个词。
2.层次二：抄写生字3个并组两个词。

板书设计
课前要求学生查阅了 西方圣诞节习俗，阅读了课文后面的圣诞
节资料袋，这样，学生扫除了阅读理解上的障碍，学习的热情就
能持续高涨，课堂学习成为他们快乐交流的乐园。
作业设计
教学反思




















6 10

小学语文小班化教案

小班化教育（语文 ）课堂教学设计样式
三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、18
课题 31、给予树 课时 第二课时 课型 新授
基本目标：1. 读懂课文，了解金吉娅怎么花出20美元购买圣诞礼
物的。2.体会文章最后一节的含义。
教学

目标
提升目标：1.体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学
生从中受到教育。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
教学环节
一、复习


读懂课文，了解金吉娅怎么花出20美元购买圣诞礼物的。
体会文章最后一节的含义，让学生从中受到爱心教育。
课件
讲授、小组讨论
教学预设流程
（含流程、内容、方法、问题、反
馈 评价、习题等）
1.听写词语。听写后同座互相批
小班活动特征
（个别、小组、集体活动）
小组听写、批改。

改。

2.指名分段朗读课文。用自己的


小组合作交流
话说说课文主要内容。
全班交流
二、交流感悟





1.组织学生交流上节课自主阅读


的感受。


你对哪些内容最感兴趣？又有




什么感受呢？


2.教师相机出示以下句子，引导
全班交流



学生体会。


A、回家途中，孩子们兴高采烈。
自由说



你给我一点儿暗示，我让你摸摸口
袋，不断让别人猜测自己买了什么
三、总结全文
礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉
7 10

小学语文小班化教案

默不语。
可引导学生抓住“沉默不语”来质
疑、释疑。
B、让学生充分地读第四、五自然
段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。
3.交流不理解的问题。
师生互相合作释疑。

1、读了这篇课文，你一定很感动，
请你谈一谈自己的感受。

层次一：①抄写自己喜欢句子。
层次二：②如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你 替
那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。
31、给予树
板书设计
金吉娅： 沉默不语、难过
妈妈： 担心、生气、被感动
金吉娅真是一个 的好女孩！
“妈妈为什么生气 了？”这种探究性问题，紧紧围绕了课文教
学重点，指引学生对整篇课文进行深入品读、让学生较好地完 成
精读教学任务，训练他们初步的分析能力和感受力，达到对课文
的理解与感悟这样的教学目的 。
作业设计
教学反思



















8 10

小学语文小班化教案



小班化教育（ 语文）课堂教学设计样式
三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、22
课题 32＊好汉查理 课时 第一课时 课型 新授
基本目标：1.理解“羡慕”、 “彬彬有礼”、“恋恋不舍”等词语
教学

目标
的意思。2.读懂课文，了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀
的原因，认识查理。
提升目标：1. 理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信
任、充满爱心给人带来的快乐。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
教学环节
一、谈话揭题
读懂课文，了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀的原因，
认识查理。
教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。
课件
讲授、小组讨论
教学预设流程
（含流程、内容、方法、问题、反
馈 评价、习题等）
1.导语。
小班活动特征
（个别、小组、集体活动）

读课题
2.读题：“好汉查理”。“好汉”
质疑

你是怎么理解的？读了这个题目，



你还想知道什么呢？
小组试读
二、初读感知

A、指名学生分自然段读

1.学生自由朗读课文，要求读正
课文，学生评议。

确，读流利。

B、再读一读这个感人的

2.检查读书情况。
故事。
1.学生默读课文，边读边
画出不理解的内容。
小组合作，讨论，
组长记录，合作发言。
各自试读
三、再读质疑
3.讨论交流。课文讲述了一个什

么故事？



1.初步释疑。
四、读悟交
A、查理有哪些变化？
流，感受查理
9 10

小学语文小班化教案
的变化

五、探究查理
变化的原因，
评价文中人
物
B、查理为什么会有这么大的变
化？

1.查理有哪些变化？你找到了哪
些句子？
2.教师相机出示以下句子让学生
六、练习有感谈感受：
情朗读

1.引导谈话：查理为什么会有这
么大的变化呢？
2.你觉得查理的变化和哪些人有
关呢？

1.可以自由组合，分角色感情朗读。
层次一：完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
层次二：镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出
人们对查理的评价。
32＊、好汉查理
板书设计
帮助杰西
查理 成为好汉
不再调皮、恶作剧
学生对于这种描写同龄孩子的文章总是特别感兴趣的，古人云：
“感人心者，莫先乎于情”。
作业设计
教学反思

10 10