澳门概况-调查报告格式范文

2019年小学三年级上册语文课文单元各个总结和重点掌握的知
识

第一单元的课文写我们丰富多彩的生活：在《我们的民族小学》里，有傣族、景颇
族、阿昌族、德昂族， 不同民族的小学生齐聚在同一所学校里学习。另外，我还知道我
们国家有汉族、纳西族、白族、苗族、壮 族、维吾尔族等五十六个民族，（汉族不是少
数民族，除此以外有55个少数民族）从中我感受到了民族 间的团结和睦；在《金色的
草地》一文中，我知道了一对苏联小兄弟童年的幸福生活和蒲公英是分不开的 ；《爬天
都峰》中，“我”和一位老爷爷相互从对方身上汲取力量，终于都爬上了天都峰顶；告
诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。在《槐乡的孩子》一课
中，我认识了一群 热爱劳动，以苦为乐的山里孩子。
第二单元的课文讲的都是名人故事：《灰雀》中俄国著名领 导人列宁，《小摄
影师》中前苏联著名文学家高尔基都是关心爱护下一代的人；《奇怪的大石头》中，我
国著名的地质学家李四光爷爷小时候勤学好问、追根究底，发现了大量第四纪冰川活动
足迹，长 大后为我国的石油事业作出了巨大贡献；而《我不能失信》讲小时候的宋庆龄
是个守信的孩子。
第三单元的课文描写了金秋时节的缤纷色彩：《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁
写的。题 目中的“书”是意思是写，记录。在这首诗中，作者通过描写看见的梧桐、灯、
儿童、篱笆，听见的秋风 、促织、风吹梧桐树叶声和感受到的寒意、郁闷、孤独、意趣，
表达了他思念家乡的感情；唐代诗人王维 在《九月九日忆山东兄弟》中同样抒发了思念
家乡思念亲人的情感，现常被引用表示在过节思念亲人的诗 句是：“独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲”；《风筝》一课围绕课题主要写了做风筝、放风筝和找风筝 。我知道
了他们的心情分别是快乐的，大惊失色、千呼万唤和垂头丧气的。我还知道一些描写心
情的词语，如兴高采烈、眉开眼笑、气急败坏、爆跳如雷、大失所望、心如刀割、心急

如 焚、悲痛欲绝、沮丧、愧疚、懊恼、伤心……；《秋天的雨》这一课写得可真美，作
者把秋天的雨比喻成 钥匙、小孩、生动地从颜色、气味、动物、植物几个方面描写了秋
天的美
丽景象，课文中写到 了很多颜色，其中“五彩缤纷”的意思是颜色多；《听听，秋的声
音》告诉我们秋天不仅有丰富的色彩， 不有美妙的声音，我也能仿照课文写上几句。
第四单元的课文告诉我们大自然里有许多的奥秘 ：《花钟》一课让我知道了花
儿在不同的时间里开放及其原因；《蜜蜂》一课，法国昆虫学家法布尔通过 试验，告诉
我们蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能；《玩出了名堂》
一课中，荷兰的列文虎克玩得执着，玩得坚持不懈，发明了显微镜，发现了微生物世界；
《找骆驼》里 的老人真是一名搜集细节、科学推理的神奇高手。我还知道，鲁班观察带
齿的草叶，发明了锯子；牛顿观 察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开
的壶盖，发现了蒸气机……
第 五单元的课文为我们打开了中国传统文那光辉灿烂的大门：我国伟大的教育
家、思想家孔子（名丘，字仲 尼），年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉
得自己的知识还不够渊博，三十风度的时候，他 离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子
为师。他谦虚知礼，勤奋好学，诲人不倦，令我敬仰；《盘古开天 地》是一篇神话故事，
我知道的神话故事有《精卫填海》、《夸父追日》、《女娲补天》、《神农尝百草 》、
《后羿射日》、《嫦娥奔月》……《赵州桥》一课讲河北省赵县的洨河上有一座石拱桥
叫赵 州桥，又叫安济桥，距现在1300多年的历史了，这项了不起了古代建筑是隋朝的
石匠李春设计和参加 建造的，它是我国劳动人民智慧的结晶；《一幅名扬中外的画》中
的《清明上河图》是北宋时期的张择端 所画，让我们看到了八百年以前的古都风貌，看
到了当时普通百姓的生活情景……
第六单元课文向我们展示了我国壮丽的山川景色：《望天门山》的作者是
我国唐代大诗人李白，诗中写到 的楚江是指长江；“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦

奇。”这句诗出自北宋诗人苏轼的《 饮湖上初晴后雨》一诗，此诗写出了杭州西湖晴天、
雨中呈现出的不同风姿；比喻句是“欲把西湖比西子 ，淡妆浓抹总相宜”。《富饶的西
沙群岛》一课写出了西沙群岛的两个特点：风景优美，物产丰富；小兴 安岭一年四季景
色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库；香港被英国强行租用了99年，< br>1997年7月1日，香港重回祖国怀抱，成立了香港特别行政区，区花是紫荆花，而在
《香港， 璀璨的明珠》一文当中，依次向我们介绍了香港是万国市场、美食天堂、旅游
胜地、迷人的夜景。
第七单元的课文通过一个个精彩的小故事，告诉我们一些做人做事的道理：
《矛和 盾的集合》告诉我们，谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者；《科利亚
的木匣》周围的事物都是 在不断地发展变化的；《陶罐和铁罐》告诉我们，尺有所短，
寸有所长，要正确对待自己和他人；《狮子 和鹿》引导我们要正确对待自己的优缺点……
第八单元的课文是一组感人肺腑有关“爱”的 文章，第一次的掌声中包含了
同学们对英子的鼓励和信任，第二次的掌声包含了同学们对英子的鼓励和赞 扬。而正是
两次掌声使英子告别忧郁，鼓起勇气笑对人生；《一次成功的实验》一文中，那位小女
孩给我留下了深刻的印象，正是她临危不乱、先人后已和小伙伴团结协作，使得教育家
做了多次的实验 终于成功；《给予树》中的金吉娅不仅给家人棒棒糖，还送给家人善良、
仁爱、同情和体贴，以及一个陌 生女孩如愿以偿的笑脸，从中我明白了：人与人之间要
多一些关爱，多一些帮助。《好汉查理》中查理从 “调皮、爱搞恶作剧”到“有礼貌、
守信用”，这变化的原因是由于杰西的尊重、理解、信任。

1、 我们的民族小学
课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的 学习生活，体现
了祖国各民族之间的友爱和团结。课文最后一段用“这就是我们的民族小学”点题，直< br>接抒发了自豪之情，写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵萦绕，
自然就会 对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
本课要掌握的词语有：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招 呼、飘扬、蝴蝶、好奇、
孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。
2、金色的草地
这篇课文讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课 文主要写
了两件事：1、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。2、“我”发现
了草地会变颜色极其变色的原因。第二件事作者从两方面来写的。先写发现草地会变颜
色，再写是怎样 发现草地变色的原因的。为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？
因为蒲公英的花开、花合与人的起 居或昼夜的变换相似或相关。
本课要掌握的词语：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装 、这些、引人
注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣。
解词： 一本正经：形容很规矩、很庄重。
引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
3、爬天都峰
课文描写了在 暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，
“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困 难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了
在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的 过程中，要善于互相学习，互
相鼓励，共同进步的道理。

课文第二自 然段重点描写天都峰的险要。天都峰的险一是高二是陡；高，高得
如上青天，陡，陡得似直上直下，一个 “挂”字，准确、形象、巧妙地将陡体现了出来。
一句“我爬得上去吗？”看得出“我”缺乏自信，畏惧 退缩的心理。
通过“奋力”“一会儿......一会儿”“爬呀爬”“终于”等词语体会他们 登山
的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。“居然”的意思是出乎意料，爬天都峰对老人和
小朋 友来说，都是很难的事情，但是他们做到了。原因有两个，一是他们个人的奋斗和
努力。二是能从他人身 上汲取力量，善于向他人学习。这也是课文最后一句话的含义。
本课要掌握的词语：峰顶、似乎 、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、
勇气、决心、居然、力量。
4、槐乡的孩子
课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、
吃苦耐 劳的品质；虽然采摘槐米很辛苦，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也
因此变得丰富而充实。
第一单元习作要求：写一写自己的课余生活。范围很广泛，只要和课余生活有关的
都可以写 。要写出自己的真情实感。
5、灰雀
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子的故事 。这个故事体现了列宁善解人意、
对孩子的尊重、爱护以及男孩的诚实与天真。通过“每次”“都要”“ 经常”这些关键
词语体现出列宁对灰雀的喜爱。当灰雀丢失时，通过“找遍”一词表明他对灰雀的着急< br>担心。在与男孩的对话中，体会到列宁对灰雀的喜爱和关心。 列宁与男孩的对话，耐
心而又得体，表现了列宁对孩子的尊重和爱护。
男孩说：“没. .....我没看见。”说这话时，他心里可能在担心列宁知道灰雀是
他捉走的，想说又不说。
为什么说男孩是诚实的？1、男孩听了列宁的话，见到她着急、担心、惋惜的样子，
内心 受到了感染，认识到自己所犯的错误。2、男孩肯定的说灰雀“一定会飞回来的”，
第二天，灰雀果然飞 了回来。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信
的好孩子。3、送回灰雀以后，“那个 男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自
己的错误感到惭愧。
本课要掌握的词语 ：郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自
言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚 实.

6、小摄影师
这篇课文讲述的是少先队员为苏联文学家高尔基照 相，因没有带胶卷未照成的故
事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
本课要掌握的词语：突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、
秘书、杂志社、记者、转 告。
7、奇怪的石头
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块 巨石产生了疑
问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。
本科要掌握的词语：奇怪、著名、地质学家、 捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、
转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果 、震惊。
8、我不能失信 这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

第二单元习作是写熟悉的人的一件事。
习作要求：1、写清楚熟悉的人的一件事。
2、要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。
成语故事
闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。
祖狄后来当上了将军，也打了不 少胜仗，得到百姓的拥护和爱戴，这些成就的取得
都与他胸怀大志、奋发努力是分不开的。
、古诗两首
南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，
于是那种郁闷 之情又被一种亲切之感所代替。

《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古 绝唱，作者是唐朝诗人王维，他
当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁 华热闹的帝都，
倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，< br>每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
这两首古诗都抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。
10、风筝
这篇课文 写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章既写了“我
们”放风筝时自由自在、无拘无束 的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子
们对幸福和希望的憧憬。 本文叙述层次清晰，依照 做风筝、放风筝、找风筝的次序把
事情的过程交代得一清二楚。课文最后一句话意味深长，孩子们之所以 这样苦苦寻找丢
失的风筝，是因为在风筝的身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们< br>对未来的憧憬和希望。
词语解释：
憧憬：向往。
凌空：高高地在天空中或高升到天空中。
大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。
倏地：极快地，迅速地。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。
本课要掌握的 词语：精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻
找、垂头丧气、磨坊、继续。
11、秋天的雨
这是一篇抒情意味很浓的散文。名为写秋雨，实际在写秋天。课文以 秋雨为线
索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
本课要掌握的词语有：清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气
味、香味、粮食、 加紧、油亮亮、杨树、丰收。
12、听听，秋的声音

本课是一首现代 诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是 具体可感的声音：落叶、昆虫、大雁、唱歌等。
另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景 给人的感受。像最后两节中写
的秋天的声音。
第三单元习作描写一处秋天的景物。要求： 1、按一定的顺序描写一处秋天的景物或
人在秋季里的活动。2、用上平时积累的词句，丰富文章的内容 。
13、花钟
课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在
不同的时间开放及其原因。 植物开花时间不同的两个原因：1、开花时间与温度、湿度、
光照有关。2、与昆虫的活动时间有关。
本课要求掌握的词语：争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、
适宜、适 应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致。
14、蜜蜂
课文作者是法国生物 学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个实验，即证实
蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨 的科学态度和求实作风。
本课要掌握的词语：无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻 力、遥远、
推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能。
15、玩出了名堂
这是个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守 大门工作的
清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放在一起有了惊人
的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了全新的微生物世界。全文贯穿一个
“玩”字，似乎列 文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列
文虎克在玩的过程中善于观察、善于 思考，才玩出了震惊世界的名堂。
课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微 观世界和微生物的
拟人说法和对显微镜的形象表述。加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有
特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。
本课要掌 握的词语：名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随
意、调节、简单、显微镜、 挤来挤去、微生物、拜访、玩具。

16、找骆驼
故事改编自阿拉伯 民间故事。人物两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，
老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到 的现象的准确分析和判断，使商人终于找
到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案 叫绝。
第四单元习作：写一则观察日记
习作要求：1、要按日记的格式来写。2、、侧重写具体观察的过程。3、观察中要
有新发现。
17、孔子拜师
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜师的故事，体现 了孔子谦
虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无
止境”的精神。
本课要掌握的词语：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、
止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行。
18、盘古开天地
这篇神话 传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想
象，用生动准确的语言塑造了盘古 雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身
的精神。
本课要掌握的词语：宇宙 、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、
奔流不息、茂盛、滋润、创造。
19、赵州桥
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固而美观。“赵州桥 非常雄
伟”这句话是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等都
是 围绕“雄伟”展开具体描写。“这座桥不但坚固，而且美观”这句话在文中起着承上
启下的作用，隐含的 意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。
课文写赵州桥的雄伟，主要运用了数字表达的方法。
本课要掌握的词语：设计、参加、雄伟、 全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节
省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首遥 望、、双龙戏珠、才干、宝
贵、遗产。

19、一幅名扬中外的画
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我
国宋代的小百科全书。

第五单元习作：要求学生将搜集的中国传统文化资料，选择、整理，并按一定的顺序写
成习作
21、古诗两首
这篇课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹 江对峙，
长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的
不同风姿。
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”描写了西湖晴天和雨天的湖光山色。“晴< br>方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞美。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”诗
人用奇妙而 贴切的比喻，写出了西湖的神韵。这个比喻得到后世人的公认，从此，“西
子湖）就成了西湖的别称。

22、富饶的西沙群岛
这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美 丽富饶，表达了作者对西沙群
岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙 群岛的地理
位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主
要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。写海滩则突出
贝壳的”千奇百 怪“和海龟的”庞大、有趣。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总
到分，使人确信西沙群岛是“鸟的 天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西
沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本课在写作上的 一个特点是首尾相呼应。
几个重点句子理解：
1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
“海防前哨”是海防的前沿哨所。这句话讲了西沙群岛所处的位置的重要性。
2、因为海底高低不同，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；< br>海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。
3、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的 是水和鱼各占一半。用“一半是水，
一半是鱼”这一夸张的手法，强调的是西沙群岛“物产丰富”的特点 ，使人回味，留下
深刻的印象。
4、西沙群岛也是鸟的天下。
这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。
本课要掌握的词语：风景优美、五光十色、深蓝、 杏黄、交错、高低不平、各种各样、
懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪 、渔业工人、四脚
朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈。
23、美丽的小兴安岭
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作
者热爱祖国大好河山的的感 情。
几个重点句理解：
1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”是长的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来
了，很生动形象。 2、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的
视线，遮住了 蓝蓝的天空。
“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛；“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树
木枝繁叶茂的特点。
3、早晨，雾从山谷里升起，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林
都浸染在雾中。

4、西北风呼呼地刮过树梢。
用“刮”而不用“吹”说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。
5、“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”
这里用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富。
本课要掌握的词语：嫩 绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、
名贵、药材、又松又软。

24、香港，璀璨的明珠
1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成 立，这是中华民族的盛
事，也是世界和平与正义事业的胜利。本课从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。

第六单元习作：写一个自己去过的地方。
习作要求：要抓住这个地方的特点，展开丰富的想象，把这个地方的景物或变化
有条理地写清楚、具体。
25、矛与盾的集合
这篇课文写的是发明家手持矛与盾，在与朋友对打比赛时，由矛 和盾的长处想
到了发明了坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者“的道理。< br>作者按发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清
楚，用事实 说明道理，是本课表达上的主要特点。
本课要掌握的词语：集合、招架、紧张、固然、乌龟、 自卫、进攻、炮口、坦
克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱作一团、长处、胜利者。
26、科利亚的木匣
这篇课文讲的是科里亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下 了自己的小木
匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的

一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文，按照埋木匣——挖木匣——受到启发的顺
序记叙。课文通过生活中的一件小事阐明一个道理，这是课文表达上的特点。
理解词语：
仍然：表示后面的情况和前面的结果是一样的。
果然：表示结果与所预料的的相符合。
不光......还：表示意思进一步。即由具体事例感悟出普遍的规律。
本科要掌握的词语 ：冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当
初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得。
27、陶罐和铁罐
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在 土里许多年
以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长
处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。故事主要
通过对话展开情 节、推动故事的发展，这是本课表达上的特点。
铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克 制都在人物的对话中充分展示。
此外，具体、生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明。
本课要掌握的词语：骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、
光洁、朴 素、价值、兴奋。

28、狮子和鹿
课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮 子奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己
美丽的角，而抱怨四条难看的细长腿。当凶猛的狮子向它扑来 的时候，鹿的四条有力的
长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉 我们：
物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定
它 的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和
不同的条件下都有存 在的价值。
课文是按事情发展的顺序记叙的，全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。

第七单元习作：想象作文：编写童话故事
习作要求：1、充分发挥想象，想象动物之间可能发生的事。
2、语言流畅，叙述有条理。
3、故事编写要有一定的意义。
29、掌声
课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全 班同
学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，
她变 成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同
学之间的鼓励和关爱。
作者以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文内容，可分为掌声前的英子
和掌声后 的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就像变了一个人似
的”。课文通过外在的动作和 语言描写来表现人物的内心感受。
课文理解：同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室里不约而同地“响起了
掌声，那 掌声热烈而持久”，这掌声包含着大家的鼓励与信任。英子在掌声的激励下，
发挥了自己的才能，“她的 普通话说得好极了，声音也十分动听”于是，“教室里又响
起了热烈的掌声”，这第二次掌声里除了鼓励 而外，还有赞许之意。
本课要掌握的词语：掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热 烈、持
久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励。
30、一次成功的试验
课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经
做过多次都没成功，而这 一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险
先为别人着想的高尚品质。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。
从小女孩对同伴和教育家 说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。

文中“不假思索”一词 在文中的意思是：不经过思考，脱口而出的。这个词形象
地反映了“有了危险，应该让别人先出去”这样 的意识已经扎根于女孩的心中，变成了
她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此。
本课要掌握的词语：成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如
实、不假思索、激动、获 得。
31、给予树
课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼 物的钱买了一
个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
12月25日是西方的圣诞节，这个节日是西方国家最重要的节日。
课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来
体现金吉 娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了
金吉娅的美好心灵。
课文中还有几种不易发现的爱：
1、母亲在家里并不宽裕的情况下，仍然给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物。这
是母子之爱的表现。
妈妈听完金吉娅的陈述后，没有责怪她，却为她的行为而感动。这也是
母子之爱的表现。
2、买礼物前，孩子们“希望送出最诚挚的祝福，收到最甜美的笑容”这是手足
之爱的表现。
买完礼物后，孩子们“你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别
人猜测自己买了什么礼物”这也是 手足之爱的表现。
这两种爱，是为金吉娅对陌生人的爱做铺垫的，更衬托出金吉娅对小女 孩
的爱的可贵。同时我们也可以感受到，金吉娅的“给予”行为虽然源于她的善良的本性，
但和 她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中也有很大的关系。
本课要掌握的词语：给予、试探、心意、祝福 、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高
采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同 情、体贴。

32、好汉查理
这篇课文写的是自称好汉 的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得
到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮 助中，查理也改变了自身弱点的故
事。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理 既调皮又善良，喜欢帮助人，举
止言行很有“好汉”的派头；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自 艾自怨，真诚
又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。
第八单元习作是一次自由作文，目的是在学期末给同学们提供一个更为自由的表
达机会。

续写《狮子和鹿》
----汇龙小学 三年4班 林芷彦


后来，鹿逃到了一个山洞里，忽 然，它听到了老虎的叫声，哎呀！原来这是一个老
虎洞呀！鹿撒腿就跑，可惜已经来不及了，可怜的鹿只 有做老虎的食物了，鹿大叫起来：
“小松鼠，小白兔，快来救救我呀！”这时，整个山洞里飘荡着鹿的回 声，可是，没有一
个人理它，老虎走了过来，笑眯眯地对鹿说：“不用叫了，你还是乖乖地做我的食物< br>吧！”“不，小松鼠和小白兔会来救我的，你等着吧！”鹿一本正经地说。老虎不相信鹿说
的话， 便睡起觉来。忽然，小松鼠和小白兔神不知鬼不觉走了进这个山洞里，还带了一
个鹿的雕像过来，是用泥 做的，它们对鹿说：“我们是来救你的，雕像就放在这里，我
们马上离开这里”。它们三个立刻按计划行 动，鹿早已经逃跑了，老虎还不知道，仍然
还在洞里睡大觉。

哎！老虎多笨啊！到口的食物也让它溜走。

老师点评：文章构思新颖，想象合理，语言流畅，结构完 完整，开头过渡自然。李春丽

《狮子和鹿》续写

鹿摆脱了狮子的追赶，来到了河边喝水，它听到一个声音说：“欢
迎来到水下世界。”只见到鹿往河底沉下去。鹿到了河底，见到了它
从来没有见过的各种动物， 有七彩鸟、长着翅膀的熊、长着八只手的
鱼、长两个头的蚯蚓等奇怪的动物。

“你们为什么会在水下生活？”鹿问。

“因为我们长得太奇怪了，人类想捉我们卖很 多钱，或把我们杀
死做成标本。一个偶然的机会让我们知道在这条河里还能生活。”一
只长着章 鱼手的小象说。

后来，鹿看了它们的房子。它们的房子都是用很多旧塑料袋和废
玻璃 瓶压在一起做成的砖头盖的，像水晶似的。鹿还和它们一起吃东

西和玩。在鹿走之前，依 依不舍地对那群奇怪的动物说：“我会
保住
这个秘密的，
后会有期。”





附送：

2019年小学三年级上册语气期末复习资料

一、字词
1、查字典：
“旅”字用音序查字法，应先查音序_____，再查音
节________；
“阔”字用部首查字法应先查_____部，再查_____
画，它是________结构。
“威”字用数笔划查字法应查_____画。
2、选词填空。
①我总是_____好红领巾_____去上学。（带、戴、
代、在、再）
②李老师说话的态度很______。
这是一个______的集体。

（温暖、温和）
③我们的教室______明亮。
汽车在______的马路上行驶。
（宽阔、宽敝）
④上课了，同学们______走进教室。
妈妈话说完，又______干起活来。
小明______三年被评为“三好学生”。
（继续、陆续、连续）
⑤一老一小______爬上了峰顶。
商人照老人指点一路找去，______找到了走失的骆
驼。
（果然、居然）

⑥列文虎克_______了显微镜。
这个秘密被丁丁_______了。
（发现、发明）
二、选择正确的解释。
①闻：A、听到的事情或消息 B用鼻子嗅 C听见
爸爸每天都要看新闻。（ ）
我远远的就闻到了一股花香。（ ）
②深：A从上到下的距离大 B距离开始时间久 C深
奥 D颜色浓 E 感情厚
他们的感情很深。（ ）
夜深了，老师还在工作。（ ）
这本书的内容很深。（ ）

莲花湖的水很深，见不到底。（ ）
今天教师穿了一件深色的衣服。（ ）
三、扩写句子。
1、我们表演节目。
_______________________ _________________________。
2、苹果树上挂着苹果。
__ ______________________________________________________。
3、小红做作业。
______________________ ____________________________
______。
4、妈妈 笑了。
________________________________________。
四、修改病句。

1、列文虎克发明了微生物。。
_____ _______________________________。
2、这家养了一对雪白的 花鹅。
___________________________________。
3、我光荣地加入了少先队员。
________________________________ _。
4、我们全校师生和和班主任都参加了植树活动。
_______________ _____________。
5、兴趣小组的同学基本上都到齐了。
________ _________________________。
6、班长小丽是我十分最好的朋友。< br>___________________________________
五、积累。
1、我会写两句有关祖国风光的谚语：

_____________ _____________；
_______________________________。
2、在这一册，我认识了不少的名人：_________、
_________、___ ______、_________。
3、我也能写比喻句：
____________ ____________________________。

__________ ________________________________________
_____。
我还会写拟人句：
________________________________ ________________。

______________________ ____________________________
_________。
4、我还知道说话有不同的表达方式，我会加标点：

①小男孩摆弄了很久□说□一切准备停当□
②□一定会飞回来□男孩肯定地说□
③□是的□小男孩站起来□鞠了躬请□让我进去吧
□




























小学三年级上册语文期末复习资料(二)

一、形近字。
坪（ ） 耍（ ） 仰（ ） 诚（ ） 推（ ） 纪（ ）
评（ ） 要（ ） 迎（ ） 城（ ） 准（ ） 记（ ）
遥（ ） 坊（ ）
摇（ ） 访（ ）
恼（ ） 锯（ ）
脑（ ） 据（ ）
村（ ） 待（ ）
材（ ） 持（ ）
二、多音字。
似 发 相 散 当
几 调 待 看 倒
测（ ） 瓣（ ）
侧（ ） 辫（ ）
予（ ） 抢（ ）
矛（ ） 枪（ ）
娇（ ） 郊（ ）
桥（ ） 胶（ ）
藏 磨 坊 扇
参 处 落 给
拣（ ）
捡（ ）
即（ ）
既（ ）
燥（ ）
躁（ ）
闷
卡
坦（
担（
随（
腿（
绪（
堵（
）
）
）
）
）
）







卷 尽
爪 担

假 好 晃 朝
三、词语。
1、ABB式：
油（ ） 懒（ ） 慢（ ） 圆（ ） 胖（ ）
红（ ） 笑（ ） 乐（ ） 喜（ ） 静（ ）
雾（ ） 雨（ ） 绿（ ） 黑（ ） 白（ ）
2、AABB式：
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 飘飘摇摇
葱葱茏茏 密密层层 祖祖辈辈 ____________
____________
3、ABCC式： 白发______ 风尘______ 大名______

4、又…又…：又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说
又笑 又肥又厚 又踢又跳
5、不…不…： 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻
不问 不言不语
6、含有反义词的成语：
______闻名 ______相间 _____倒置 舍____求
_____ 头____脚____
积____成____ ____口____声 ____邻____舍 ____
应____合
7、四字词语：
风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采
沉默不语 刻舟求剑
目不转睛 恍然大悟 五洲四海 举世闻名 高楼大厦
应有尽有 一本正经

引人注目 自言自语 欢蹦乱跳 大惊失色 千呼万唤
垂头丧气 争奇斗艳
芬芳迷人 准确无误 挤来挤去 远近闻名 奔流不息
双龙戏珠 风景优美
特产丰富 五光十色 高低不平 各种各样 成群结队
千奇百怪 四脚朝天
合二为一 乱成一团 大显神威 相提并论 不假思索
兴高采烈 闻鸡起舞
8、成语归类：
描写神态的成语： 没精打采 沉默不语 目不转睛
恍然大悟 垂头丧气
四、近反义词。
1、近义词：

安静——宁静 穿戴——穿着 打扮——装扮 常常
——经常
似乎——好像 犹豫——迟疑 鼓舞——鼓励 力量
——力气 居然——竟然
快乐——高兴 喜爱——喜欢 坚定——坚决 突然
——忽然 立刻——马上
仔细——认真 平整——平坦 巨大——庞大 明白
——了解 著名——有名
特别——非常 漂亮——美丽 高兴——愉快 缓缓
——慢慢 憧憬——向往
快活——快乐 五彩缤纷——五颜六色 辽阔——广
阔 修建——建造
大致——大概 眺望——遥望 拜访——拜见 欣赏
——观赏 产生——发生

迎候——等候 连忙——急忙 纳闷——奇怪 茂盛
——茂密 坚固——牢固
节省——节约 才干——才能 普通——平凡 热闹
——喧闹 瑰丽——美丽
宝贵——珍贵 飞舞——飘舞
——依然 悲伤——悲痛
难过——难受 骄傲——傲慢
——轻视 懦弱——软弱
镇定——镇静 永远——永久
——思考 诚挚——真诚
2反义词：
傲慢——谦虚 懦弱——勇敢
——聪明
危急——危险
谦虚——虚心
获得——取得
丑陋——美丽
仍然
轻蔑
思索
愚蠢

安静——热闹 古老——年轻 快乐——痛苦 喜爱
——讨厌 合拢——张开
犹豫——果断 炎热——寒冷 勤劳——懒惰 高大
——矮小 经常——偶尔
严寒——酷暑 仔细——马虎 稳稳当当——摇摇晃
晃 希望——失望
温柔——粗暴 宽阔——狭窄 有意——无意 干燥
——湿润 危险——安全
陌生——熟悉 伟大——渺小 简单——复杂 产生
——消失 清闲——忙碌
敬重——轻视 远近闻名——默默无闻 上升——下
降 轻——重
清——浊 黑暗——光明 巨大——微小 容易——
困难 节省——浪费

减轻——加重 清清楚楚——模模糊糊 前进——后
退 长处——短处
胜利——失败 减少——增加 果然——居然 结束
——开始
五、短语。
1、“的”字短语：
_______的小鸟 ________的老师 ____________的
国旗
_______的铜钟 _______的枝干 _______的粉墙
_______的民族小学
_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英
_______的石级
_______的老爷爷 _______的白桦树 _______的早
晨 _______的地质学家

_______的土地 ________的颜料 _______的叶子
_______的炎热
_______的凉爽 _______的菊花 _______的气味
_______的小喇叭
_______的衣裳 _______的歌 _______的蔷薇
_______的笑脸
_______的花蕾 _______的记忆力 _______的发现
_______的变化
_______的风 _______的云 _______的雷声
_______的大地
_______的江河 _______的雨露 _______的宇宙
_______的图案
_______的历史遗产 __________的珊瑚 _______的
鹿角 _______的贝壳

_______的海龟 _______的鸟粪 _______的西沙群
岛 _______的浓雾
_______的叶子 _______的天空 _______的金光
_______的雪
_______的大花园 _______的宝库 _______的铁罐
_______的陶罐
_______的神气 _______的掌声 _______的祝福
_______的民族服装
2、“地”字短语：
匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼
命地_______
轻轻地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 认
真地_______

_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑
_______地转着
_______地睡大觉 _______地传授 _______地蠕动
_______地流着
_______地刮过 _______
_______地说
地站起 _______地鞠躬