铁岭县莲花中学-关于诗歌的知识

陈嘉庚办学
设计思路：
本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心
融 我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的
句子，让学生在读中理解，加深理解， 在学得充分、学得深刻的前提
下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语
言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思
考和解决问题，培养学生的求异性 思维，在学习中积极倡导学生自主、
合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面
提高语文素养。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎
么办学的。
3、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国情感。
教学重难点分析：
教学重点：
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么
做的。通过抓住人物的语言、行为、神情、心 理活动的语句体会人物
的内心世界。
教学难点：
体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：
1、查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉

庚的生平。
2、课件
教学过程：

第二课时
一、 复习导入
师：同学们，上节课我们学习了《陈嘉庚办学》这篇课文的生字词以及大概了解了这篇课文的主要内容。现在老师就来考考你们，
看谁掌握的比较牢固。你们有信 心吗？
生：有。
1、出示生字词，指名抽读。（出示课件第2屏）
师：老师先来检查你们对生字词的，看谁能把这些词语读的既流
利又准确。谁愿意先来挑战的？
师：学生读完后给予表扬鼓励。
2、
接下来，
请同学们回忆一下， 《陈嘉庚办学》这一课主要写
了什么内容？（出示课件第3屏）
生：课文主要将的是我国爱国 华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由
于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年< br>如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活。
师根据学生的回答，出示课文内容并让学生齐读一遍。（
出示课
件第4屏）
师：表现不错，说明同学们上课都很认真。（掌声送给自己，希望
你们接下来继续发挥。）

3、过渡：上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？ （学
生 自由回答）（如：生：陈嘉庚是个什么人？他为什么要办学，他当
时是怎么想，怎么说的，又是怎么做的 ？）
4、说的好，带着这些问题，这节课，我们就继续来学习这篇课文。
板书课题：陈嘉庚办学
二、 细读课文，认真感悟
1、师：现在老师有请同学们先 来听听课文的范读，以便我们读
的更准确，同时边听边想：你从课文中知道了什么？（出示课件第5屏）
2、汇报交流。（学生自由发言）
教师给予肯定。
师：同学们 说的不错，说明同学们听的很认真，也很积极思考。
陈嘉庚是个什么人？你是从课文的哪部分了解到的？
生：第一部分。
师：好。现在我们就来学习课文的第一部分。老师请两位同学分
别来 读第1、2自然段，其他同学边听边思考。
3、指名读第1、2自然段。（出示课件第6屏）
思考：（1）请你用课文中的一句话概括陈嘉庚是个什么人？
（2）陈嘉庚是怎么成为大实业家的？
（学生读完后逐一释疑，并相应出示课件第7、8屏）
过渡：师：陈嘉庚取得了成功后是不是就忘了祖国，忘了家乡了
呢？

生：不是，他没有。
师：那他为祖国为家乡做了什么？
生：为祖国和家乡办了学校。
师：那他是怎么想到要为家乡办学校呢？他怎么想，怎么说，又
怎么做的？有请同学们以小组合作的形式，读课文第3~9自然段。
4、以小组合作学习的方式，读课文第3~9自然段。
思考：陈嘉庚为什么要办学？ 他是怎么想的，怎么说的？又是怎
么做的？找出课文中描写陈嘉庚心理、言行的语句，抓住重点词语，< br>小组交流并有感情地朗读所画的语句。（出示课件第9屏）
5、集体交流，小组以抢答的形式汇 报，老师相机出示有关语句，
指名读出正确的语气和感情，互读互评。
（1）、他为什 么要办学？（原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，
私塾办不下去了。）（课件第10屏）
（板 书：原因：私塾关闭）
师：
此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的
呢？指名读有关句子。

（2
）、
他怎么想的？
（“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖
国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”）（出示课件第11屏）
（板书：想法：担忧孩子）
师：读这句话要注意哪个词？（生：很着急）这个
词表现了什么？
“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学
生读出陈嘉庚焦虑的心情。

指导朗读这个句子。

师： 陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻
子说的？指名读有关句子。
（3）、< br>他怎么说的？
（“我想用这些钱办所学校。我们的自己
有吃有穿就行了，有钱多花，没钱 少花。）”（出示课件第12屏）
通过与妻子的对话充分表现了陈嘉庚以国家利益为重、愿意
牺牲个人利益的崇高精神。
师：妻子听到陈嘉庚要把自己辛辛苦苦挣来的积蓄拿去办
学，开始犹豫了。他是怎样说服妻子的？
（4）、“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再
也补不回来了！（出示课件第13屏） ”
陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的
关注。
师：多么简单 朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡
孩子的关爱，对祖国前途的关注，不能不让人感动。同学们 ，让
我们一起把这份感动读出来吧！
出示陈嘉庚讲的两句话，让学生读。（出示课件14屏）
师：学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们
看大屏幕。（出示课文插图，课件15屏 ）仔细观察这幅图，
它是对照课文的哪部分内容，再读读课文，看看文中又是怎
样描述图上这一 情景的呢？全班学生大声读出有关内容。后
指名回答。

（5）
他 怎么做的？（
“每次到学校，他总要站一会儿，静静的
聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。（出示课 件16屏）”
（板书：做
法：）

写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱 。
师：
看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。
这一次，老师想 让你们当小听众了。请同学们认真听老师读第八自然
段，等会儿谈谈自己的感受。
教 师读完课文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一个国家也只
有教育事业发展了，才能兴旺发达起来，才 能立足于世界强国之林，
不受外国欺侮！学校办起来了，孩子们重回学堂，琅琅的读书声再次
回 荡在校园上空，家乡的教育也得以继续下去。有了教育，孩子们的
未来也就有了希望，孩子们的希望就是 祖国的希望啊！看着，听着，
想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么——啊！
课件出示：看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么——啊！
（欣慰）
谁来说说？假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什
么呢？
6、看插图，谈谈你看后的感受。（出示课件17屏）
师：从此以后，身处异乡、辛勤打拼的 陈嘉庚从未忘记自己
的祖国，几十年如一日，宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚
持支援家乡 办学，为家乡，为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。
让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧！ 边读边思考：

7、齐读第9自然段，思考讨论：
（1）陈嘉庚为家乡做出了哪些贡献？（出示课件18屏）
“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意 ，拼命工作，一边把赚来的
钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”
（板书：兴办学校）
出示学生的回答，并要求学生读一读，认真体会带点的词，用一
句话把自己的感受说出来。
用“一边......一边......”说句子。
（2）陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？（展示课件19屏）
“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”
师：从陈嘉庚这句话，你可 以体会到什么？（学生自由说）然后
引导学生通过读感悟他的爱国感情。（板书：爱国）
根据学生的讨论，师小结：是啊，这是陈嘉庚办学的思想动力，
也是他创业打拼的动力。
三、总结全文，畅谈感受
1、小结：陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国， 把自己
的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为
他一生的信念。毛泽 东主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同
学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国 的人吧！
2、师：今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时，
（展示课 件2~24屏）我们会情不自禁的缅怀起这位爱国的华侨老人
——陈嘉庚。（展示课件25屏）面对这位 可亲可敬的老人的画像，作
为一名小学生，你想对他说什么呢？（学生自由发言）

3、对照黑板上的教学目标，提问学生是否已达到。
五、课外延伸
1、把自己读了这篇课文后的感想写下来。
2、学完本课，开一个小小故事会，将自己搜集到的一些名人的爱国
故事讲给同学听。

板书：

陈
嘉
庚
办
学


原因：私塾关闭
想法：担忧孩子
做法： 兴办学校


爱国