古代爱情诗词-蒙古族的风俗习惯

微课设计表单
教师

微课名称
鲜活的比喻表达自己的
观点
微课
简介
微课
目标
微课
设计
阶段
学段
五年级
学科
语文
教材（版本） 章单元
人教版 第一单元
课题
3.走遍天下书为侣
重难点（概念）
体会作者选择书陪伴自己旅
行的理由
关键词（用、隔开）
比喻、朋友、家、故地
从比喻这一表达方法，引导学生理解作者选择书陪伴自己旅行的理由， 体会作
者爱书的情感，从而在以后的说话习作中使语言更靓。
通过比喻，理解将“反复读一本书”的原因和方法


时间 内容
出示点
明“鲜活的比
旁白
林海音为了读书不顾腰酸腿疼，腹中
空空 ；季羡林老先生放学后偷偷看书，废
寝忘食。英国作家尤安•艾肯告诉我们要
与书为伴，以书为 侣，其乐无穷；本文比
较特出的一个表达方法就是，比喻。
那么作者在课文中如何运用灵动鲜
活的比喻，以推理方式层层剥笋地表达了
自己的观点……
这句话是作者在列举了“一遍遍地读
一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不
同的角度以不同的方式去读，无论是理解

备注
导入 26秒 喻表达自己
的观点”这一
主题 。
过程 213

故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品
味写法，还是积累所得，都能读得 津津有
味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，
而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对
照。

学会运
我们还可以把书比喻成什么？
请在以后说话习作中，亮出你的比
喻，使你的语言更靓！


总结 6秒 用比喻这一
表达方法。
提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是 否化解了“重难
点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
进阶练习
易：写出句子运用的修辞手法并仿写一句。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（ ）
仿写：
中：读句子完成练习。

你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
（1）句子运用了（ ）的修辞手法。
（2）句子把书比作（ ）和（ ），是为了
。
难：仿照文中的表达方法写一段话。



注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。
中小学微课目标的表述要求：
1. 有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”
2. 可操作可测 量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，
能够比较区分，能够在新情 境中判断，能够用自己的话表述等。