恋爱频率伴奏-中秋节翻译

小学五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案三篇
《走遍天下书为侣》以作者的假设为 线索，继续了作者选择一本书陪伴自己
旅行的理由，以及自己独一本书的方法，表达了作者对读书的热爱 。下面就是小
编给大家带来的小学五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案三篇，希望能帮助
到 大家!
小学五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案一
一、激趣读文，深入感悟
1.朗读课文第1～6自然段.
2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是 怎样的?从哪些
词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表
示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?
3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先„„然后„„最后„„”说一说.
4.默读最 后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什
么会这样比?这样比的好处是什么?
5.有感情地朗读最后一个自然段.
二、积累运用，升华认识
1.画出自己喜欢的 段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，
看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受. 2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴
你去旅游，你会怎样去 读?(用上首先„„然后„„最后„„)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.

三、拓展活动
1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.
2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.
四、布置作业
1.背诵第7自然段.
2.抄写生字词.
3.完成课后“小练笔”.
小学五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案二
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、通过多种阅读方法引导学生理解富有含义的句子，培养学生独立阅读、
概括与表达的能力。
4、激发学生的想象力，联系其读书体会，逐步培养学生“以书为友”的习
惯。
教学重点：理解课文主要内容，学习作者良好的读书习惯并体会作者的思想
情感。
教学难点：理解作者反复阅读的理由及方法。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入

同学们，你们喜不喜欢周游世界啊?(喜欢 )那么，如果你有机会独立周游世
界，但你只能带一件东西供自己娱乐，你会选择什么东西呢?能说说你 的理由吗?
让学生自由发言，说说不同的选择及理由，然后设置一个悬念：但是有一个
人啊却 做出了一个坚定的选择，你们想知道他的选择是什么，理由是什么吗?及
时地引出课题。(板书课题)
二、解释题意
1、老师：来，我们一起来齐读一遍课题。接下来我们来认识一位新朋友(指< br>着“侣”字问，认识吗?)“哪个小聪明能大声地告诉大家，”侣“字是什么意
思?(伴侣、同伴 )你是怎么知道的?(引导学生说出用字典等工具书来理解生字词，
接下来的生字就让学生自主通过工具 书去理解其意义)
2、那么谁又能帮老师说说你对课文标题是怎么理解的,作者为什么要选择一
本书为他的伴侣呢?(让多位学生起来回答，说说不同的见解)
三、初读课文，整体感知
1、录音范读(播放ppt的朗读链接)。
1)老师：跟着录音轻声读一读课文，画出本课的 的生字词，并注意检查自己
的读音是否正确，读完后将自己认为容易读错或写错的生字词相互跟同桌说说 ，
提请同桌应该注意什么。
2)老师：我们先来学习本课的几个新生字词(在ppt上展示本课的生字词)。
2、理清课文的脉络
小学五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案三
一、学习目标
1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.
二、教学过程
课前准备
1、生字词卡片.
2.抄有重点词句的小黑板.
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的 人，都喜
欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从
书中汲 取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)
3.用自己的话说说课题的意思.
二、朗读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文，正音.
3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批
注.
四、再读课文.理清层次
1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作 者“一遍
又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.

2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子：
a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百 零一次再见面时，你还会说：‘真
想不到你懂这个!’”
c.“你每天都回家，可不管过了多 少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯
光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
把这些句子 多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住
“朋友”“家”“一百次”“多少年”， 发表不同的见解.)
4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的
理由.