冻结-丑小鸭的教案

走遍天下书为侣
教学目标
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻的句子意思。
3、把握主要内容，体会作 者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复
读书的方法并受到启示，概括出读书的方法。
4、激发学生的想象力，联系自己读书的感受，体会作者独具匠心的
比喻。
教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。
教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。
教具准备：媒体，收集有关书的名言。
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
1、交流收集的有关书的名言。老师出示：书是营养品──莎士比亚
说 ，“书籍是全世界的营养品。”书是阶梯──高尔基说：“书是人类
进步的阶梯。”书是钥匙──托尔斯 泰说：“理想的书籍是智慧的钥
匙。”
2、同学们，如果让你独自驾舟环游世界旅行，只能带一样东西供自
己娱乐，你会选择什么？
世界著名女作家尤安﹒艾肯在1974年的世界儿童图书节上，做了献
词：如果你独自架舟进行 世界旅行，如果只能带一样东西，你会带什
么？她带的是一本书。以此做为献词的题目——走遍天下书为 侣。
3、这节课我们一起学习第三课，指名学生读课题，正音并理解“侣”
的意思。
过渡：他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢？想知道吗？让我们一
起到书中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1、自主学习：轻声读文，读准生字音，读通句子。
2、检查生字词的读音是否正确。
3、指名分自然段读课文。
4、想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
三、指导朗读 感悟课文
1、作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？
出示句子：
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
2、自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。
3、同桌学生相互讨论，试着回答问题。 4、读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？你能把体会到
通过朗读读出来吗?（指导学生 朗读）

5、把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。
四、布置作业
朗读课文，把喜欢的部分多读几遍，并说说为什么喜欢。


第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、通过学习，我们知道了作者会带 上一本书陪伴自己的旅程，是因
为（点击课件引说三个句子）
2、读了这三句话，你能提出什么问题吗？比一比，看谁提的问题最
有价值。
学生可 能会问：为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少
遍？为什么我愿意坐在自己的船里，一遍又 一遍地读那本书？怎样一
遍又一遍地读那本书？为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一
处 你随时想去就去的故地？
二、探究答案，品味语言
1、自由读课文，用“ ”划出相关的语句。读一读句子，说一说体
会。（小组交流）。
2、学生汇报交流，指导朗读
汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？”
a．“你喜爱的书就像 一个朋友……真想不到你懂这个！”这里把书比
作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是“真 想不到你懂
这个！”好像是又对朋友发现有了一个的发现，这个发现非常的意外，
叫人惊讶。
b．你对朋友有没有这样的感受？（指名说）相机指导感情朗读。
a．“你每天都回家……我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎
么那么美。” 这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但
偶然还会有新的发现。
b．指导感情朗读。
3、课件出示三个反问句
a．读了这三句话你发现了什么？（都是反问句）
b．给他换一个说法。（指名说）
c．从三个反问句中你体会到什么了？交流，相机指导朗读。
4、小结：读书也是这样，不管 你看过多少遍，总能从一本书中发现
新东西。你有这样的感受吗？交流。
5、怎样是一遍又一遍的读？齐读第七自然段后讨论理解。
作者这样一遍又一遍的读书方法，对我们有什么启示吗？全班交流。
从中你学到了什么？
过渡语：这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来。
6、汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随
时想去就去的故地？”
这句话中把什么比作了什么？（把书比作了朋友和故地。）作者为什
么这样比？

三、诵读语言，积累语言
有感情朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
四、阅读链接
1、课件出示：课后的《神奇的书》2、自由朗读，把书比作了什么？
体会到了什么？
3、全班交流，有感情地朗读。
五、板书设计 3.走遍天下书为侣
伴侣----忠诚
朋友----亲密
①书是----（比喻）
家------温馨
故地------依恋


②你不会……你不会……？（反问）