人教版五年级上册语文错题及原因分析
魔芋的做法-三分钟故事
错题A
出自课堂作业本第3课《走遍天下书为侣》的第三题P3
读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
例：
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是_______一位良师___________________,也是____
________一座知识宝库____________________。
一本你喜爱的书就是________为你指明方向的指南针_________,也是____
________为你照亮前程的火把____________________。
分析与措施：
第一个仿写句子肯定是很好的。关键是第二句，如果不像例句一样，
①没有数量词可以吗？
②第二个括号里不填故地前的定语可以吗？
我觉得还是严格点好，按照例题要求把句子写完整、具体。
错题B
出自课时特训第2课《小苗与大树的对话》第2题P4
选词填空。
闲暇 闲居 悠闲 忙里偷闲
1、待在家里没有工作做。
（ ）
2、闲暇安适。
（ ）
3、在忙碌中抽出一点空闲的时间。
（ ）
4、空闲的时间。
（ ）
分析与措施：
这道题中“忙里偷闲”和“
闲居”这两个词学生大部分能理解，最容易混淆的是“闲暇”
和“悠闲”，错的较多，我想学生没有真正
理解这两个词的意思。今后碰到这样的词，应让
学生查词典理解词语的意思，然后再做题。
错题A
出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。
用“望”字组几个词，然后选择恰当的填在括号里。
1、我（
）下雨，雨越大越好，因为这样就可以心安理得地待在家里看书了。
2、办一个班级图书是我们全班同学的（ ）。
3、季羡林老先生殷切（
）21世纪的青年能做到“三贯通”。
4、生活在战争年代的我，非常（
）有一本真正属于自己的连环画。
分析与措施：
“望”字组词学生都会，很多如
“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”„„但填写词
语，让学生有些措手
不及，乱填一气。我想学生不会填的原因还是不理解词语的意思。做这
样的题首先要理解词语意思，
盼望：殷切地期望。
期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。
渴望：迫切地希望。（程度较深）
愿望：心中期望实现的想法。
然后根据句中的语境去填写。今后这类题型该多练习，学生慢慢地会理解的。
错题B
出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。
按一定的顺序排列下列词语。
教科书 小学语文 语文 书
第九册小学语文
______________________________________
_______________________________
修改
起草 构思 誊抄
___________________________
__________________________________________
分析与措施：
第一题是按一个包含着另一个或一个属于另一个的顺序排。
书籍 教科书 语文 小学语文
小学语文 语文
教科书 书籍
两种排列都可以，很多同学不知道这样一个概念，有的应粗心而错，漏写一个。
第二题我们平
时在写作时经常做，但错得也很多，全班只有四位同学写对，我想最后一个词
中的“誊”学生不认识，导
致“誊抄”这个词的意思不理解，所以排列乱了序。还有这类题
型平时做的较少，今后应多练习。
错题A
出自第一单元测试卷的第二大题的第5小题。
修改病句，用上修改符号。
（1）今天的英语考试，我估计自己肯定能得优秀。
（2）蔚蓝的大海无边无际，一眼望不到边。
分析与措施：
在这次的病
句修改中，学生首先没有对病句进行诊断，没有弄清病因。如第一句“估计”和
“肯定”前后矛盾了。第
二句“无边无际”和“一眼望不到边”重复了。还有部分学生忘记
了怎样使用修改符号。
相关对策
1、复习各种病句的类型及病因。
2、复习修改符号的用法。
错题B
出自第一单元测试卷
判断题。
1《窃读记》这篇课文题目中的“窃”就是“偷”的意思。 （
）
分析与措施：
这里的偷并不是“偷”的意思，应该是“偷偷地”，看来学生并不理解，因
此错的较多，今
后在分析课文时应多强调。
错题A
出自第一单元测试 第三题判断题
判断题 ：
“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。” 这句话中把朋友、家比做了书。
______
__________________________________________________
_( )
分析与措施：审题不清，理解能力低。“把什么比作什么”和“用什么来比
喻什么”老是混
淆，“把”字和“用”字的理解不到位。
多练习。在平时的教学中，
遇到比喻句时，教师要经常拿出来来练习。俗话说：“熟能生巧”，
多练了学生就自然会注意。
错题B
五年级上册语文作业本
(6、梅花魂——5、品读课文精彩片段，完成练习)
第一题“秉性”是什么意思？文中梅花的“秉性”是什么？
错误解答:“秉性”是性格的意思。文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。
分析与措施：
学生审题不清。第一个问号学生只是从字面理解意思，即只写“秉性”是性
格的意思，而没
有联系上下文理解课文中的意思。学生这样回答主要在于没有看清第2个问号。这里问的
是
文中梅花的“秉性”是什么？其实是要学生写出梅花的精神是什么。而我们可以发现学生写
的
是文中“秉性”的含义，即文中的梅花的“秉性”指的是什么。
1、培养学生认真审题的习惯，要
求学生每道题题目先读3遍，明确有几个小问题，每个小
问题问的是什么，要怎么回答，思考后再下笔，
防止匆忙做题时张冠李戴或是漏答。
2、要求学生自己联系上下文理解，而不是依赖《词语手册》
。本次会发生错误的另一个重要
原因是，《词语手册》上“秉性”是这么解释的:性格。课文中是指梅花
的精神。依赖《词语
手册》的学生由于审题不清，就以为这么答就完整了。
错题A
出自第二单元测试卷 （第六题：按要求改写句子第四小题）
《儿童文学》这本书对我很感兴趣。（在原句上修改病句）
分析与措施：
修改病句对于学生来说，总会感到困难，错误率较高。本题学生知道错在哪，书
不可能对人
感兴趣，只有人对书感兴趣。要是就把正确的句子写下来，可能没错那么多，但是在原句上<
br>修改病句，学生有很大的困难，很多学生已经忘记了修改符号，乱改一通。可能平时修改符
号没有
经常使用，所以学生做此题有困难。今后教师应在练习、作文批改中使用修改符号，
让学生熟悉起来。
错题B
出自8、《小桥流水人家》课时特训
（第一大题：给加点的字选择正确的读音）
唱和（hã hâ huó）
干涸 (hã gù)
错题解答：
很多学生选错。
分析与措施：
1、做作业粗心大意，没有认真读题目，随意乱做。
2、上课不认真听讲，做作业时不会利用学习工具来完成作业。
3、做完作业没有检查的习惯。
今后应加强学生的审题能力，培养
学生利用工具书来完成作业的习惯，并要求完成作业后认
真检查自己的作业。
错题A
听写本
词语中“不容争辩”的“辩”字写成“辨”。
错误解答：
许多学生把“不容争辩”的“辩”写成来“分辨”的“辨”。
原因分析与措施：
1、平时做作业的时候没有用心的识记生字词。
2、上课不认真听讲。讲“辩”与“辨”的辨析是没有认真听讲，没有做好笔记。
3、抄写词语时没有不认真。
1、严格要求学生上课认真听讲，做好笔记，并定期对他们进行检查。
2、培养学习认真抄写的同时，学会用心识记生字词。
3、做好听写与默写。
巩固练习：
辩 辨
（ ）证 （ ）析 明（
）是非
暇 瑕
纯洁无（ ）
应接不（ ）
错题B：
课时训练P22页
二、照样子写词语。
1、清澈 婀娜 肥胖 ________
_________ _________
错误解答：都写成同偏旁的词
原因分析与措施：
许多学生没有认真审题，只写了同偏旁的词。其实这几组词不仅仅是同偏旁
，没组词的两个
字意思相近。今后这样的题型应多练习巩固。
错题A:
出自课堂作业本《钓鱼的启示》P25
选词填空。
启示 启事
（1）这次泥石流事件，给人们一个（
）：人类不爱护自然，自然就会惩罚人类！
（2）有人在小区门口张贴了一张寻狗（ ）。
原因分析与措施：
学生没有真正理解这两个词的意思，“启示”有启发指示，使人
有所领悟的意思。“启事”即
为公开声明某事而刊登在报纸上或张贴在墙壁上的文字。今后应培养学生利
用工具书。通过
字典或词典，找出词语的意思。根据意思进行填空。
错题B：
出自课堂作业本《钓鱼的启示》P26
(2)“但是，在人生的旅途中，
我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”。”这
句话中的“鱼”用上引号是因为_____
___________________________,
它可能是_____________
____________,也可能是__________________________。
原因分析与措施 ：
1、上课没有认真做笔记。这题上课的时候都分析过了，部分学
生由于懒动手记加上没
有认真地听讲，导致作业不会做。
2、没有认真思考、理解。句子
中说在人生的旅途中遇到的“鱼”。会思考的学生会朝生活方
面思考，且加了引号，肯定不是简单的能吃
的鱼。且前面加了诱人应该是指那些吸引人、令
人心动的物质、金钱等。
今后应做到：
1、严格要求学生在上课时，认真做好笔记，定期检查。
2、培养认真读题、解
题的态度。教授学生学会联系上下文或上、下半句话及标点符号的作
用，思考答案。
错题 A：
第14课通往广场的路不止一条课外练习
父
亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！这句话中的破折号的作用是解释
说明你是如何理
解这句话的？
错误解答：
大多数学生的答案是转折。只有少数学生能答出解释或者是说明。
原因分析
1、审题不认真。很多学生对待课外作业，总是拿到题目就直接写，只要完成任务，不
管答案是否正确或
合理。
2、理解能力低。不能根据破折号前后半句话，判断它们之间的关系，或者是判断错误。
措施：
1、教授解题方法。拿到关于写破折号作用的题目，要先把句子多读上几遍。思考破折
号前半句话和后半句话之间是什么关系，再动笔写。
2、答题完后认真检查。要让学生养成答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。
3、讲解破折号的多种作用。通过练习，讲解破折号的多用。并要求学生用正确的解题方法
解题。
【巩固练习】
1、亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛
峰。
2、太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和
冥王
星以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。
3、大家就随着女孩子的手指
，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱—
—自己的——祖国。”
4
、连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——他们
很亲热地落在客
人身上。
错题B :
出自第四单元试卷第二大题的第3小题。
选词填空。
幕 暮 慕 （ ）色 夜（ ） 银（ ） （ ）名
爱（ ）
诫 戒 械 （ ）备 机（ ） 劝（ ） （ ）烟 告（
）
分析原因与措施：
部分学生对这几个同音字与形近字不能区分，确实这几个字放一块儿学
生容易混淆，我们应
该从字形以及从字在词语中的意思等多方面让学生加以区分，辨别。
错题A
五年级上册语文作业本 11、新型玻璃
给带电的字选择正确的读音
2、这种玻璃叫“夹（jiā
jiá）丝网防盗玻璃”。
原因分析与措施：
上课时没有对夹这个多音字进行具体地解释，也没有着重强调；学生们平时说习惯了。
在课文中遇到难懂的字词，教师要有意识地去帮助学生解答，比如夹这个多音字。
jiā 夹
从两旁钳住：使劲儿夹住。
两旁有物限制住，在两者之间：两山夹一水。夹峙。
搀杂：夹生饭。夹杂。
jiá
两层的衣服：夹衣。夹被。
错题B
出自第三单元测试卷
第五小题（我会选择恰当的词语填空）。
判断
判别
1、有经验的人根据水柱的形状，就可以（ ）鲸的种类和大小。
2、你能（
）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸？
陈列
陈设
1、房间里的（ ）极其简单，只有一张床和一把椅子而已。
2、博物馆里（
）着众多的抗日战争时期日军侵华的照片。
原因分析与措施：
这题学生
最难区分的是“陈列”与“陈设”两个词。“陈列”是指把物品摆放出来给人
看，“陈设”是指摆设，装
饰的意思。让学生明白了两个词的意思，我相信题目也会做了。
错题A
五年级上册语文作业本（《落花生》练习题5（1））
根据词语不同的意思造句。
(1)、成熟（植物的果实等完全长成）————
（2）、成熟（发展到了完善的程度）————
错题解答
“成熟”的第一
种意思学生理解起来容易，都能恰当地造句，而运用“成熟”的第二种意思
造句，学生错的比较多。
原因分析与措施：
学生审题时没看仔细，加上对第二种意思理解起来有些困难，平时运用
得不是很多，造句时
出现错误较多。
指导学生在理解词语意思的基础上进行区分练习，
教师提供一些范例，此外结合实际让学生
进行造句练习，并及时的反馈、评价。
错题B
五年级上册第16课《珍珠鸟》课外练习
选词填空：
忽然 竟然 居然
1、过不多久，（
）有一个更小的脑袋从叶间探出来。
2、这可爱的小家伙，（ ）吧我当成了它的朋友。
3、有一天，我伏案写作时，它（ ）落到我的肩上。
错误解答
大多数学生的会把这三个词分不清。只有少数学生能回答正确。
原因分析与措施：
1、审题不认真。许多学生拿到题目就直接写，只是觉得把任务完成，不管答案是否正确。
2、理解能力低。不能根据这三个词意思，来判断它们应该填在哪句话里。
1、利用工具书。通过字典或词典，找出这三个词的意思。根据意思进行填空。
2、完成后认真检查。要培养学生做到答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。
巩固练习
1、我真没想到他（ ）会做出这种事来。
2、天空（
）下起了倾盆大雨。
3、美国（）不顾全世界的反对，公然对伊拉克动武！
错题A
出自期中考试卷 第五大题：选择正确的答案。
我又发现了一块“绿洲”——小镇文化站有几百册图书句中破折号的作用是（ ）
错误解答
:
不少学生的答案是转折。
原因分析与措施 :
1、审题不认真。总是拿到题目就直接写，只要完成任务，不管答案是否正确或合理。
2、理解能力低。不能根据破折号前后半句话，判断它们之间的关系，或者是判断错误。
教授解题方法。拿到关于写破折号作用的题目，要先把句子多读上几遍。思考破折号前
半句话和后半句话
之间是什么关系，再动笔写。
答题完后认真检查。要让学生养成答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。
讲解破折号的多种作用。通过练习，讲解破折号的多用。并要求学生用正确的解题方法解题。
【巩固练习】
1、亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛
峰。
2、太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和
冥王
星以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。
3、大家就随着女孩子的手指
，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱—
—自己的——祖国。”
4
、连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——他们
很亲热地落在客
人身上。
错题B：
出自第五单元测试第六大题
按要求写词语
写出表示“看”的词语：（ ） （
） （ ） （ ） （ ）
写出表示“死”的词语：（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）
分析原因与措施：
写出表示“看”的词语大部分学生都知道，因为这题我们做过很多
遍，写出表示“死”的词
语就有一定的难度了，学生一般能写出对两到三个，可以看出学生从课外获得的
知识太少，
今后应鼓励学生多看课外书，多了解一些课外知识，使自己的知识不局限于课堂。
错题A：
出自课时训练《我爱你，汉字》p60
二、给加点的字选择正确的读音。
殷（yīn yīng） 挫（chuō
cuō）
按捺（nà nài） 驰骋（chěng chãn）
分析原因与措施：
学生对平翘舌音、前后鼻音不分。把字读准是我们学习汉字的基本要求，是
读通一段话的前
提。今后应特别注重强调对平翘舌音、前后鼻音的区分，努力让孩子读准汉字。
错题B：
出自听写本
错题现象：“一如既往”的“既”写成了“即”；“严厉”的“厉”写成了“历”。
分析原因与措施：
书写中出现错别字，主要是由于汉字的结构复杂，同音字、形近字占的比例
比较大，而小学
生由于生理和智力发展的特点又往往感知不精确、注意不稳定，因而容易形成“书写顽疾
”。
改进措施：展示错例，观察纠正即把收集到的差错率比较大的字按“错字”和“别字”进行
分类，展示出来，错别字例用词语或短语的形式出现，后面留出一定的空间以待学生对错别
字进行纠正。
要求所有的同学用最快的时间对错别字例进行观察、分析、对照、纠正。经
过这样的活动，同学们对自己
写了那些错字，错在哪里，为什么会写错，有了深刻的印象，
也大大增强了“远离错别字”的自信心。
错题A:
出自期中测试（1-4单元）的第四大题。
例：一些不切实际的幻想，我们称为（ 白日梦 ）。
1、对某种技术不懂的外行人我们称为（ ）。
2、那些在技艺上略知皮毛而不精通的人称为（ ）。
3、不会游泳的人我们称为（
）。
4、善于各种技能的人我们成为（ ）。
分析原因与措施：
这
些都是俗语，大部分学生都不会填，可能生活中很少用到，希望学生做生活的有心者，了
解并积累生活中
用到的俗语。
错题B:
出自期中测试（1-4单元）的第八题，按课文内容填空。
学了《新型玻璃》，我知道了变色
玻璃可以用来_____________，吸热玻璃可以用来
__________________
__，吃音玻璃可以用来_____________________。
分析原因与措施：
还有部分学生不会填，看来学生对课文并不熟悉，我想今后除了在课堂上重点分析外，还得
让学生多读
课文，熟悉课文。
错题A：
出自第五单元第六题按要求写词语
1、写出表示“看”的词语：（ ）( ) ( ) （
）( )
2、写出表示“死”的词语：（ ）（ ）（ ）（
）（ ）
分析原因与措施：
学生的答案真是五花八门，可能平时课外书
看的少，看了也没有积累的意识。对不会做的题
目基本上同学都空在那里，缺少积极动脑思考的习惯。
教师应该教给学生给词语归类的一些方法，并培养意识与习惯。比如我们学过的表示看的词
语，
分别是“远眺”、“鸟瞰”与“凝视”等，学过的表示死的词有“殉职”“牺牲”“逝世”
等，我们老师
要适时地在课上帮助学生归类，并加以拓展。
错题B：
出自课时特训《我爱你汉字》第五题：在下列句子中填入表示“看”的词。
1、星期天，我和妈妈去医院（ ）生病的外婆。
2、荡舟漓江，（
）着如画的美景，顿觉心旷神怡。
3、来这里（ ）表演的人真多！
4、这里的书太多了，稍微（ ）一下，也得花半天时间。
分析原因与措施：
学生积累的词语太少，也不会运用，今后应多做这样的练习
错题A：
出自五年级上册作业本《我爱你，汉字》
那（nā nà）英在那（nā nà）里过得很快乐。
错误解答：
那英选择了“nà”。
原因分析与措施：
1、平时称呼习惯。
2、不知道姓氏读音不同。
今后应注意观察，平时多积累
错题B：
五年级上册语文练习题（《长相思》，语段练习）
“山一程，水一程”说明了 ，从中我们可以感受到在外的将士
的
思想感情。
错题解答：
说明了什么，很多学生直接就是把这句话的含义写在了上面——“跋山涉水”
。后一个空
格完成的不错。
原因分析与措施：
学生审题的不清，这个空格并
不是要填含义，而是需要学生透过含义去体会说明了什么，这
里应该是填写——“路途的遥远”通过含义
我们明白了将士行军的路程遥远，离家遥远的情
况。
1、培养学生认真审题的习惯，很多问题
学生都能回答，就是没有看清题目要求，从而答案
跟所提的问题没有关系。
2、教育学生学会
把段落练习放回到文本中的大环境中去，这样更能掌握住，段落的在文章
的地位和关键点。
错题A：
五年级上册作业本26、开国大典
“到了正午，天安
门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句话中把满
是群众的天安门广场比作
海洋，把翻动的红旗比作 波浪，写出了开国大典 前天安门广场
热闹 的场面。
错误解答：
“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句
话中把满是
群众的天安门广场比作 海洋，把翻动的红旗比作 波浪，写出了开国大典 热闹 的场面。
分析原因与措施：
课文理解不到位。此文分为开国大典前、开国大典时、开国大典后三部分写。
培养学生认真观察、认真答题的习惯，回答时要完整。像此类文章要写清楚时间段。
错题B：
【原因分析】
1、课外积累少。
2、不会利用工具书检验自己的答案。
3
、不动脑筋。因为这两个词是文中出现的，很多学生总是习惯性地以为所填的词应是文中
的词。
【解题策略】
1、多练习。教师平时多总结，多让学生积累。
2、养成认真检查、认真思考的习惯，学会利用工具书检查自己的答案正确与否。
错题A：
出自五年级上册作业本回顾拓展六
给带点的字选择正确的解释
极端：1、（东西的）头。2、（事情的）开头。3、方面。
4、原因，起因。5、端正。6、平举
着拿。
错误解答：
大部分学生选3、方面。
原因分析与措施：
1、对词语的意思不理解。
2、学生的惰性。很多学生拿到题就做，不会思考，更不会查字典，因此导致错误率的
提高。
1、培养学生学会利用学习工具的习惯。
2、教授学生学会根据多种意思，如何解题的技巧。
错题B：
出自五年级上册作业本21、圆明园的毁灭
从文中加点的字你体会到了什么？（加点字：凡是、统统、实在、任意、大火连烧三
天）
错误解答：
很多学生会空在那里不填，或是答题不完整，只说到了一个方面
：侵略者的野蛮，没有
写到中国人民对侵略者的愤慨。
原因分析与措施：
1、阅读理解能力低。
2、思考角度小，不会从多方面思考。
1、多做练习，提高学生的阅读理解能力。
2、教授方法，多方面思考问题。
3、培养学生的自信心。
错题A：
出自期末复习试卷（把下面的句子改成不用引号的句子。）
父亲对妈妈说：“我看这首诗糟糕透了。”
母亲对爸爸说：“我没有听懂你的意思。”
„„
分析原因与措施：
这题错的较多，这是引用人物语言句子改转
述语句。我们在写话或写作中，有时需要直接引
用别人对话，有时需要转述。在转述时要注意三点：①改
换人称，将对话中表示“谁”的人
称代词改成“他”或“他们”；②改标点，将冒号改成逗号，双引号去
掉；③适当调整词语，
使句子通顺。今后应该多练习这样的题型。
错题B：
出自期末复习试卷
我必须去图书馆看书（改成双重否定句）
分析原因与措施： <
br>肯定句与双重否定句变换。表达一个肯定意思，可以采用否定句式，好像数学中的“负负得
正”一
样。“否定+否定=肯定”，上面的算式告诉我们：将肯定句改否定句，除了将原句中
表示肯定的词语改
成表示否定的词语，还要在原句适当位置添上一个表示否定的词语，这样
句式变了，意思却未变。