七年级语文上册《草虫的村落》教案人教版
启迪小故事-感念师恩作文
《草虫的村落》
【教学课题】
让学生随作者进行一次奇异的游历，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感
受。
1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、
勤勉
、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.正确流利地朗读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【教材分析】
《草虫的村落》这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫
的村落
作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。
本文最大
的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫
的世界生动展现在大家面前
。本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写
自然界的音响或景象。这一组元的课文都
是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培养学
生热爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学
生体会作者如何进行观察，如何展开
联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言
积累的目的。因此这节
课的教学目标，就是培养并学会想象。
【教学重点】
让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情；
【教学难点】
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。
【教学方法】
教法：情景教学法，品读探究法
学法：探究、感悟作者的独特感受，读议结合，练笔拓展
【教学过程】
第一课时
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一、谈话导入，揭示课题
同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游
历，并且品味了
一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行
的
小虫，对草虫的村落作了一次奇游历吧。 板书课题：草虫的村落学生齐读课题
师：读了课题，同学们有什么问题呢？
同学们自由发言
师小结：村落，原本是人聚居的
地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的
村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的
眼里，它和人类的生活天地没有两样。表
达了作者对草虫的喜爱之情。这节课老师就和同学们一起走进草
虫的村落。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要做到正确、流利。注意预习时碰到的生字新词。
字词检查，朗读和理解词语
2.指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3.朗读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？学生可以用书中的词语回答。
三、默读课文，梳理内容
1.默读课文，想一想：“草虫的村落”在什么地方？
2.讨论交流：
（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往
来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬
黑甲
的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！
作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白
，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边
上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）
（3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
交流时，教师适时出示相关句段：
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”
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“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
师小结：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他
们还
有各自的工作、交往、和生活。
3.再读课文，想一想作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）
（2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还
写出了作者的心境非常平静，人也很放松。有这样
的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现
这“草虫的村落”。才会发现（生齐
接）——草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！
四、总结回顾，布置作业
这节课我们追随作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在这里，我们
发现了一个草
丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一、回顾旧课，导入新课
1
、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村
落”是一个“快
乐的天地”？你是从哪儿体会到的？从中感受到了什么？请大家用喜欢的方
式自由读文，边读边画出相关
的句子，在书上做批注。
2、学生读文，交流，
二、品读课文，深入探究
1.从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受：
（1）我想它一定是游侠吧！你看它
虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断得左冲右撞，
终于走出一条路。
①作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？
②你从哪里看出甲虫是勇敢的?（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜
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悦，他是快乐的。）
（2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
2.从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受：
（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体
会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异
类的关系也十分融洽。它们在这个小天地中，生活得真是其乐
融融。）
3.从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受：
我
的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，聚散在两棵大树下面——
这是两簇野灌丛，紫
红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
甲虫音乐家们全神
贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉
得它们的音乐优于人间的一切音乐，
这是只有虫子才能演奏出来的！
出示句子
（1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
（2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，你从中体会到什么？
抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
师：小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。
4.从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：
“现在它们归来了，每一个
都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢？”
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是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？
（生活的快乐，以及对自己
家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着。大家各司其职，
在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。
）
三、升华情感，写法总结
这节课老师和同学们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历
。同学们想一想，作者
是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢？
学生发言，师小结：
1、 认真观察。
2、 展开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受。
3、
热爱大自然，热爱生活。
四、课后拓展
把自己想象成一只小动物，作一次奇异的游历，记录下来，下节课和同学们分享！
【板书设计】：
迷路的黑甲虫
花色斑斓的小圆虫
草虫的村落庞大的蜥蜴小虫子的快乐天地
（奇异的游历）振动翅膀的甲虫
行色匆匆地甲虫
【教学反思】：
《草虫的村落》
是一篇极富情趣的文章，草虫居然有村落，不光有村落，还有大街和小
巷……感受着作者的奇思妙想，揣
摩着编者们的匠心独运，在教学中我用生动的语言把学生
带入情境，让学生尽快走入文本，激发学生学习
的兴趣，学生在情境中自己也好像变成一只
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小甲虫。接着让学生联系
实际想象，引领学生深入感悟文本内涵，把文本语言串起来有机训
练，内化成学生自己的语言，对课文理
解更加深刻。学要有所得，通过让学生交流感受深刻
的句子，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟
作者的情感，去感悟语言文字的美！最
后在拓展环节读写结合，让学生把自己想象成一只小虫子，作一次
奇异的游历，进一步强调
想象的重要性，充分重视学生的发展，让学生体会到学以致用，是学生对课文内
容和写法上
理解的升华。
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