360连我wifi-苏格拉底和柏拉图

部编版语文六年级上册
重点课文与文言文课外阅读练习题复习资料
姓名 班级
一、重点课文可能涉及到的考点
1.作者；2.文章标题及含义；3.文中重点问题；4.蕴含的哲理（中心思想）；
5.写作方法（包括文体）；6.评价主要人物；7.文章情节。
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1.作者：李汉荣
2.标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3.重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答： 作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、
落叶等一切 自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为
朋友，进山看景 ，自然成了“山中访友”，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比喻为“一 位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而
且也突出了它默默无闻为大众服务 的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4.中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无
限热爱。
5.写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动 活泼，
很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1.作者：郭枫
2.标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3.重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们” 、花色斑斓的小圆虫、
庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ；看到
花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音
乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）
4.中心思想：作者以奇异 的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，
从中反映了作者对大自然、对小生 物的喜爱之情。
5.写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟人、
比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
1.重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、
（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法），开凿八达岭采用的是（中部凿井法）。
（3）有感情地朗读课文。和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国
工程师。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如：面对一些帝国主义 国家的阻
挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形
线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天
佑的爱国主义精神和杰出的才能。
2.中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的
爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
3.人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。
★《怀念母亲》
1.作者：季羡林
2.标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3.重点问题
（1）“我的 祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”
是什么意思?你 知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)

答：“频来入梦”的 意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一
次离开祖国，犹如孩子离 开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”
不断在梦中浮现。
（ 2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
(为什 么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心 中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，
感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自 己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自
然又多了一丝安慰。
4.中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5.写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖
国母 亲）
（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1.作家 作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安
娜·卡列尼娜 》、《战争与和平》、《复活》等 。
2.重点问题：
段落：她忐忑不安地想： “他会说 什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作
自受……嗯，揍我一顿也好！ ”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：（1 ）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼
真地写出了桑娜 的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五
个孩子，她紧张、担 忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不
起他；她担心丈夫突然回来 ，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫
揍一顿，也要收养孤儿。
3.中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4.人物评价：桑 娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴
实善良，毅力顽强，热爱 生活，爱妻子）的丈夫。
5.文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻 居西蒙的两个孩子的
故事。

★《唯一的听众》

1.作者：落雪
2.重点问题：
（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （老人真的
耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院 最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”
被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我 ”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”
有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋 。
（2）为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
因为从老人的眼神里“我”读 出了她对“我”的关切、鼓励，读出了她为“我”琴技的点滴
进步而高兴，读出了她对“我”提出的更高 的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
3.中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真 诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能
够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，
表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4.写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。 5.文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能
够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》 < br>1.写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列
数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体；
举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动。
例如：（1）地球所拥有的自然资源也 是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过
几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 （举例子）
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀 璨的宇
宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
★《这片土地是神圣的》
1.作者：西雅图
2.重点问题：理解下面句子的含义
（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地 球的伤害都将演变成
对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”
答：大地不属于人类：人类不是大地的 主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁
也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类 属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、
延续，离开大地，人类将无法生存。
3.中 心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空
气、动植物等 的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
4.写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总
（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
★《少年闰土》
1.作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月， 首 次用
“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》， 散文诗集《野草》， 散文集《朝花夕拾》，
杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，
被誉 为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
2.重点问题
（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答：“ 他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常
狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”
对 自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
3.中心思想：课文通过作者的回忆,刻画 了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰
土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真 挚的友谊以及对他的怀念之情．
4.写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。
5.人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。
★《我的伯父鲁迅先生》
1.作者：周晔。
2.重点问题

（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事， 说说他给你留下了怎
样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关
心他自己。
（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义
答： “四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由
都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕
挫折、不惧迫害 的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
3.中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下 深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生
对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表 达了作者对伯父的敬爱和怀
念之情。
4.人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。
（六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。
（七）第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》
★《老人与海鸥》
1.中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。
2.写作方 法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心
理描写 （1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得
褪 了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）；
（3 ）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；（4）老人把饼干丁很小心
地放在湖边 的围栏上，退开一步……（动作描写）
3.文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余 里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，
与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送 行）的事。
4.意想不到的事指什么？
要点：①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫， ②纷纷落地、站成两排、肃立不动，③朝遗像
扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。
*5.重点语句理解：
（1）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！ 海 鸥有节奏地翻飞着雪
白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥 之间的美好
的深厚情感。（细节描写）
（2）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”
要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老
人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（场面描写）
6.体会文中省略号的作用。
★《最后一头战象》
1.作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）
2.重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？
答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。
（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
1.资料袋 ：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，《列子》《吕氏
春秋》等古书均有 记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如：“借问人间愁寂意，伯牙绝弦
已无声”“高山流水琴三弄 ，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦
龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢 知音》，收在《警世通言》中。 由于这个传说，人们把真正
了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2.标题含义：绝：斩断 伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦
3.重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
翻译：伯牙弹琴的时候， 心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：“你
弹得太好了！简直就像巍峨的泰 山屹立在我的面前！”
（2）伯牙所念，钟子期必得之。
翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
★《月光曲》
1.资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻 重的作用，被尊称
为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。

他以坚强 的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命
运》《田园》《 合唱》。
2.标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第二支 是《月
光曲》。
3.重点问题
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
答：弹第一曲 因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂
音乐，贝多芬遇到了知 音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上 明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会
到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
4.人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。

文 言 文 课 外 阅 读 练 习 题
（一）
郑人有欲买履者，先自度其足， 而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”
反归
取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1.解释粗体字。
(1)先自度其足（ ） （2）吾忘持度（ ） （3）宁信度（ ）
2.翻译下列句子。
（1）市罢，遂不得履。
（2）何不试之以足？
3.探究：文中“之”字共出现五 次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什
么意思，
或有什么作用。（只允许回答三个）

而置之其坐（ ） 至之市 （ ） 而忘操之（ ）
反归取之 （ ） 何不试之以足（ ）
4.《郑人买履》告诉我们什么道理？


（二）
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰： “子何恃
而往？”
曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子 何恃而往？”越明年，贫
者自南
海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
1.解释加点字的含义。
①蜀之鄙有二僧 __________

．
．

②吾欲之南海 __________


③顾．不如蜀鄙之僧哉 __________
④子何恃而往 __________

．

2.翻译划横线的语句。（2 分）

3.作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用的是一种________方法，这样写，是 为了说明人之为
学，关
键在

1

（三）
北人生而不识菱（1）者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。” 其人自护
所短，
曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答 曰：“前山后山，何地
不有？”
夫菱生于水而曰土产，此坐（2）强不知以为知也。
[注释]（1）菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。 2 坐：因为。
1.理解文中加点词语，完成题目。
（1）仕于南方 仕： （2） 席上食菱 食：
（3）欲以去热也 以： （4） 欲以去热也 去：
2.用现代汉语解释文中画线的句子.
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。

3.阅读本文,说说你对北人“强不知以为知”的看法。

（四）
薛谭学 讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振
①薛谭学讴于秦青

（

） ②未穷青之技，自谓尽之（ ）


林木，
③饯行于郊衢 （

） ④声振林木，响遏行云 （ ）

响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
1.解释下列加点的词在文中的意思。

． ．
． ．
2.翻译：薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
译文：
3.这个故事给你以怎样的启示？

答：
4.薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？

（五）
匡衡勤学而无烛 ，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家
①邻居有烛而不逮（ ）

②衡乃与其佣作而不求偿 （

）


富多书，
③资给以书 （ ）

④遂成大学

（

）


衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。 ”主人感叹，资给以书，遂成
大学。
1.解释下列句中加点的词。
． ．
． ．
2.翻译下面的句子。
①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之
译文：
②衡乃与其佣作而不求偿
译文：
3.出自这个故事的一个成语是（ ），从字面上看，这个成语的意思
是 ，
现在用这个成语形
容 。
4.你认为，应该在哪些方面向匡衡学习？

2

（六）
一
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王 吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王
立，好
一听之，处士逃。
1.解释加点词的含义。
（1）南郭处士请为王吹竽

（2）宣王说之，廪食以数百人

为：
说：
好：
．
（3）好一一听之，处士逃

．
．
2.请你用一个成语概括这个故事的大意：
3.南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象?

4.南郭处士逃走后，你认为他会去做什么?

（七）
虎求百兽而食之， 得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆①天帝命
也。子
以我为不信 ②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。
（1）天帝使我长百 兽 （2）子以我为不信，吾为子先行

兽见之皆
（3）虎以为然，故遂与之行

（4）兽见之皆走

走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
【注：】①逆:违抗 ②不信：不诚实，不可靠。
1.解释加点词语。
． ．
． ．
2.翻译句子。

①今子食我，是逆天帝命也。

②子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！

③虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

3.解释下列句子中加点词“之”的不同含义。
〈1〉观百兽之见我而敢不走乎 （


〈2〉故遂与之行 （

〈3〉其不善者而改之

（

〈4〉曾子之妻之市
．
（

〈5〉学而时习之 （

）
）
）
）
．
．
〈6〉见藐小之物必细察其纹理 （


．
）
．
）
．
，与 这个 故事 意思相 同或 相近 的成 语或
4. 从这 则寓言 可概 括出 的成 语是
语： ，它们都是用来比喻
5.你是如何评价文中的这只狐狸的？请谈谈你的
看法。

3
四字 词
一类人。

（八）
楚人有 鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷之。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不
陷也。”
（1）楚人有鬻盾与矛者。

（2）吾盾之坚，物莫能陷之。

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人勿能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。
1.解释下列句子中的加点词的含义。
．
．
（3）夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同．世．而．立．。
2.翻译句子。
（1）吾矛之利，于物无不陷也。
（2）以子之矛陷子之盾，何如？
3.上文的内容可用成语 来概括。
4.“其人勿能应也”。当时，这位楚人的神态会是怎样的呢？请你用一个成语或者俗语来回答。
（1）欲负而走，则钟大不可负 （

） （2）遽掩其耳 （

）


（3
我们生活中自相矛盾的事例也很多。请你举出两个来。
）恶人闻之，可也

（

） （4）恶人闻之，可也（

）

5.
（1）
（2）
（九）
范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负，以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而
夺己也，
遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。
1.解释加点词。

． ．
． ．
2.翻译句子。
（1）恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。

（2）恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。

3．“恶己自闻之，悖矣。” 这位盗钟者到底“悖”在哪里？

4.请你说说这则寓言的寓意。

5.成语
（1）
就出自这里。请你写出“掩”开头的两个成语。
（2）
4

因 释 其 耒 而 守 株 ， 冀 复 得 兔 。 兔
（十）
不 可 复
有 耕 者 。 田 中 有 株 ， 兔 走 触 株 ，
折 颈 而 死 。
得 ， 而 身 为 宋 国 笑 。
1.解释加点词的含义。

（1）兔走．触株，折颈（
而死
（3）冀．复得兔
2.翻译句子。

兔不可复得，而身为宋国笑。
译文：
3.用一个成语概括这则寓言的大意：
4.这个故事讽刺了哪一类人？它告诉了人们一个什么道理？

（十一）
（ ）（4）兔不可复得，而身为．宋国笑（ ）
）（2）因释．其耒而守株 （ ） 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往
视之 ，
苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非
徒无益，
（1）宋人有悯其苗之不长而揠之者。 （

）

而又害之。
（2）今日病矣！予助苗长矣。

（

）

注释：长――生长、发育的意思。揠――拔的意思。芒――疲乏。芒芒然，很疲倦的样子。
（3）其子趋而往视之，苗则槁矣。 （

）


（（

）


4）以为无益而舍之者，不耘苗者也。

谓――告诉。予――文言人称代词，我的意思。非徒――不仅只是。
1.解释加点词的含义。
．
．
．
．
2.翻译下面的句子。
（1）宋人有闻其苗之不长而揠之者

（2）苗则槁矣

3.读完这段文字后，你从中受到什么启示？


5

（十二）
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是 吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者
入水
求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
注释：涉——跋涉，就是渡过江河的意思。遽——音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫。契——
音气，动
词，用刀子雕刻。惑——音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思。吕氏春秋——这 是
（2）从其所契者入水求之（

）

一部古书
（3）舟已行矣，而剑不行（

）

的名称，是秦国的宰相吕不韦的宾客们合编的。全书的内容较杂，包括儒家、道家 等各家学说，
共分八览、
六论、十二纪。
1.解释加点词的含义。
（1）其剑自舟中坠于．水 （ ）
．
．
2.翻译句子。
（1）是吾剑之所从坠。
（2）求剑若此，不亦惑乎！
3.这个故事告诉我们一个什么道理?

4.现实生活中，也不乏类似于刻舟求剑这样的故事，请你举出两个事例来。

（十三）

田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜 笞，于是举州皆谓灯为“火”。上元放灯，许人
入州治
游观，吏人遂书榜揭于市曰：“本州依例放火三日。”
（注解：田登，人名。 上元：元宵节 ）
1.解释加点词：
．
．
2.翻译下列句子。
于是举州皆谓灯为“火”。
译文：
3.这个故事的大意可以用两句话来表达，即：
4.你认为，田登是个怎样的人？

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