小学语文六年级(上册)重点课文知识

余年寄山水
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2020年12月31日 10:00
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报到-思乡的古诗词

2020年12月31日发(作者:施显卿)



小学语文毕业考试重点课文复习资料(六年级上册)
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想)
5、写作方法(包括文体)6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者:xx
2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然
界的朋友。
3、重点问题:
(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访
友”为题。 答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬
崖、白云、云雀、落花、落 叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目
是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友, 这样写更能激发读者的阅
读兴趣。
(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
答:作者把“老桥”比 喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但
写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为 大众服务的品质,充分表达了作
者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
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答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世 界,
表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比 喻、拟人、排比等手
法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者:xx
2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。
3、重点问题
(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。
答:我们和作者一道在草虫 的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民
们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬 运食物的“村民们”、
气象观测者、建筑工程师。
(2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛 中爬行的小虫,把它想象成了
(一位“游侠”);看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女 ”);看
到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家”);看到推着食物行走的甲虫,
把它们 想象(成从远方归来的“劳动者”)
4、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草 虫的村落
作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方 法:这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的
(想象),运用(拟人、比喻)等修辞手 法,将一个草虫世界生动地展现在大
家面前。(二)第二单元重点课文:《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
3、重点问题:
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(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:(勘测线
路)、(开凿隧道) 、(设计“人”字形线路)。
(2)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭 采
用的是(中部凿井法、两端凿进法)。
4、中心思想:课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克 服重重困难主持修筑京
张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力< br>量。
6、人物评价:詹天佑是一个(不怕困难,勇于挑战,工作严谨,热爱祖
国)的人。
★《怀念母亲》
1、作者:xx
2、标题含义:怀念两个母亲:亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
(1)“我的 祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也
频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你 知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)
答:“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离 故土,身居异
国他乡,尤其作者是第一次离开祖国,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思
念。 日有所思,夜有所想,所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样, 是甜蜜的,浓浓的,有说不出的
味道,浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄 凉,却
又是甜蜜的?)
答:凄凉是因为作者身在异国小城,心中有忧愁、有思念;甜蜜是因为 回
想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,他们是那样牢固地烙印在自己的记
忆深处,在作者 孤寂时陪伴着他,心中自然又多了一丝安慰。
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4、中心思想:本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨,对祖国母亲
不变的爱意和崇敬。
5、写作方法:课文以(回忆)的形式,介绍了作者对两位母亲——(一位
是亲生母亲,一位是 祖国母亲)(三)第三单元重点课文:《穷人》《唯一的
听众》
★《穷人》
1、作 家作品:这是(俄国)著名作家(列夫•托尔斯泰)写的一个(短
篇)小说,主要作品有《安娜·卡列尼 娜》、《战争与和平》、《复活》等。
3、重点问题:
段落:她忐忑不安地想:“他会说什 么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩
子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把 他们抱过来
啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
问题:这一段采用了什么写法?解释词语忐忑不安的意思,并分析桑娜当
时的心理?
答:(1)本段写法:(心理描写),省略号的连续运用,表明桑娜当时的
心理活动时断时续,逼真地写 出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神
不安定。桑娜抱回孤儿后,面对自己的五个孩子,她 紧张、担忧,她不知道丈
夫会说什么,a觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他;她担心丈夫
突然回来,b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫
揍一顿,也要收 养孤儿。
4、中心思想:赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
6、人 物评价:桑娜是一个(勤劳能干,爱护家人,善良,富有同情心)的
妇女。渔夫是一个(朴实善良,毅力 顽强,热爱生活,爱妻子)的丈夫。
7、文章情节:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动 收养已故
邻居西蒙的两个孩子的故事。★《唯一的听众》
1、作者:落雪
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3、重点问题:
“我想你一定拉得非常好,可惜 我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续
吧。”(老人真的耳聋了吗?她为什么说自己耳聋?) 答:a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授,老人听出
“我”拉得并不好,更从“ 我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自
信。她为维护我的自尊,帮我树立自信,让“ 我”有了面对老人拉琴的勇气,老
人谎称自己耳聋。
4、中心思想:本文记叙了“我”在一位 音乐教授真诚无私的帮助下,由没有
信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏 的事,赞
扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的
敬佩、 感激之情。
5、写作方法:本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是
老妇 人的语言变化。
7、文章情节:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有
信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
(四)第四单元重点课文:《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》 < br>5、写作方法:本文是一篇(说明文),说明文常用的说明方法有:下定
义、分类别、举例子、列 数字、作比较、打比方(=比喻)、画图表、引资料
等。说明方法以及作用:列数字科学准确具体;举例 子具体真切;作比较突出
强调;打比方形象生动
例如:(1)地球所拥有的自然资源也是有限 的。拿矿物资源来说,它不是
上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。(举例
子)
(2)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼
可亲 。在群星璀璨的宇宙海洋中,地球就像一叶扁舟。(打比方)
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(3)地球表面的面积是5.1亿平方千米,而人类生活的陆地大约只占其中
的五分之一。(列数字)(4)同茫茫的宇宙相比,地球是渺小的。(作比较)
★《这片土地是xx的》
1、作者:xx
3、重点问题:理解下面句子的含义
(1)“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。
答:地球是人类的家园,如 果家园受到破坏,那么任何对大地的影响,对
地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明 了人类的生存与大
地的密切关系。
(2)“大地不属于人类,而人类是属于大地的。” 答:大地不属于人类:人类不是大地的主人,谁也没有权利,也不可能拥
有对大地的控制权,谁也不 能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大
地:因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续,离开 大地,人类将无法生
存。
4、中心思想:本文是印第安酋长西雅图的著名演说,他生动形象地 描述了
人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土
地无比眷恋 的真挚情感。
5、写作方法:文体(演讲稿);文章结构总分总
(五)第五单元重点课文:《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
★《少年xx土》
1、作家及作品:(资料袋内容)鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
1918年5月,首次用“鲁 迅”作笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说
《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品,如小 说集《呐喊》《彷徨》
《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器,战斗了一
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生,被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家,是 中
国文化革命的主将。
3、重点问题
(1)闰土向我讲述了哪几件事?表现了闰土怎样的特点?
答:雪地捕鸟——聪明能干,见多识广;看瓜刺猹——机智勇敢;
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。(或为见多识广)
(2)谈谈对“他们都和我一样,只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的
理解。
答:“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常
的朋友”生活的天 地非常狭窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海边的闰土
相比,形成了鲜明的对比。这句话表达了“ 我”对自己所处环境的不满,流露了
对农村丰富多彩生活的向往。
4、中心思想:课文通过作 者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪
明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他 儿时短暂而又真挚的友谊以
及对他的怀念之情.
5、写作方法:四件事情,作者写得有详有略,从不同的方面表现闰土的特
点。
6、人物评价:闰土是一个(见识丰富、活泼可爱、聪明能干)的农村少
年。
★《我的xxxx先生》
1、作者:xx。
3、重点问题
(1)《我的 伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件
事,说说他给你留下了怎样的印象?答:叙述 了四件事:谈《水浒传》、笑谈
“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
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①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护;②谈“碰壁”表现了他
对旧社会的痛恨;
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心;④关心女佣阿三则
表现他关心别人胜过关 心他自己。
(2)理解“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话的含义
答:“四 周黑洞洞的”,比喻当时社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民
连一点儿民主和自由都没有。“碰壁” 是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫
害。从话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗 争精神和革
命的乐观主义态度。
4、中心思想:本文通过回忆,记述了伯父鲁迅先生给我留下 深刻印象的几
件事,表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思
想感 情,也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
6、人物评价:鲁迅先生是一个(爱憎分明,为自己想得少,为别人想得
多)的人。
(六)第六单元重点:背默前4首古诗及书下注释。
(七)第七单元重点课文:《老人与海鸥》《最后一头战象》
★《老人与海鸥》
4、中心思想:表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼
的情。
5 、写作方法:描写人物方法主要有四种:外貌描写(肖像、衣着、神态)、
语言描写、动作描写、心理描 写(1)他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,
背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了 色(外貌描写-衣着);
(2)老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼(外貌描写-神态);(3) 在
海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。(语言描写);(4)老人把饼干
丁很小心地放 在湖边的围栏上,退开一步„„(动作描写)
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< br>7、文章情节:课文主要讲了(每年冬天,一位老人步行二十余里,为海鸥
送餐,呼唤海鸥的名字 ,与海鸥结下了深厚的情谊,老人去世后,海鸥们不约
而同地为老人送行)的事。
★《最后一头战象》
1、作者:沈石溪,我还知道他的作品《第七条猎狗》(课外书屋)
3、重点问题:文章依次继续了嘎羧那几件事情?
答:记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情
节。
(八)第八单元重点课文:《伯牙绝弦》《月光曲》
★《xx绝弦》
1、资料袋: 俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人,关于他们二人成为知音的
故事,《列子》《吕氏春秋》等古书均有记 载,也流传于民间。我国古诗常有
提及,如:“借问人间愁寂意,伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄, 明月清风酒
一樽”“钟期久已没,世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯
牙 摔琴谢知音》,收在《警世通言》中。由于这个传说,人们把真正了解自己
的人叫做“知音”,有“高山 流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、标题含义:绝:斩断伯牙绝弦:俞伯牙斩断琴弦
3、重点问题:背默课文、翻译诗句意思。
(1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”
翻译:伯牙弹琴的时候, 心里想到高山,(于是就弹奏音乐来表现高山)
钟子期听了赞叹道:“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰 山屹立在我的面前!”
(2)xx所念,xx必得之。
翻译:伯牙心里想到什么,钟子期一定能准确地道出他的心意。
(3)子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
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翻译:伯牙觉得世界上再也找不到知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终
身不再弹琴。
★《月光曲》
1、资料袋:贝多芬是德国最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为“乐圣”。
贝多芬生活道路非常坎坷,26岁时听力开始减弱,晚年失聪 ,只能通过书
写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了许多不朽的作品,
如广 为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
2、标题含义:《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》 《月光》。贝多芬弹奏了两
支钢琴曲,第二支是《月光曲》。
3、重点问题
(1)想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲,又弹一
曲。
答: 弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;弹第二曲因
为失明姑娘爱音乐,懂音乐,贝多芬 遇到了知音,激发了他创作的欲望和灵
感,所以弹完一曲,又弹一曲。
(2).听着琴声,皮鞋匠兄妹好像看到了什么?
答:皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上 明月升起的奇丽画面。海面由
平静→波涛汹涌,体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
6、人物评价:从本课看出贝多芬是一个(有音乐天赋和创作才华、善良、
同情穷人)的人。
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