报到-思乡的古诗词

小学语文毕业考试重点课文复习资料（六年级上册）
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：xx
2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然
界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访
友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬
崖、白云、云雀、落花、落 叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目
是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友， 这样写更能激发读者的阅
读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比 喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但
写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为 大众服务的品质，充分表达了作
者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
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答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世 界，
表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比 喻、拟人、排比等手
法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者：xx
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫 的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民
们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬 运食物的“村民们”、
气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛 中爬行的小虫，把它想象成了
（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女 ”）；看
到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，
把它们 想象（成从远方归来的“劳动者”）
4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草 虫的村落
作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方 法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的
（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手 法，将一个草虫世界生动地展现在大
家面前。（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
3、重点问题：
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（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线
路）、（开凿隧道） 、（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭 采
用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克 服重重困难主持修筑京
张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力< br>量。
6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖
国）的人。
★《怀念母亲》
1、作者：xx
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
（1）“我的 祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也
频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你 知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)
答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离 故土，身居异
国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思
念。 日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的
味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄 凉，却
又是甜蜜的?)
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为 回
想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记
忆深处，在作者 孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
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4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲
不变的爱意和崇敬。
5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位
是亲生母亲，一位是 祖国母亲）（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的
听众》
★《穷人》
1、作 家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短
篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼 娜》、《战争与和平》、《复活》等。
3、重点问题：
段落：她忐忑不安地想：“他会说什 么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩
子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把 他们抱过来
啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当
时的心理？
答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的
心理活动时断时续，逼真地写 出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神
不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她 紧张、担忧，她不知道丈
夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫
突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫
揍一顿，也要收 养孤儿。
4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
6、人 物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的
妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力 顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
7、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动 收养已故
邻居西蒙的两个孩子的故事。★《唯一的听众》
1、作者：落雪
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3、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜 我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续
吧。”（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？） 答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出
“我”拉得并不好，更从“ 我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自
信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“ 我”有了面对老人拉琴的勇气，老
人谎称自己耳聋。
4、中心思想：本文记叙了“我”在一位 音乐教授真诚无私的帮助下，由没有
信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏 的事，赞
扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的
敬佩、 感激之情。
5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是
老妇 人的语言变化。
7、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有
信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》 < br>5、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定
义、分类别、举例子、列 数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料
等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体；举例 子具体真切；作比较突出
强调；打比方形象生动
例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限 的。拿矿物资源来说，它不是
上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例
子）
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼
可亲 。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
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（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中
的五分之一。（列数字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
★《这片土地是xx的》
1、作者：xx
3、重点问题：理解下面句子的含义
（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答：地球是人类的家园，如 果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对
地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明 了人类的生存与大
地的密切关系。
（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥
有对大地的控制权，谁也不 能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大
地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开 大地，人类将无法生
存。
4、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地 描述了
人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土
地无比眷恋 的真挚情感。
5、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总
（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
★《少年xx土》
1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用“鲁 迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说
《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小 说集《呐喊》《彷徨》
《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一
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生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是 中
国文化革命的主将。
3、重点问题
（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的
理解。
答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常
的朋友”生活的天 地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土
相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“ 我”对自己所处环境的不满，流露了
对农村丰富多彩生活的向往。
4、中心思想：课文通过作 者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪
明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他 儿时短暂而又真挚的友谊以
及对他的怀念之情．
5、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特
点。
6、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少
年。
★《我的xxxx先生》
1、作者：xx。
3、重点问题
（1）《我的 伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件
事，说说他给你留下了怎样的印象？答：叙述 了四件事：谈《水浒传》、笑谈
“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
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①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；②谈“碰壁”表现了他
对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；④关心女佣阿三则
表现他关心别人胜过关 心他自己。
（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的含义
答：“四 周黑洞洞的”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民
连一点儿民主和自由都没有。“碰壁” 是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫
害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗 争精神和革
命的乐观主义态度。
4、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下 深刻印象的几
件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思
想感 情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得
多）的人。
（六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。
（七）第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》
★《老人与海鸥》
4、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼
的情。
5 、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、
语言描写、动作描写、心理描 写（1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，
背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了 色（外貌描写-衣着）；
（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）；（3） 在
海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；（4）老人把饼干
丁很小心地放 在湖边的围栏上，退开一步„„（动作描写）
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< br>7、文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥
送餐，呼唤海鸥的名字 ，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约
而同地为老人送行）的事。
★《最后一头战象》
1、作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）
3、重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？
答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情
节。
（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》
★《xx绝弦》
1、资料袋： 俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的
故事，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记 载，也流传于民间。我国古诗常有
提及，如：“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄， 明月清风酒
一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯
牙 摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。由于这个传说，人们把真正了解自己
的人叫做“知音”，有“高山 流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、标题含义：绝：斩断伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦
3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
翻译：伯牙弹琴的时候， 心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）
钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰 山屹立在我的面前！”
（2）xx所念，xx必得之。
翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
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翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终
身不再弹琴。
★《月光曲》
1、资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。
贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪 ，只能通过书
写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，
如广 为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
2、标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》 《月光》。贝多芬弹奏了两
支钢琴曲，第二支是《月光曲》。
3、重点问题
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一
曲。
答： 弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因
为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬 遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵
感，所以弹完一曲，又弹一曲。
（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上 明月升起的奇丽画面。海面由
平静→波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
6、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、
同情穷人）的人。
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