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郭枫-郭枫简介

草虫的村落
一、教材解读
1．课文简说。
作者以奇异的想象，追随着一只爬
行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异
的游历，从中反映了作 者对大自然、对
小生物的喜爱之情。
课文首先介绍了作者在一片静谧中
忘了世界 ，也忘了自己，他追随一只爬
行的小虫展开了奇异的游历。然后具体
地描写了这场经历：草茎变 成了粗大的
森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴
的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘
的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看
到了 像南国少女般的花色斑斓的小圆
虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥
蜴；看到了甲虫音乐家 的演奏会；看到
了“村民们”行色匆匆的生活……最后表

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达了对草虫村落的深深依恋。作者以别
具一格 的观察力、想象力和创造力，为
我们描绘了这样一次奇异的游历，使我
们感受到作者在神游这个 想象世界中所
透射出来的热爱自然的美好情操，感受
到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢
着的浓浓的生活气息。
这是一篇散文，它在表 达上颇具特
色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟
人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界
生动地展现在大家面前。具体如下：
丰富的想象。作者看到一只孤零零
地在草丛中爬行 的小虫，把它想象成了
一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，
把它们想象成“南国的少女”； 看到振动
翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；
看到推着食物行走的甲虫，把它们想象
成从远方归来的“劳动者”……丰富的想
象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的
特质，从而使 一只只美丽的小甲虫深深
地印在读者的心中。

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拟 人和比喻的修辞手法。村落，原
本是人聚居的地方，而课文中，作者赋
予草虫人的生活形态。草 虫的村落，其
实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者
的眼里，它和人类的生活天地没有两样。< br>那里有街道，有小巷，还有形形色色的
人们，它们不仅有着丰富的情感世界，
更有着高雅 的艺术追求，它们不但会享
受生活，还会创造生活。
选编这篇课文的意图，一是让学生< br>通过课文的学习，感受作者对大自然、
对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会
作者如何进 行观察、并如何运用丰富的
想象来表达自己的独特感受。这也是教
学本课的重点。郭枫
2．词句解析。
(1)对句子的理解。
①今天，我又躺在田野里，在无限
的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
这是开篇的第一句 ，一个“又”和一
个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关
系，正是有了这种与田野的特殊情感 ，

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才会 如此关注田野中的小生命；“静谧”
不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，
在这样的环境与心境 中，作者才与大自
然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和
喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己
的身心重新融于大自然之中，这样才有
了他对草虫村落的这一次奇异的游历。
② 空间在我眼前扩大了，细密的草
茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只
生着坚硬黑甲的小虫，迷 失在这座森林
里。
这是作者奇异的游历所展示的第一
个空间，这个空间是在作者 的想象中通
过放大构筑而成的。这时，细密的草茎
组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了
一座座森林。迷路的一只小虫，就像一
位游侠，穿行在这森林中间。于是，才
有作者目光的追 随，也才有对草虫村落
的游历。
③它们的村子散布在森林边缘的小
丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘
攘地往来。

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这 是作者奇异的游历所展示的第二
个空间，也是本文的主体部分。要看清
它的位置，“在森林边缘 的小丘上”也就
是草丛边上的一些小土堆，这是最适合
草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也< br>就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑
甲虫村民。作者想象之丰富，感受之独
特，于此可 见一斑。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅
膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一
切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来
的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有
灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，
它们振 动翅膀发出声音的时候，便有最
优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞
美这些音乐演奏者，不仅 深深地被它们
所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间
的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的
感叹号里，我们可以感受到作者对大自

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然小生灵的赞美之情。