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【小学语文】六年级语文上册期末知识复
习（附考点、重点内容）

姓名 班级
一、重点课文可能涉及到的考点
1.作者;2.文章标题及含义;3.文中重点问题;4.蕴含的哲理（中心思想）;
5.写作方法（包括文体）;6.评价主要人物;7.文章情节。
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1.作者：李汉荣
2.标题含义：山中访友 运用拟人手法;访;拜访;友：指山中的一切自然界的朋
友。
3.重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”;想一想课文为什么以“山中访友”为
题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白
云、云雀、落花、落 叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用
拟人的手法;将自然界的一切都称之为朋友; 进山看景;自然成了“山中访友”;这
样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子;体会这样写的好处。
①啊;老桥;你如一位德高望重的老人;在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比喻为“一 位德高望重的老人”;“站”是拟人的用法;不但写出
了桥的古老;而且也突出了它默默无闻为大众服务 的品质;充分表达了作者对桥的
赞美和敬佩。
②走进这片树林;鸟儿呼唤我的名字;露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法;形象地表达了作者和鸟 儿、露珠这两位朋友和作者之间的默
契和亲密的情谊。
4.中心思想：作者与“山中朋友”互 诉心声;营造了一个如诗如画的世界;表达了作
者对大自然的无限热爱。
5.写作方法：构思 新奇、富有想象力的散文;采用比喻、拟人、排比等手法;使
文笔生动活泼;很好地表达了对山中“朋友 ”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1.作者：郭枫
2.标题含义：比喻句;指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3.重点问题
（1）想一想随着作者的目光;你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫 的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、
花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬 运食物的“村民们”、气象
观测者、建筑工程师。

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（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫;把它想象成了（一位
“游侠” ） ;看到花色斑斓的小圆虫;把它们想象（成“南国的少女” ） ;看到振动翅
膀的甲虫;把它们想象（成“音乐家” ） ;看到推着食物行走的甲虫;把它们想象
（成从远方归来的“劳动者” ）
4.中心思想：作 者以奇异的想象;追随着一只爬行的小虫;对草虫的村落作了一
次奇异的游历;从中反映了作者对大自然 、对小生物的喜爱之情。
5.写作方法：这是一篇散文;它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想
象） ;运用（拟人、比喻）等修辞手法;将一个草虫世界生动地展现在大家面
前。
（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
1.重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线
路）、（开凿隧道） 、（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）;开凿八达 岭采用
的是（中部凿井法）。
（3）有感情地朗读课文。和同学讨论：从课文的哪些描写中 ;可以看出詹天佑
是一位杰出的爱国工程师。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位 杰出的爱国工程师。如：面对一些帝
国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务;创造性地开凿了 居庸关和八
达岭两条隧道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视的帝
国主义 者一个有力的回击等等;都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
2.中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁
路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能;反映了人民的智慧和力量。
3.人物评价：詹天佑是一个（不怕困难;勇于挑战;工作严谨;热爱祖国）的人。
★《怀念母亲》
1.作者：季羡林
2.标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3.重点问题
（1）“我的 祖国母亲;我是第一次离开她。不知道为什么;我这个母亲也频来入
梦。(“频来入梦”是什么意思?你 知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)
答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远 离故土;身居异国他乡;
尤其作者是第一次离开祖国;犹如孩子离开母亲的怀抱;心中无限思念。日有所 思;
夜有所想;所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样 ;是甜蜜的;浓浓的;有说不出的味道;浓
浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时;心里感到 凄凉;却又是甜蜜的?)
答：凄凉是因为作者身在异国小城;心中有忧愁、有思念;甜蜜是因为回想起 故国
的亲朋好友;感到他们无处不在;他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处;在作
者孤寂时 陪伴着他;心中自然又多了一丝安慰。
4.中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨;对祖国母亲不变的
爱意和崇敬。

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5.写作方法：课文以（回忆）的形式;介绍了作者对两位 母亲——（一位是亲生
母亲;一位是祖国母亲）
（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1.作家作品：这 是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说;
主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战 争与和平》、《复活》等 。
2.重点问题：
段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子
已经够他受的了……是他来啦？……不;还没来！……为什么把他们抱 过来
啊？……他会揍我的！那也活该;我自作自受……嗯;揍我一顿也好！ ”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思;并分析桑娜当时的心
理？
答：（1）本段写法：（心理描写）;省略号的连续运用;表明桑娜当时的心理活
动时断时续;逼真地写 出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。
桑娜抱回孤儿后;面对自己的五个孩子;她 紧张、担忧;她不知道丈夫会说什么;a
觉得自己这样做给丈夫增加了负担;觉得对不起他;她担心丈夫 突然回来;b不知
道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿;也要收养
孤儿。
3.中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4.人 物评价：桑娜是一个（勤劳能干;爱护家人;善良;富有同情心）的妇女。渔
夫是一个（朴实善良;毅力 顽强;热爱生活;爱妻子）的丈夫。
5.文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚;桑娜与渔夫主动 收养已故邻居西
蒙的两个孩子的故事。

★《唯一的听众》
1.作者：落雪
2.重点问题：
（1）“我想你一定拉得非常好;可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场;请继续
吧。” （老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望 的教授;老人听出“我”拉得
并不好;更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中;发现“我”缺乏自 信。她为维护我
的自尊;帮我树立自信;让“我”有了面对老人拉琴的勇气;老人谎称自己耳聋。
（2）为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
因为从老人的眼神里“我”读出了她 对“我”的关切、鼓励;读出了她为
“我”琴技的点滴进步而高兴;读出了她对“我”提出的更高的要求 。因此
“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
3.中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授 真诚无私的帮助下;由没有信心学
会拉小提琴;到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事;赞 扬了老教授
爱护、鼓励年轻人成才的美德;表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之
情 。

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4.写作方法：本文有两条线索;一条是“我”的心 理、行动的变化;一条是老妇人的
语言变化。
5.文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教 授真诚无私的帮助下;由没有信心学
会拉小提琴;到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》 < br>1.写作方法：本文是一篇（说明文）;说明文常用的说明方法有：下定义、分类
别、举例子、列 数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明
方法以及作用：列数字科学准确具体; 举例子具体真切;作比较突出强调;打比
方形象生动。
例如：（1）地球所拥有的自然资源也 是有限的。拿矿物资源来说;它不是上帝
的恩赐;而是经过几百万年;甚至几亿年的地质变化才形成的。 （举例子）
（2）地球;这位人类的母亲;这个生命的摇篮;是那样的美丽壮观;和蔼可亲。在
群星璀璨的宇宙海洋中;地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米 ;而人类生活的陆地大约只占其中的五
分之一。（列数字）
（4）同茫茫的宇宙相比;地球是渺小的。（作比较）
★《这片土地是神圣的》
1.作者：西雅图
2.重点问题：理解下面句子的含义
（1）“任何降临在大地上的事;终究会降临在大地的孩子身上。
答： 地球是人类的家园 ;如果家园受到破坏;那么任何对大地的影响;对地球的伤
害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接 点明了人类的生存与大地的密切
关系。
（2）“大地不属于人类;而人类是属于大地的。 ”
答：大地不属于人类：人类不是大地的主人;谁也没有权利;也不可能拥有对大地
的控制权;谁 也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大
地使人类的生命不断得以繁衍、延续; 离开大地;人类将无法生存。
3.中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说;他生动形象地描述 了人类与
大地上河水、空气、动植物等的血肉关系;强烈地表达了印第安人对土地无比眷
恋的真 挚情感。
4.写作方法：文体（演讲稿）;文章结构总分总
（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
★《少年闰土》
1.作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人;字豫才;浙江绍兴人。1918 年
5 月; 首次用“鲁迅”作笔名;发表现代文学史上第一篇白话小说《狂人日
记》。他一生创作和翻译了许 多作品;如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》;
散文诗集《野草》; 散文集《朝花夕拾》;杂 文集《坟》《热风》《华盖集》。
课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器;战斗了一生;被誉为“ 民族
魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家;是文化革命的主将。
2.重点问题

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（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟——聪明能干;见多识广;看瓜刺猹——机智勇敢;
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（2）谈谈对“他们都和我一样;只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答：“ 他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋
友”生活的天地非常 狭窄;由于整天关在高墙深院里;与生活在海边的闰土相比;形
成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对 自己所处环境的不满;流露了对农村丰富
多彩生活的向往。
3.中心思想：课文通过作者的回 忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能
干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短 暂而又真挚的友谊以及
对他的怀念之情．
4.写作方法：四件事情;作者写得有详有略;从不同的方面表现闰土的特点。
5.人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。
★《我的伯父鲁迅先生》
1.作者：周晔。
2.重点问题
（1）《我的 伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事;说
说他给你留下了怎样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女
佣。
①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护; ②谈“碰壁”表现了他对旧社
会的痛恨;
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心; ④关心女佣阿三则表现他
关心别人胜过关心他自己。
（2）理解“你想;四周黑洞洞的;还不容易碰壁吗？” 这句话的含义
答： “四周黑洞洞的” 比喻当时社会一片黑暗;看不到一点儿光明;人民连一点儿
民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语
中;可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害 的顽强斗争精神和革命的乐观主义
态度。
3.中心思想：本文通过回忆;记述了伯父鲁迅先生 给我留下深刻印象的几件事;
表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感 情;
也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
4.人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明;为自己想得少;为别人想得多）的
人。
（六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。
（七）第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》
★《老人与海鸥》
1.中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的
情。
2 .写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言
描写、动作描写、心理描 写

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（1）他背已经驼了;穿一身褪色的过时布衣;背一个 褪色的蓝布包;连装鸟食的
大塑料袋也用得褪了色（外貌描写- 衣着）;（2）老人望着高空盘旋的鸥群;眼
睛里带着企盼（外貌描写-神态）;（3）在海鸥的鸣叫声 里;老人抑扬顿挫地唱
着什么。（语言描写）;（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上;退开一
步……（动作描写）
3.文章情节：课文主要讲了（每年冬天;一位老人步行二十余里;为海 鸥送餐;呼
唤海鸥的名字;与海鸥结下了深厚的情谊;老人去世后;海鸥们不约而同地为老人
送 行）的事。
4.意想不到的事指什么？
要点：①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫; ②纷纷落地、站成两排、肃立
不动;③朝遗像扑过来、大声鸣叫;翅膀扑得那样近。
*5.重点语句理解：
（1）“海鸥依他的节奏起起落落;排成一片翻飞的白色;飞成一篇有声有色的乐
谱。”
要点：老人喂;海鸥吃;老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！ 海鸥有
节奏地翻飞着 雪白的翅膀;那场面;像一幅灵动的画;更像一首美妙的歌。使我们
感受到老人与海鸥之间的美好的深厚 情感。（细节描写）
（2）“它们大声鸣叫着;翅膀扑得那样近;我们好不容易才从这片飞动的白色漩
涡中脱出身来。”
要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式;来 表达他
们舍不得离开老人;表达对老人的留恋;表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情
感。（场 面描写）
6.体会文中省略号的作用。
★《最后一头战象》
1.作者：沈石溪;我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）
2.重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？
答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。
（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
1.资料袋 ：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人;关于他们二人成为知音的故事;
《列子》《吕氏春秋》等古书均有 记载;也流传于民间。我国古诗常有提及;
如：“借问人间愁寂意;伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄 ;明月清风酒一
樽”“钟期久已没;世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯
牙摔琴谢知音》;收在《警世通言》中。 由于这个传说;人们把真正了解自己的
人叫做“知音”;有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2.标题含义：绝：斩断 伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦
3.重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（1）伯牙鼓琴;志在高山;钟子期曰：“善哉;峨峨兮若泰山！”
翻译：伯牙弹琴的时候; 心里想到高山;（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期
听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰 山屹立在我的面前！”
（2）伯牙所念;钟子期必得之。

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翻译：伯牙心里想到什么;钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子期死;伯牙谓世再无知音;乃破琴绝弦;终身不复鼓。
翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了;于是;他把心爱的琴摔碎;终身不再弹
琴。
★《月光曲》
1.资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一;对世界音乐的发展有着举足轻 重
的作用;被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷;26 岁时听力开始减弱;晚年
失聪 ;只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难;一生创作了许多
不朽的作品;如广为流传的 交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
2.标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》 。贝多芬弹奏了两支钢
琴曲;第二支是《月光曲》。
3.重点问题
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲;又弹一曲。
答：弹第一曲 因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;弹第二曲因为失明
姑娘爱音乐;懂音乐;贝多芬遇到了知 音;激发了他创作的欲望和灵感;所以弹完一
曲;又弹一曲。
（2）.听着琴声;皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声;联想到海上 明月升起的奇丽画面。海面由平静→
波涛汹涌;体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。
4.人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情
穷人）的人。


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