dnf镇魂-大合唱歌曲

【小学语文】人教版六年级上册语文全册
重点课文考点分析



1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中
心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节



（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法;访;拜访;友：指山中的一切自
然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”;想一想课文为什么以
“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑
布、悬崖、白云、云雀、落花、落 叶等一切自然界的朋友。作者以
“山中访友”为题目是运用拟人的手法;将自然界的一切都称之为朋友;这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子;体会这样写的好处。
①啊;老桥;你如一位德高望重的老人;在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比喻为“一 位德高望重的老人”;“站”是拟人
的用法;不但写出了桥的古老;而且也突出了它默默无闻为大众服务 的
品质;充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林;鸟儿呼唤我的名字;露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法;形象地表达了作者和鸟 儿、露珠这两位朋友和作
者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互 诉心声;营造了一个如诗如画
的世界;表达了作者对大自然的无限热爱。

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5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文;采用比喻、拟人、排
比等手法 ;使文笔生动活泼;很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚
感情。
★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句;指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小
丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光;你在“草虫的村落”看到些什么。
答 ：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的
“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的 蜥蜴、甲虫音乐家们、搬
运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫;把它想象
成了（一位“游侠” ） ;看到花色斑斓的小圆虫;把它们想象（成
“南国的少女” ） ;看到振动翅膀的甲虫;把它们想象（成“音乐
家” ） ;看到推着食物行走的甲虫;把它们想象（成从远方归来的
“劳动者” ）
4、中心思想：作 者以奇异的想象;追随着一只爬行的小虫;对草虫的
村落作了一次奇异的游历;从中反映了作者对大自然 、对小生物的喜
爱之情。
5、写作方法：这是一篇散文;它在表达上颇具特色。作者充分发挥
丰富的（想象） ;运用（拟人、比喻）等修辞手法;将一个草虫世界
生动地展现在大家面前。



（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
3、重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：
（ 勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时 向中间凿进法）开凿八
达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持
修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能;反映了人

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民的智慧和力量。
6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难;勇于挑战;工作严谨;热爱祖
国）的人。
★《怀念母亲》
1、作者：季羡林
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
（1）“我的 祖国母亲;我是第一次离开她。不知道为什么;我这个母
亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你 知道祖国母亲“频来
入梦”的原因吗?)
答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。 作者远离故土;
身居异国他乡;尤其作者是第一次离开祖国;犹如孩子离开母亲的怀抱;
心中无 限思念。日有所思;夜有所想;所以“祖国母亲”不断在梦中浮
现。
（2）然而这凄凉并不同 普通的凄凉一样;是甜蜜的;浓浓的;有说不出
的味道;浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋 友时;心里感
到凄凉;却又是甜蜜的?)
答：凄凉是因为作者身在异国小城;心中有忧愁、有 思念;甜蜜是因为
回想起故国的亲朋好友;感到他们无处不在;他们是那样牢固地烙印在
自己的 记忆深处;在作者孤寂时陪伴着他;心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨;对祖
国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法：课文以（回忆）的形式;介绍了作者对两位母亲——
（一位是亲生母亲;一位是 祖国母亲）


（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》

★《穷人》

1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫?托尔斯泰）写的一个< br>（短篇）小说;主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、
《复活》等 。

3、重点问题：


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段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己
的五个 孩子已经够他受的了……是他来啦？……不;还没来！……为
什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那 也活该;我自作自受……
嗯;揍我一顿也好！ ”

问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思;并分析桑
娜当时的心理？

答：（1）本段写法：（心理描写）;省略号的连续运用;表明桑娜当
时的心理活动时断时续; 逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐
忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后;面对自己的五个 孩子;她
紧张、担忧;她不知道丈夫会说什么;a觉得自己这样做给丈夫增加了
负担;觉得对不 起他;她担心丈夫突然回来;b不知道怎么告诉丈夫自己
把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿 ;也要收养孤儿。

4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好
品质。

6、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干;爱护家人;善良;富有同情心）
的妇女。渔夫是一个（朴实善 良;毅力顽强;热爱生活;爱妻子）的丈
夫。

7、文章情节：课文记叙了一个寒风 呼啸的夜晚;桑娜与渔夫主动收
养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。



★《唯一的听众》

1、作者：落雪

3、重点问题：

“我想你一定拉得非常好;可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场;请
继续吧。” （老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）


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答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授;老人
听出“我”拉得并不好;更从“ 我”被人发现后“准备溜走”的举动
中;发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊;帮我树立自信;让< br>“我”有了面对老人拉琴的勇气;老人谎称自己耳聋。

4、中心思想：本文记叙了“ 我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下;
由没有信心学会拉小提琴;到能够在各种文艺晚会上为成百上千 的观
众演奏的事;赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德;表达了
“我”对德高望重的老教 授的敬佩、感激之情。

5、写作方法：本文有两条线索;一条是“我”的心理、行动的变 化;
一条是老妇人的语言变化。

7、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授 真诚无私的帮助下;
由没有信心学会拉小提琴;到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观
众演奏 的事。

（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣
的》

★《只有一个地球》

5、写作方法：本文是一篇（说明文）;说明文常 用的说明方法有：
下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画
图表、引 资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体; 举例子
具体真切;作比较突出强调;打比方形象生动
例如：（1）地球所拥有的自然资源也是 有限的。拿矿物资源来说;
它不是上帝的恩赐;而是经过几百万年;甚至几亿年的地质变化才形成
的。（举例子）
（2）地球;这位人类的母亲;这个生命的摇篮;是那样的美丽壮观;和蔼
可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中;地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平 方千米;而人类生活的陆地大约只占
其中的五分之一。（列数字）
（4）同茫茫的宇宙相比;地球是渺小的。（作比较）
★《这片土地是神圣的》


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1、作者：西雅图

3、重点问题：理解下面句子的含义

（1）“任何降临在大地上的事;终究会降临在大地的孩子身上。

答： 地球是人 类的家园;如果家园受到破坏;那么任何对大地的影响;
对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这 句话直接点明了人
类的生存与大地的密切关系。

（2）“大地不属于人类;而人类是属于大地的。 ”

答：大地不属于人类：人类 不是大地的主人;谁也没有权利;也不可能
拥有对大地的控制权;谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的 大地。
人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续;离开大
地;人类将无法生存 。

4、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说;他生动形象地
描述了人类 与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系;强烈地表达
了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

5、写作方法：文体（演讲稿）;文章结构总分总

（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》

★《少年闰土》

1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人;字豫才;浙江绍兴
人。1918 年 5 月; 首次用“鲁迅”作笔名;发表现代文学史上第一篇
白话小说《狂人日记》。他一生创作和 翻译了许多作品;如小说集
《呐喊》 《彷徨》《故事新编》; 散文诗集《野草》; 散文集《朝花< br>夕拾》;杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故
乡》。鲁迅以笔为武器;战斗 了一生;被誉为“民族魂”。毛泽东评价
他是伟大的文学家、思想家和革命家;是文化革命的主将。

3、重点问题

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（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？

答：雪地捕鸟——聪明能干;见多识广;看瓜刺猹——机智勇敢;

海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）

（2）谈谈对“他们都和我一样;只看见院子里高墙上四角的天空”
这句话的理解。

答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天
空”指“我”和“往常的朋友 ”生活的天地非常狭窄;由于整天关在
高墙深院里;与生活在海边的闰土相比;形成了鲜明的对比。这句 话表
达了“我”对自己所处环境的不满;流露了对农村丰富多彩生活的向
往。
4、中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼
可爱,聪明能干的农村少年—— 闰土的形象,反映了“我”与他儿时短
暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．

5、写作方法：四件事情;作者写得有详有略;从不同的方面表现闰土
的特点。

6、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农
村少年。

★《我的伯父鲁迅先生》

1、作者：周晔。

3、重点问题

（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪
几件事;说说他 给你留下了怎样的印象？

答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包

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车夫、关心女佣。

①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护; ②谈“碰壁”表
现了他对旧社会的痛恨;

③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心; ④关心女佣阿
三则表现他关心别人胜过关心他自己。

（2）理解“你想;四周黑洞洞的;还不容易碰壁吗？” 这句话的含义

答： “四周黑洞洞的”;比喻当时社会一片黑暗;看不到一点儿光明;
人民连一点儿民主和自由都没有。 “ 碰壁”是与反动势力作斗争时
受到的挫折与迫害。从话语中;可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧
迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

4、中心思想：本文通过回忆;记述了伯父 鲁迅先生给我留下深刻印
象的几件事;表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热
爱 劳动人民的思想感情;也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明;为自己想得少;为别人想
得多）的人。

（六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。

（七）第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》

★《老人与海鸥》

4、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令
人震撼的情。

5、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、
神态)、语言描 写、动作描写、心理描写

（1）他背已经驼了;穿一身褪色的过时布衣;背一个褪色的蓝布 包;连
装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）;（2）老人望着

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高空盘旋的鸥群;眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）;（3）在海鸥的
鸣 叫声里;老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）;（4）老人把饼
干丁很小心地放在湖边的围栏上;退 开一步……（动作描写）

7、文章情节：课文主要讲了（每年冬天;一位老人步行二十余里 ;为
海鸥送餐;呼唤海鸥的名字;与海鸥结下了深厚的情谊;老人去世后;海
鸥们不约而同地为 老人送行）的事。

★《最后一头战象》

1、作者：沈石溪;我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）

3、重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？

答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感
人情节。

（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》

★《伯牙绝弦》

1、资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人;关于他们二人成为
知音的故事;《列子》《吕 氏春秋》等古书均有记载;也流传于民间。
我国古诗常有提及;如：“借问人间愁寂意;伯牙绝弦已无声 ”“高山
流水琴三弄;明月清风酒一樽”“钟期久已没;世上无知音”。明代小
说家冯梦龙根据 这个传说创作了《伯牙摔琴谢知音》;收在《警世通
言》中。 由于这个传说;人们把真正了解自己的人叫做“知音”;有
“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

2、标题含义：绝：斩断 伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦

3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。

（1）伯牙鼓琴;志在高山;钟子期曰：“善哉;峨峨兮若泰山！”

翻译：伯牙弹琴的时候;心里想到高山;（于是就弹奏音乐来表现高

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山）钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹
立在我的面前！”

（2）伯牙所念;钟子期必得之。

翻译：伯牙心里想到什么;钟子期一定能准确地道出他的心意。

（3）子期死;伯牙谓世再无知音;乃破琴绝弦;终身不复鼓。

翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了;于是;他把心爱的琴摔碎;
终身不再弹琴。

★《月光曲》

1、资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一;对世界 音乐的发展
有着举足轻重的作用;被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎
坷;26 岁时听 力开始减弱;晚年失聪;只能通过书写跟人交谈。他以坚
强的意志克服了重重困难;一生创作了许多不朽 的作品;如广为流传的
交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。

2、标题含义 ：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹
奏了两支钢琴曲;第二支是《月光曲》。

3、重点问题

（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲;又
弹一曲。
< br>答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;弹第二
曲因为失明姑娘爱音乐;懂音 乐;贝多芬遇到了知音;激发了他创作的
欲望和灵感;所以弹完一曲;又弹一曲。

（2）.听着琴声;皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声; 联想到海上明月升起的奇丽画面。海
面由平静→波涛汹涌;体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。

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6、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、
善良、同情穷人）的人。


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