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最新人教版六年级语文(上册)重点课文知识点梳理

一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友.
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题.
答： 作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、
落花、落叶等一切 自然界的朋友.作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一
切都称之为朋友，这样写更 能激发读者的阅读兴趣.
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处.
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比喻为“一 位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古
老，而且也突出了它默默无闻为大众服务 的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神.
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟 儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的
情谊.
4、中心思想：作者与“山中朋友”互 诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大
自然的无限热爱.
5、写作方法：构思 新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动
活泼，很好地表达了对山中“朋友 ”的那份深厚感情.
★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地.村落：森林边缘的小丘.
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么.
答：我们和作者一道在草虫 的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小
圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬 运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师.
（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ；
看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们
想象（成“音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）
4、中心思想：作者以奇异 的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的
游历，从中反映了作者对大自然、对小生 物的喜爱之情.
5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色.作者充分发挥丰富的（想象） ，运用
（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前.


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（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
1、重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧
道） 、（设计“人”字形线路）.
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭 采用的是（中部凿
井法、两端凿进法）.
2、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路， 表现了
詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量.
3、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人.
★《怀念母亲》
1、作者：季羡林
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲.
3、重点问题
（1）“我的 祖国母亲，我是第一次离开她.不知道为什么，我这个母亲也频来入梦.(“频来入
梦”是什么意思?你 知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)
答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来.作者远 离故土，身居异国他乡，尤其作者是
第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念.日有所 思，夜有所想，所以“祖
国母亲”不断在梦中浮现.
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样 ，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊
在心头.(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到 凄凉，却又是甜蜜的?)
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起 故国的亲朋
好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰.
4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇
敬.
5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一
位是 祖国母亲）
（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1 、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品
有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 .
2、重点问题：
段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他 受的
了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活
该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意 思，并分析桑娜当时的心理？
答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的 心理活动时断时
续，逼真地写出了桑娜的（不安）.（2）“忐忑不安”形容心神不安定.桑娜抱回孤儿 后，面对

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自己的五个孩子，她紧张、担忧，她 不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了
负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不 知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事.c
但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿.
3 、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质.
4、人物评价：桑娜是一个（勤 劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女.渔夫是一个
（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻 子）的丈夫.
5、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个
孩子的故事.
★《唯一的听众》
1、作者：落雪
2、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场，请继续吧.” （老人真的耳
聋了吗？她为什么说自己耳聋？）
答：a老人并没有耳聋.b作为一位音乐学院 最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从
“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我 ”缺乏自信.她为维护我的自尊，帮我树立自信，
让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋.
3、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐 教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，
到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事 ，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才
的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情.
4、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化.
5、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，
到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事.
（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》
写作 方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、
列数字、作比较、 打比方（=比喻）、画图表、引资料等.说明方法以及作用：列数字科学
准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动
例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的. 拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是
经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的.（举例子）
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲.在群星璀璨
的 宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟.（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活 的陆地大约只占其中的五分之一.（列
数字）
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的.（作比较）
★《这片土地是神圣的》
1、作者：西雅图
2、重点问题：理解下面句子的含义
（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上.
答： 地球是人类的家园 ，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将
演变成对人类自身的伤害.这句话直接 点明了人类的生存与大地的密切关系.
（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的. ”


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答：大地不属于人类：人类不是大 地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，
谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地. 人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得
以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存.
3 、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河
水、空气、动植 物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感.
4、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总
（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》


★《少年闰土》
1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人.1918 年 5 月， 首
次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》.他一生创作和
翻译 了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》， 散文诗集《野草》， 散文
集《朝花夕拾》 ，杂文集《坟》《热风》《华盖集》.课文选自他的小说《故乡》.鲁迅以笔
为武器，战斗了一生，被誉 为“民族魂”.毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，
是中国文化革命的主将.
2、重点问题
（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩.（或为见多识广）
（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解.
答：“ 他们”指“我”往常的朋友.“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地
非常 狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比.这句
话表达了“我”对 自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往.
3、中心思想：课文通过作者的回忆，刻画 了一个见识丰富而又活泼可爱，聪明能干的农村
少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真 挚的友谊以及对他的怀念之情．
4、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点.
5、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年.
★《我的伯父鲁迅先生》
1、作者：周晔.
2、重点问题
（1）《我的 伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留
下了怎样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣.
①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表现他关心别人
胜过关心他自己.
（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义

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答： “四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和
自由都没有. “碰壁”是与反动势 力作斗争时受到的挫折与迫害.从话语中，可以体会到鲁迅先
生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革 命的乐观主义态度.
3、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事， 表现了鲁
迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情.
4、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人.
（六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释.
（七）第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》
★《老人与海鸥》
1、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情.
2、写作方 法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作
描写、心理描写 （1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋
也用得褪 了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌
描写-神态）；（3 ）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么.（语言描写）；（4）老
人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步……（动作描写）
3、文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余 里，为海鸥送餐，呼唤海鸥
的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送 行）的事.
★《最后一头战象》
1、作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）
2、重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？
答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节.
（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》
★《伯牙绝弦》
1、资料袋 ：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，《列子》
《吕氏春秋》等古书均有 记载，也流传于民间.我国古诗常有提及，如：“借问人间愁寂意，
伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄 ，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”.明
代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢 知音》，收在《警世通言》中. 由于这个
传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙.
2、标题含义：绝：斩断 伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦
3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思.
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
翻译：伯牙弹琴的时候， 心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：
“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰 山屹立在我的面前！”
（2）伯牙所念，钟子期必得之.
翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意.
（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓.
翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴.
★《月光曲》

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1、资料袋：贝多芬 是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，
被尊称为“乐圣”.贝多芬生活道 路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书
写跟人交谈.他以坚强的意志克服了重重 困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的
交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》.
2、标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》.贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第二支
是《月光 曲》.
3、重点问题
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲.
答：弹第一曲 因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，
懂音乐，贝多芬遇到了知 音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲.
（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上 明月升起的奇丽画面.海面由平静→波涛汹涌，
体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂.
4、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人.
补充说明：《山中访友》、《詹天佑》、《穷人》、《少年闰土》、《月光曲》、《伯牙绝弦》中需要
背 诵的部分，注意按课文填空、解释词语和句子的意思.重点复习一些句式变换，《日积月累》
中的一些诗 词、名句要会默写.同音字组词、形近字组词、写近、反义词.修辞手法：比喻、
拟人、夸张、排比.说 明方法：列数字、作比较、打比方、举例子，这些在《只有一个地球》
一课.



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