小学音乐 《草原就是我的家》音乐教学设计
逃离德兰黑-夏日故事
《草原就是我的家》音乐教学设计
小学音乐教案
作者单位：山东省____(省、市、区、县)高城镇中心小学马明飞
配图：洪啸音乐教育工作站 风信子
教学内容
：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用优美
、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和
肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能
力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而
提
高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐
趣，
结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重点：
能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点：
让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教具准备：
钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。
教学过程：
一、 感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想
）
我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，
那让我们一起
骑上马儿出发吧！（
放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（
课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。
）生：（内蒙古大草原）
师：你看到这里有什么？
生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的
居住地。你知道蒙古族吗？
谁来把你知道的告诉大家？
生：自由说。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们
的饮食以牛羊肉和奶为主
，他们的服饰也很有特色，（
课件展示：蒙族服饰
）男女都穿宽大长袖的
袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛
装时戴漂亮的头饰。
生：欣赏课件画面。
师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛
会，非常热闹，我们看看他
们都干些什么？（
课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片
。）你想参加吗？
生：想。
3
、创编，声音创编同时进行。
师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？
生：试着表演创编的动作。
师：谁能为这些动作配上声音呢？
生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：
摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、
游戏：找朋友
师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（
出示动作名称、节奏与象声词
的课件，引导学生找出相应的节奏。
）
5
、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌
曲《草原就是
我的家》）。
【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主<
br>参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情
景进行教学，引发
学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的
联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大
会的课件
小学音乐教案
二、
新授歌曲《草原就是我的家》
1、
欣赏歌表演，再次感受歌曲。
师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们
伟大祖国的建设做出
了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们
献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老
师还为它配上了好看的舞蹈，请大
家来欣赏！（
课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）
生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。
2、
熟悉歌词。
师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（
教师带领学生按节奏读歌词）
3、
用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
师：这么好听的歌曲还想再听吗？
生：想
师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍<
br>手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（
播放歌曲
）
生：一边欣赏，一边用身体来搬走。
4
、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导
学生自己找问题，并思考
解决办法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附点）
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一
边点拨）
5
、师生对唱一遍。（教师伴奏）
6
、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。
师：刚才
大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是
唱得强一些还是弱一些？
生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (
教师伴奏，学生唱
)
7
、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。
师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？
生：想。
8
、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)
师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？
生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）
最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（
放歌曲录音
）
【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为
一体。由于有前面的
铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当学
生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教
学，就能达到事半功倍的效果。这
一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引
导学生在学习实践中学会
发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。
三、课堂小结：
今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，
你有哪些收获呢？（学会了唱
歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的
歌
声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的
家》！（
在集体歌表演中结束本课
）。