《草原》优秀教学设计(部编本六年级上册)

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2020年12月31日 12:00
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2020年12月31日发(作者:张雨绮)



《草原》优秀教学设计(部编本六年级上册)


教材简析
这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草
原访问时所看到 的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各
族同胞的动人情景,反映了各族人民团结友好的深厚 情谊。
全文按照访问的顺序可以分为两大部分。第一部分(第1自然段),
讲作者初次见 到草原的美丽景色和感受。这一部分是写景,作者用简
练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。第二部分 (第2—5自然段),
讲作者访问草原的经过。作者按照“远道迎客——蒙古包外——蒙古
包内 ——联欢话别”的顺序,描写了蒙古族人民热情欢迎、款待远客
的情景。这一部分是叙事,语言朴实、流 畅,耐人寻味。
教学目标
1.学会生字,积累词语,运用关联词语造句。
2.有感情的朗读课文,背诵第1自然段。
3.理解课文内容,感受内蒙古大草原的 美丽景色和蒙古族人民的
热情好客,体会全国各族人民团结友好的深厚情谊,培养热爱中华民
族 大家庭的思想感情。
教学重难点
1.通过引导学生自主读书,用心感受和体会草原的美丽景色和蒙
古族人民的热情好客。
2.体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。



教学时间:2课时
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1.同学们,你们看见过草原吗?谁想给大家介绍一下。(学生自由
谈自己心中的草原)
2.草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地,现在,让我
们一起走进草原吧。(出示草原美景图 或放映草原的录像片)
3.看到片中的景色,你们有什么感受呢?
4.是的,我国 现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下
了今天我们要一起学习的第一课《草原》的。
5.板书课题:草原
二、初读课文,理解大意。
1.学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,还要注意读书姿
势要正确。
2.指生读生字、生词,教师及时正音。(可采用指名读、轮读、
齐读等方式)
3.你觉得哪个生词的意思比较难理解,而你已经理解了,介绍给
大家。
4.默读思考:课文的每个自然段讲的是什么内容?一会儿把你读
懂的自然段读给大家听。
5.学生读书思考后回答问题,教师及时板书:
第1自然段:草原美景和作者的感受(写景)。



第2—5自然段分别写:远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢
话别(这部分叙事)。
三、精读课文,理解和体会草原美景。
1.初读课文后,草原给你留下怎样的印象?
2.围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。你从哪些词句感受
到草原的美丽景色。
3 .引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面,品
味草原美景。描写:空气、一碧千里,而 并不茫茫,小丘线条柔美,
羊群;感受:总想高歌一曲,表示我的愉快,既使人惊叹,又叫人舒
服,既愿久立四望,又……,骏马和大牛静立不动,好像……,等。
4,在引导学生理解内容的同时,进行朗读和背诵指导。
5.指导学生课上背诵课文第一自然段。
第二课时

一、学习课文第二部分(第2—5自然段),体会和感受蒙古族人
民的热情好客。
1.指生朗读课文。
2.默读思考、标划:你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客?
(1)远道迎客——一群马,男女老少穿着各色的衣裳,几十里外
欢迎远客,等。
(2) 蒙古包外——许多匹马,许多辆车;也不知道谁的手,总是热
乎乎的,握住不放,握手再握手,笑了再笑 ,等。



(3)蒙古包内——一点儿不拘束,不大一会儿,干部、七十岁的
老翁向我们敬酒,再举杯,再回敬,鄂温克姑娘既大方,又有点羞涩,
等。
(4)联欢 话别——饭后,小伙子表演套马,摔跤,姑娘们表演民
族舞蹈,太阳已经偏西,谁也不肯走,等。
3.面对蒙古族人民的热情好客,“我们”有哪些表现呢?(引导学
生从课文的描写中,体 会客人们的表现——有礼貌,亲热,一点儿也
不拘束,依依惜别)。
二、延伸拓展。
1.引导学生理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。
2.本文只是表达 蒙古族和汉族人民的团结互助吗?如果不完全是,
那么,老舍先生还想表达些什么?(引导学生理解本文 要表达的各民族
团结互助,情谊深厚的主题)
四、总结作业。
1.书写字词。
2.背诵第一自然段。
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