常德桃花源-三年级英语上册教案

三年级下册语文教学计划三篇
对于三年级下册语文，各位老师有什么样的教学计划 ？下面我们来看看三年级下册语文
教学计划，欢迎阅读借鉴。
三年级下册语文教学计划1 一、指导思想
紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教 学
过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎
扎 实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
二、班级情况分析
本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84.23分，及格率98.44 %，优秀率59.38%。
绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置 的家庭作业,
并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕
累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，
不 断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，
有些学生对基 础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的
聚焦点。
三、本学期教学目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔
仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或借助其他方式，理 解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表
情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养
读 书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信 心。不拘形式地写下见闻、感受和想
象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解
的 意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述
一件事。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重难点分析
1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强以人事汉字
的复习巩固。
2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼优的读物，提
高学 生交流课外阅读感受、成果的机会。
3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。
4、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。
五、教学措施
（一）提高课堂教学效率的方法：
1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。

2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学
生学习情况调整自 己的教学思路，教学设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。
3、课堂上面向全体学生。注重民 主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感
悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活 动。
4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学
习，培养学生的创新精神。
5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展 的实际情况，运用
多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰 富自
身的语言积累。
6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的
无限魅力。
（二）提优补差工作措施：
1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容详细。
2、做好学生习惯养成教 育工作，重点做好“学困生”的思想工作，多与后进学生谈心，
多做情感交流，了解他们的内心世界，形 成良好的课堂教学秩序。
3、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助 他们。充分利用
课后时间进行辅导，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。
4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。
5、要 关注“三生”的平时考核，给学困生多创造机会，如课堂提问、小测验、平时检查
等，让他们品尝成功， 树立信心。
6、单元测试质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析，查 不足
之处，判定改进措施。
7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和 在家表现，双方一起努力
培养孩子的良好习惯，把成绩搞上去。
8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态，诲人不倦，时刻让自己有耐心。
三年级下册语文教学计划2 一、学生基本情况分析
经过一学期的教学可以充分看出，我班学生 性格比较活泼，上课时能够积极主动地回答
问题，善于思考，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发 表意见的时候能够说出自己独
到的见解，在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的 纪律性不强，自
制能力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内 急
需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8
篇选 读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一
次综合性学习。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国
际理 解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传
说和寓言。每个专 题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认识253个字，会写28 4个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，
此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的 字。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、学期应达到的教学目标

1．在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广 的
国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技
术 的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受
人与人之间互相 关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想
象力。在发展语言能力的同时 ，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写1771个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、
用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典 和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中
关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围的事物，乐于书面 表达，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受
和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享 习作的快乐。
12．用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清 楚明
白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学中应注意的几个问题
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶 段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将
已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学 习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，
准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异 。本册要求学生认253个字、写
284个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其 他渠道自主识字，增加
识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或 共同制作
生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的
一项工作。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）继续加强词、句训练。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。
（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。
（6）开展合作学习。
（7）组织好全班交流。
2．略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。 一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的
教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难 点帮助学生理解即可，词句的理解不作为

重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要 靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，
自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高 阅读能力。
3．选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际 决定是否选用。如果选用，可根据课文
内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料 。在教学方法上，应以学
生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流 ，起到激励
和引导的作用。
（三）口语交际教学
1．明确口语交际要求，培养能力。
2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
3．全员参与。
4．引导学生自主进行评价。
5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指导。
6.学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践
活动。
（四）习作教学
1．重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
3．重视习作中学生之间的合作与交流。
4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
五、教学进度安排
第一单元：10课时
第二单元：10课时
第三单元：10课时
第四单元：10课时
第五单元：10课时
第六单元：10课时
第七单元：10课时
第八单元：10课时
（每单元作文2课时）
六、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、教学措施：
1）、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象能力，创新能力的
培养。
2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。
3）、科学认真地设计和批改作业。
4）、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智 力背景。积极组织各项语文
活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。
5）、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。
2、教学中应注意的问题：
1）、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。
2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。
3）、培养学生爱读书、读好 书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多
运用，逐步养成良好的读书习惯。

七、教学业务学习及有关活动的安排
1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。
2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。
3、虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，
及时改进。
三年级下册语文教学计划3 这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个
学期 三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学
理念持续下去，帮 助学生能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成绩。所以我特别指定
了这学期三年级语文教学工作计 划：
一、指导思想
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提 高自身的素质，转变教
育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂 教学改革，
推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、学生情况分析
三年级共有学生24人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学
习品质等方面。但 是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分
学生的学习习惯、学习态度差， 势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高
先进，发展后进是本学期重点。
三、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方 式，
着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
教学安排
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习
态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在 写话中乐于运用阅读和生活中学到
的词语。了解日记的格式，学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交 流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内
容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度 自然大方，有礼貌。
4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵
指定 的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
六、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的 长远发展来看，
词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。 难
点是识字、写字和课文的朗读。

这学期的教学任务应该是比较艰巨的， 因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，
虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都 没有达到我期望的水平，所以在这
个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。
不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈
的督 促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成
绩的秘诀之一。
不过我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩一定
会出 现巨大的提升的！