乱感觉2009-歌唱比赛主持词

人教版三年级下册语文教学计划（附进度表）
人教版三年级下册语文教学计划（附进度表）人教版三年级下册语文教学计划范文 一．学
生状况分析
我班共有学生59人,其中女生23人,男生36人。本班学生学习努力 ,进取心强。本学期我班
的基本目标是:建立一支有进取心、潜力较强的班干部队伍,全体同学都能树立 明确的学习目
的,构成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步构成守纪、进取、勤 奋的班
风。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是 《中共中央国务院关于深化教育改革,
全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语 文课程标准为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式 ,有不少新的突
破。教师在教学过程中,不仅仅要重视学生知识的积累状况,更要着眼于全面提高学生的 语文
素养,增强语文实践潜力,培养创新精神,促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每
组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分 包括生字表（一）,要求会认的字200个;生字表（二）,要求会写的字300;词语表的
词语325 个。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的完美;爱护周围环境,怎样看问题、
怎样想问题;丰富 多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话
故事、传说。每个专题人 文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字 。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材资料。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程 标准倡导的理念和目标。3、超多更新课文,使教
材更加贴近儿童生活。4、着力改善课文和课后练习的 编排,促进学生学习方式的转变。5、
持续“语文园地”的框架结构,加强资料的整合和创新。6、完善 图像系统,注重图文并茂。
四、学习目标
1．在语文学习中,体现8个专题的思想。
2．认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
3．会使用字典、词典,有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写,用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面
的作用。
7．初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读,粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物,乐于书面表达 ,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作 的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的 意见
与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事
情。
13．结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。
六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新潜力,对差生加强学习习惯的培养及基础
知识的学习
八、教学进度安排（略）
人教版三年级下册语文教学计划参考 一、指导思想:
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,
全面推进素质 教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。
本册教科书进一步加大改 革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突
破。教师在教学过程中,不仅仅要重 视学生知识的积累状况,更要着眼于全面提高学生的语文
素养,增强语文实践潜力,培养创新精神,促使 学生全面发展。
二、学生状况分析:
本班学生学习努力,进取心强。本学期我班的基本 目标是:建立一支有进取心、潜力较强的班
干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,构成良好的学 习风气;培养学生良好的行为规
范,弘扬正气,逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。
三、教材分析-:
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇 选读课文。每
组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动 。
附录部分包括生字表(一),要求会认的字200个;生字表(二),要求会写的字300;词语表的 词语
325个。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的完美;爱护周围环境,怎样看问题、怎样< br>想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、
传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材资料。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、超多更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改善课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、持续“语文园地”的框架结构,加强资料的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
四、学习目标:
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写,用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面
的作用。
7.初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物 ,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听, 与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请 教,就不理解的意见
与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述 一件事
情。
13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施-:
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 。语文教学应在师生平等对话的过程中进
行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识
和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生 选取适合自己的学
习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自 身的综
合素养。应创造性地理解和使用教材,用心开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在< br>实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学,整体思 考知识与潜力、
情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感 、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,构
成正确的价值观和用心的人 生态度,是语文教学的重要资料,不应把它们当外在的、附加任务,
就应注重熏陶感染,潜移默化,把这 些资料贯穿于日常的教学过程之中。
7、正确处理基本素养与创新潜力的关系。
语文教 学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基
础。同时要注重开发 学生的创造潜能,促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选取教学策略。
六、-增优补差-:
为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新潜力,对差生加强学习习惯的培养及基础
知识的学习。
八、教学进度安排
周次-教学资料安排
第一、二周-1、燕子-2、古诗两首-3、荷花
第三周-4、珍珠泉语文园地一机动-单元检测
第四周-5、翠鸟-6、燕子专列-7、一个小村庄的故事
第五周-8、路旁的橡树- 语文园地二机动-单元检测
第六周-9、寓言两则-10、惊弓之鸟-11、画杨桃-机动
第七周-12*想别人没想到的-语文园地三机动-单元检测
第八周-13、和时间赛跑-14、检阅15、争吵
第九周-16*绝招-语文园地四机动- 单元检测
第十周-17、可贵的沉默-18、她是我的朋友19、七颗钻石-机动
第十一周-20*妈妈的账单-语文园地五机动-单元检测
第十二周-21、太阳-22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周- 机动24*果园机器人语文园地六
第十四周-语文园地六- 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周-27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!语文园地七-第十六周-机动- 单元检

测29、古诗两首-30、西门豹机动
第十七周-31、女娲补天-32*夸夫追日语文园地八
第十八周-机动-单元检测-复习
第十九至二十周-迎接期末考试
三年级下册语文教学计划范文 一．指导思想
1．认真学习邓小平理论,认真贯彻党的教育方针,更新教学理念,深化教育教学改革,全面推行
素质教 育,为培养合格人材而努力。
2．加强政治业务学习,虚心学习外地的先进经验,不断提高业务水平 ,大胆实践,加强学法指导,
努力提高课堂教学质量。
二．教学目的
提高学生 的认识水平,扩大知识面,掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧,使学生
具有必须的听说读写 潜力。在学习知识的同时,对学生进行政治思想教育。发展学生的智力,
培养学生良好的学习习惯。
三．教学目标
一识字、写字教学
本册要求学生认210个字,写300个字 的识字量。教师就应鼓励学生透过其他渠道自主识字,
增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验 和感受,启发他人;鼓励互相合作,在合作学
习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导 。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导学生在反复
的练习中提高写字技巧。要求学生把 字写端正,写美观。
二阅读教学
1．精读课文的教学。精读课文是教材的主体,是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注
意以下几点。
(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务
是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联
系上下文和生 活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词
句进行理解,逐渐学会并善 于把握文章的重点词句,进而理解课文。在理解的基础上,透过背
诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词 语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语
言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词 句的习惯。
(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。 要把
读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导
学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要
多样,读 的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强
情感和美的熏陶。
(3)逐步培养学生默读的潜力。
继续加强默读的指导,要求学生不指读,不动嘴唇,不 出声音。默读比朗读的速度快,也更利于
思考。要培养学生一边默读,一边思考的习惯。要鼓励学生边读 边动笔圈点,画出重点,标出疑
问。读后要有自己的感受,主动提出疑问。默读课文,一般要对学生提出 默读的要求,读完后,
要交流感受,质疑问难,组织讨论,加强评价
(4)精读课文的教学 ,就应是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选取学
习内客、学习伙伴、学习方式的 权利;要从学生的学习需求出发,以学定教,顺学而导,精心组织
教学活动。要充分发挥学生的用心性和 主动性,让学生透过自主学习,理解课文思想资料,并在
自学实践中逐步提高理解潜力。
2．略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点:一是从资料上说,理解课文 的要求要低于精读课文的教学,
一般是”粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可,词句 的理解不作为重点。二
是从方法上说,教师要放手,让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己完 成课文学习
的任务。略读课文教学的大体步骤是:先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅
读、思考,发表阅读感受;再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题（能够是资
料 方面的,也能够是写法方面的）,引导学生讨论、交流;多元的方式评价学习过程和学习效果。
略读课文 的教学不要拔高或降低教学要求。
三口语交际教学
1．明确教学要求,培养口语交际潜 力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要
求,根据相应的口语交际资料,有的放矢地进行教 学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入
手,使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。
2．口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创
设,要体现中 年级学生年龄的特点,还要有层次性,不能是一个水平上的循环。层次性能够是语
言表达上的提高,也能 够是表达资料的丰富,还能够是思维水平的提升。
3．引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价,能有效地提高口语交际的质量。
四习作教学
1.重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表
达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要有过多的条条框框,让他们放
开手脚去 写,消除对习作的畏难情绪。
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用 阅读中积累的语言材
料,运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作 用。
本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的……在指导时要培养学生真诚表达的习惯,不要养成随意编造,不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有用心的导向作用,引导
学生 关注生活,热爱生活,关爱他人,珍惜生命,有健康的审美情趣,社会职责感等。
五语文百花园教学
“语文百花园”中的”语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及”语文大课堂”的教学就应注意:”语
海畅游”中的字词句教学,重在引导学生发现知识规律,掌握学习方法,应以学生自主学习为
主 、交流心得收获为主。突出学生的主体性,也就是尽可能地让学生自己开展活动,将知识转
化成潜力。
本册教材要完成以下教学任务:
1．识字与写字
（1）会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字潜力。
（2）认识211个生字,会写299个生字。
（3）继续练习用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）学习联系上下文,借助字典、 词典和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键
词句在表达情意方面的作用。
（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）,练习复述课文。
（5）继续学习略读课文,粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情。
（7）继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。
3．习作

（1）留心观察,展开想像,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快
乐。
（2）学写感谢信。
（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。
（4）能够有顺序地安排文章资料,并把印象深刻的部分写具体。
4．口语交际
（1）能用普通话交谈,继续培养讲普通话的习惯。
（2）能具体生动地讲述故事,努力用语言打动 他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感
受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
5．综合性学习
（1）结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
（2）在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。