新部编版三年级下册语文教学计划(3篇)
好运姐符文-疗伤的话
部编版三年级下册语文教学计划
一、学生情况分析
三年级一班共有学生52
名，其中男生25名，女生27名。从整体看，本
班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优
等生能要求上进，在
课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也
比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能
积极完成老师布置的作业，上
课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累
欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养
成良好的学习习
惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、学习目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识250个字，会写250个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正
楷字。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理
解词句的意思，继续体会课文中关键
词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周
围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写
下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给
人听，与他人分享习作的快
乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解
的地方向人
请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打
动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己
的观察所得。
三、教学措施
1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
２.扎实进行语言训练
，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段
话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词
汇和句式，掌握基
本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习
的
时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动
时间，训练应严格要求，及时反
馈和矫正，讲求实效。
3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作
文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，
提高他们的语言表达能力。
4.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的
可以在学习课文前，如
查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习
课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有
的可在学完课后再次总
结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用
这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度表
第一周 1.古诗三首 2.燕子 3.荷花
第二周 4*.昆虫备忘录
口语交际 习作 语文园地一
第三周 5.守株待兔 6.陶罐和铁罐
7.鹿角和鹿腿
第四周
8.池子和河流 口语交际 习作 语文园地二
快乐读书吧
第五周 9.古诗三首 10.纸的发明 11.赵州桥 单元检测
第六周 12*一幅名扬中外的画 综合性学习 语文园地三
第七周
13.花钟 14.蜜蜂 15.小虾
第八周 习作 语文园地四 16.小真的长头发
单元检测
第九周 17.我变成了一棵 习作例文 习作
第十周
18.童年的水墨画 19.剃头大师 20肥皂泡
第十一周 21.我不能失信 习作
语文园地六 单元检测
第十二周 22.我们的奇妙世界 23.海底世界 24火烧云
第十三周 口语交际 习作 语文园地六
第十四周 单元检测
25.慢性子裁缝和急性子顾客
第十五周 口语交际 习作 语文园地七
第十六周
26.方帽子店 27.漏 28*枣核
第十七周 口语交际 习作 语文园地八
第十八周 单元检测复习
第十九-二十周 总复习 迎接期末考试
部编版三年级语文下册教学工作计划
一、教学目的和任务
(一)识字、写字
1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2.激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3.学会250个生字，认识250个生字。
4.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5.能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
(二)阅读
1.普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体
会课文中关键词句在表达情意方
面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.复述叙事性作品的大意，初步
感受作品中生动的形象和优美的语言，
与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号
的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的
语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定
的课文。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量
不少于15万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2.能不拘形式地 写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的
或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词
句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.完成课内习作8次。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾 听，并能就不理解的地方向人请
教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的
观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会
合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、本册教材教学重点和难点
教学重点：
1.提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2.加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3.培养学生自读自悟的能力。
4.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句
在表情达意方面的作用。
教学难点：
1.培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。
2.多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。
3.培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。
三、教材浅析
本册教科书仍然以学习板
块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗
含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。全册
28 篇课文，包含
21 篇精读，7篇略读，一个阅读引导“快乐读书吧”，一个综合性学习,一<
br>个中华传统节日，四个口语交际，七个习作引导，七个语文园地。各部分间
互相联系，具有整体性
。
四、教学中要注意的一些问题
1.“多角度、有创意阅读”课程标准在“实施建议”部分
提出，“提倡
多角度的、有创意的阅读”。课程标准在“提倡多角度的、有创意的阅读”
之后还有这样的表述，“拓展思维空间，提高阅读质量”，不难发现，“多
角度的、有创意的阅
读”是“拓展思维空间，提高阅读质量”的手段，换句
话说，阅读形式的选择必须有助于学生对课文的理
解。
2.“阅读是学生的个性化行为”与教师的指导。课程标准提出，“阅读
是学生的个性化
行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，这种理
念的确立，主要目的是力图规避教师在教学过
程中的“灌输”行为，代之以
激发学生的主动意识和进去精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 <
br>3.重视阅读的指导。重视阅读的指导包含不同的层次和内容：第一，指
导什么；第二，如何指导
。
五、教学中德育思想的渗透方法
1.在语文教学中，把德育教学渗透在每一节课中，加强
学生热爱祖国，
热爱中国共产党，热爱社会主义，重视辩证，唯物主义的启蒙教育和社会主
义道
品质教育。
2.培养学生认真、细致、实事求是、不怕困难等方面的科学态度。
3.使学生了解我国古代科学技术的成就，对学生进行爱国主义教育。
4.向学生进行环境教育，培养具有保护自然环境的意识。
5.了解战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易。
6.学习革命前辈的远大志向和献身精神，树立为祖国刻苦学习的思想。
7.继承和发扬艰苦朴素的优良传统。
8.培养学生良好的卫生习惯，自觉锻炼身体，增强体质。
六、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
教学方法：1.谈话法2.朗读法3.讨论法4.讲授法
教学技巧：1.课堂
导入，充分调动起学生的学习兴趣。2.启发引导，培
养学生自主学习的能力。
教学手段：把幻灯机、投影仪、计算机、挂图、卡片等搬入课堂。
七、具体措施
1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
２.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——
读懂一段话，写好一段
话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基
本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习
的时间。要扩大训练面，使
全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动
时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作
文训练中，要充分运用
课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，
提高他们的语言表达能力。
4.重视学习
方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的
可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音
字确定读音等；有的宜在学习
课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总
结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用
这种方法练习，在实
践中达到熟练的程度。
5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
八、教学进度安排表
第一周 第1—3课
第二周 第4课 口语交际 习作 语文园地
第三周
第5—7课
第四周 第8课 口语交际 习作 语文园地 快乐读书吧
第五周 一二单元测试
第六周 第9—11课
第七周 第12课 综合性学习
语文园地
第八周 第13—15课
第九周 习作 语文园地 三四单元测试
第十周 第16.17课 习作例文
第十一周 习作 第18.19课
第十二周 第20.21课 习作
第十三周 语文园地 五六单元测试
第十四周 第22—24课
第十五周 口语交际 习作 语文园地
第十六周
第25—27课
第十七周 第28课 口语交际 习作 语文园地
第十八周
七八单元测试
第十九周 复习
第二十周 考试
部编版三年级语文下册教学计划
一、指导思想
2019年春季部编人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴
了各地课堂教学的先
进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的
梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自
主、合作、探究的学习方
式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素
养。
二、学情分析
本班共有学生63名，其中男生37名，女生26名。大部分学生天真
聪颖，
接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，
经常作业不
按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学
生有待于今后教学中采取多种方式，激发
其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，
爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，
使大家
在各方面都有所提高。
三、教材特点
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情
操方面具有无可替代的作
用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等
多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等
正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口
语交际，从多个方面培养
学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确
把握学生的认
知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习
方式，
让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实
际操作能力，以多种多样的活动
为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己
的
学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激
发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计
了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学
生既能将习得的学习方法运用到阅
读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断
积累有效
的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
四、教材单元分析
2019春期部编人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八
个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文
化”、“关注精彩发
现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索
自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28
篇课文，其中22篇为精读
课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知
特点。体裁多
种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优
良传统
，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信
心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设
计符合学生的心理特点和
认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交
流平台——
回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力
的培养。书写提示——重视汉字书写，强
调写好汉字。日积月累——安排经
典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐
读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的
重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读
天地，享受
阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华
传统节日”，
这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
五、教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、
词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临
摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理
解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的
作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文
中不理解的地方提出疑问
。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语
言，关心作品中人物
的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文
大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读
总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意
把自己觉得新奇有趣或印象最深、
最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词
句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就
不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具
体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自
己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学
会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问
题。
六、教学措施
1.严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习
惯。
2.注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3.充分利用一切教育资源。
4.注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
七、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
八、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学
习习惯的培养及基础知识的学
习。
九、教学进度
第一周 第1—3课
第二周 第4课 口语交际 习作
语文园地
第三周 第5—7课
第四周 第8课 口语交际 习作 语文园地
快乐读书吧
第五周 一二单元测试
第六周 第9—11课
第七周 第12课
综合性学习 语文园地
第八周 第13—15课
第九周 习作 语文园地
三四单元测试
第十周 第16.17课 习作例文
第十一周 习作 第18.19课
第十二周 第20.21课 习作
第十三周 语文园地 五六单元测试
第十四周 第22—24课
第十五周 口语交际 习作 语文园地
第十六周
第25—27课
第十七周 第28课 口语交际 习作 语文园地
第十八周
七八单元测试
第十九周 复习
第二十周 考试