士官-草地夜行

小学学科教学工作计划
科目： 语文 教师： 年级 班 时间

教材分析
三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，
分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化＂、＂
关注精彩发现”、＂发挥无限想 象”、“追忆幸福童年”、“探索自
然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇 为
精读课文，7篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特
点。体裁多种多样，内容 生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，
也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情 ，增强学
生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

口语交际，从 不同角度培养学生的口语表逃能力，口语交际中的
情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版
块：交流平台－一回顾本单元知识，加以 强化。词句段运用一一重视
听说读写能力的培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累一一安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读 与课外阅读
连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅
读天地，享受阅 读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为＂中华传统节
日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
教
材
分
析

教学目标
（一）识字与写字
1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2. 认识常用汉字250个，会写250个。
3. 有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、
词典。
4. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔
临摹正
楷字帖。
5. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
教
3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意
学
的作用。
目
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
的
4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课
与
文中不理解的地方提出疑问。
要
5. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的
求
语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感
受。
6. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗
文大意。
7. 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅
读总量不少于40万字。
（三）习作
1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注
意把自己觉得新奇有趣或 印象最深、最受感动的内容写清楚。
3. 能用简短的书信、便条进行交流。
4. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的
词句。

（四）口语交际
1. 能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，
就不同的意见与人商讨。
2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3. 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求
具体生动。

（五）综合性学习
1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达
自己的观察所得。
3. 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，
学会合作。
4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问
题。

教学重点、难点
1. 能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，
能读准
字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250
个字。
2. 指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于
把握文章的重点词句，进而理解课文。
3. 指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习习惯。
4. 鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5. 在观察的基础上写出比较具体的 内容。学写想象中的事物，能展
开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹
号、冒号和引号。练习写日记写 片段。

教学措施：
1. 关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书 、思考、质疑，
如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到
的知识和方 法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意
识的树立。从关注过科。的角度出发，就会容许 学生在学习中出现错
误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法
的指导 、思维的启发。
2. 创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的
情感参与，首先，教师必须先“动情”， 要用自己的激情来感染学
工
作
主
要
措
施
生，以情激情。
3. 在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在
实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4. 良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防
时紧时松。
5. 注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动
写作的兴趣，提高写作水平。

周次
第1周
教 学 内 容
1古诗三首 2燕子

3荷花 4 *昆虫备忘录

实施情况
第2周
语文园地一口语交际 、习作我的植物朋友
5守株待兔 6 陶罐和铁罐
第3周
教


学


进


度


表
第6周
综合性学习中华传统节日 语文园地三
第7周
第8周
16宇宙的另一边
17我变成了一棵树习作一支铅笔的梦想、
第9周
例文尾巴它有一只猫、习作奇妙的想象
第10周
第11周
特点的人
语文园地六 22我们奇妙的世界 23海底世
第12周
界
18同年的水墨画19剃头大师
20肥皂泡21*我不能失信 习作身边那些有
13花钟 14蜜蜂 15*小虾
习作我做了一项小实验 、语文园地四
7*鹿角和鹿腿
池子与河流 语文园地二口语交际
第4周
习作看图写话 快乐读书吧小故事大道理
第5周 9古诗三首 10纸的发明
赵州桥 12*一幅名扬中外的画

24火烧云 口语交际：劝告 习作国宝大
第13周
熊猫 园地七
25慢性子裁缝和急性子顾客26*方帽子店
第14周
27漏
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周


28*枣核 口语交际：趣味故事大会
习作这样想象真有趣 语文园地八
总复习
总复习
期末考试