爱在蔓延中-七月流火的意思

2020年12月31日发(作者：夏正)

三 年 班 语文 科第 二 学期学生成绩记载表

座
姓 名
号
次 数
期 中
成 绩
次 数
期 末
成 绩
总 平
均
1













2 3 4 5




























































1 2 3 4 5





































































1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19









































































1

20
21
22
23
24
25
























年 班 科第 学期学生成绩记载表
次 数
座
姓 名
号
1 2 3 4 5
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

期 中
成 绩
次 数
1 2 3 4 5
期 末
成 绩
总 平
均




















































2

39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

















































一、班级情况分析
1、基本情况： 共 计








男


女


共青团员


少先队员


及格率


2、上学期原有
成绩






平均成
待及格 及 格 良 好 优 秀
绩










3、
优中差生名

优等生
3

单：















中等生


差等生
























4、掌握双基情况：
本班学生绝大多数的学生没有良好的学习习惯，书写不认真，不能积极完成教师布 置的家庭作业。
对写

责，懒惰成性。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的 东西掌握的不够好，灵活运用知识
能力

也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点，本学期主要养成学生良好的学习习惯。




5、学生的学习习惯：

上课注意力不能长时集中，作业大部分同学不能按时完成，书写不够认真，
速度较慢，
良好的写字习惯有待提高。阅读量少，没养成良好的课外阅读习惯和正确的读
书方法，知
识面窄。课后大部分同学没有复习，也没预习的习惯，学习自觉性差，没有自
我学习的意

4

识。




6、差生情况：
智力发展较缓，没有好的学习习惯和正确的学习方法，凡事得过且过，不能听
取教师的教
导，书写糊涂、潦草，作业没能完成。






二、教学分析
本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全
书共分

8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文
由三篇精

读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中，精读课
文后面有要


5

求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课
文后面有要

求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安
排有“学习

链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的
简介，还

介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：
“指南针”，

分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结
合课文内容

阅读、搜集资料”。

本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他
们依次是：

多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品
质、爱国精


神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵
着丰富的


教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，
热爱生


活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富
自己的精


神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。



6

三、教学目的总要求

1．识字与写字
（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、
段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积
累
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的
思想感情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。

7

3．习作
（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景
用一段话写下
来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常
用的标点符号。
4．口语交际
（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。

（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白
的听完后再提
出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习
（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。
（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准 备，积极参加。在活动中通过
自主、合作、

探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来




8

四、教 学 具 体 措 施
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，
语文教学应
激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良
好的自主学
习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断
提高自身的综
合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教
学策略，引
导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的
综合，提倡启
发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽
学生的学习空
间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康
的审美情趣，
形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们
当外在的、
附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过

9

程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感
悟和运用，
注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的
创造潜能，
促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略。 学生生理、心理以
及语言能力
的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段
学生的特点
和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。











五、教 学 进 度 表

10

周
起迄时间
次
教学内容 备注
周
起迄时间
次
教学内容 备注
1 2.9—2.15 第一单元 7 3.23—3.29 第三单元
2 2.16—2.22 第一单元 8 3.30—4.5 第四单元
3 2.23—3.1 第二单元 9 4.6—4.12 第四单元

11

期中复习测
4 3.2—3.8 第二单元 10 4.13—4.19
查

5 3.9—3.15 国庆放假 11 4.20—4.26 第五单元
6 3.16—3.22 第三单元 12 4.27—5.3 第五单元

周

起迄时间 教学内容 备注 周 起迄时间 教学内容 备注
12

次 次

13 5.4—5.10 第六单元 19 6.15—6.2 期末复习
1

14 5.11—5.1 第六单元
7

期末复
20 6.22—6.2
习、测查
8

5.18—5.2
15
4
第七单元 21

13

5.25—5.3
16
1
第七单元 22
说 明

17
6.1—6.7
第八单元





18
6.8—6.14
第八单元


六、作 文 计 划

14

1、让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。


2、能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。

教

3、让学生不拘形式地表达，消除习作的畏难情绪。


4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

学

5、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有
目
中心。

的

6、能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。

要

求




1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

4．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，






让

学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。



具



体




5、 提倡认真修改，养成良好习惯。

6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。

8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。

9、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。






15

措






施










16

七、作 文 进 度 安 排
（1）

周次 第次 重 点 训 练 项 目 命 题 结 合 课 文

1 写一次游戏的过程 自拟 本单元课文
教 学 要 求
注意写清楚游戏的名称、游
备 注
戏的过程，重点写游戏有趣、
好玩，注意描人物的动作、神
态和场面等。


2 写一种你喜欢的动物 自拟 本单元课文
写你喜欢的动物。它长得 什
么样的？它喜欢吃什么？玩
什么？你和动物之间发生哪
些有趣事情？想写什么就写< br>什么，

注意按格式写，要把
3 学写请假条 请假条 本单元课文 请假的原因写清楚，还
要注意使用礼貌用语


4 写一处你熟悉的景物 自拟 本单元课文

留意身边的景物，仔细观

17

察，运用平时学到的方法，并
注意用上平时你积累的好词、
佳句。
看懂图意，按顺序观
5 看图作文 自拟 本单元课文 图，发挥想像，把看到
的、想到的写下来
写出人物的特点，把
6 写自己 自拟 本单元课文
自己和特色写下来

作 文 续 表
（2）

周次 第 次


重 点 训 练 项 目
倾听声音，展开想像
命 题
自拟
结 合 课 文
本单元课文
教 学 要 求
学会倾听，展开想像
备 注
7
学会修改
18

仔细观察，能把看到
8 走进市场 自拟 本单元课文 的、听到的、想到的有
条理写下来
9
10


11
19

12

20

八、学生知识质量分析
年
初

人

数
期


知

到考
人数
待 及
及 格 良 好
格
优 秀 备 注

识
中
比


考


较
巩
固
主

要
试
知


识
缺
漏
年



初
人
数
到考
人数
待 及
及 格 良 好
格
优 秀 备 注

期



知
识


比
末



考



试






较
巩
固
主
要
知

识
缺
漏

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