语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合
性和实践性 ，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练
习。“读读背背”主要安排两项内容， 一是熟记成语，将成语按照一定的内在
联系编写成语歌，让学生记诵；二是积累典范的语言材料，如格言 警句、古今
诗文、谚语对联、知识小品等。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增
强学生 的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交
际的文明态度和修养。教材选取了 大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。
“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设 。主要体现为语
文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本
与 实践活动的紧密结合。
课本最后附有生字表，供学生复习用。
班级学情分析：
本班现有学生36人。接班三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具
体情况如下：本班学 生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借
助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏 旁和结构分析识记字形，初步
学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按 部
首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过
的词语造句说话 ，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的
一件事，边听边记住主要内容 ，并能复述 。学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距 离感情
朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步
使用钢笔写 钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，

在书写方面有的学生 习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐 在教室里认真看
书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长
篇 文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学
生由于智力因素和非智力因素 的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作
方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待 这一学期进一步加强
教育。
差生转化：
1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上
课、不害怕作业。
2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学交
流，敢于在班上表 现自己，积极参加学校的各种活动。
3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们在本学期的考试中都能达
到70分以上。
优生培养目标：
1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各种学习上的竞
赛活动，班上定期举行知识竞赛，使他们对学习更有兴趣。
2、尽量给他们提供更多阅读课外 书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导
他们学会网上电子浏览，提高他们浏览的速度。
3 、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，使他们与
班上中等学生拉开一定的距离 。

提高教学质量所采取的相应措施(含对优生、学困生的培训计划)：
1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的 训练——读懂一段话，写好一段话，
继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握 基本的表
达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训 练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练
应严格要求，及时反馈和矫正，讲求 实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整
合起来，从 听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、
“说写结合”是被实践证明了的行之有 效的作文教学方法。在作文训练中，习
作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文 ，不给过多
的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导
学生写 放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把
句子写通顺，把字写工整。 4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可
以在学习课文前，如查字 典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文
中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可 在学完课后再次总结，如
说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法< br>练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。