苏芮歌曲-煤矿事故案例

教 学 计 划
（2019--2020学年度第二学期）










班 级 三年级二班

科 目 语 文

科任教师

教 学 计 划
教师


姓名 班级
所带
三（2）班 人数
41
20 21
男 女
三(2)班现有学生41人，其中男生20人，女生21人。由于他们各自的家
庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀
的孩子较突出，学 困生也占了相当的比例。但经过了两年的学习生活，学生基
学
情
分
析
本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上上学年里通
过阅读课外书，扩大了识字 量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习
语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习 语文的态度不正确，不
喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。< br>这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全
班同学有会有好成绩 的。

教
材
分
析








部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个 学习主题，分
别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共
选编了28篇 课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，
符合三年级学生认知特点。体裁多种多 样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜
明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文 字的热情，
增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不 同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计
符合学生的心理特点和认知水平。
语 文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流
平台——回顾本单元知识，加以强 化。词句段运用——重视听说读写能力的培
养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累— —安排经典名句，
集中学习传统文化。

线
上
教< br>学
与
线
下
教
学
衔
接
情
况< br>线上教学时，家长能够及时接受微信群中发出的学习信息，并将学习任务
转达给学生。朗读背诵课 文情况良好；大部分学生都能积极参与到线上直播课
程当中；同时能够按时完成课后作业及练习。但仍有 部分家长不能够很好的去
配合老师完成线上教育；由于没有老师的监督，学生的学习态度不够端正,养成
了懒散、慢、不认真的学习态度，学习效率较低。因此，接下来学生们正式进
入学校学习时，首 先教授剩下的第七单元的未学相关内容和第八单元相关学习
内容，然后再进行各个单元知识点的经略讲解 与复习，紧接着进行单元汇总复
习，最后进行期末总复习，完成本学期的教学任务。
教
学
目
标

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
知
3．有初步的独立识字能力。会运用 音序检字法和部首检字法查字典、
识
与
词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔
技
能
临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。



1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理 解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意
过
的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生 词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课
程
与
文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的
方

法
语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注 意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗
文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅
读总量不少于40万字。

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能 不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注
意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚 。能用简短的
情
日记、便条进行交流。
感
3．尝试在习作中运用自己平时积 累的语言材料，特别是有新鲜感的
态
词句。
度
4．结合语文学习，观察大自 然，观察社会，用书面或口头方式表达
与
自己的观察所得。
价
5．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，
值
学会合作。
观
6．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问
题。

1、培养学生良好学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学 生成为一个会学语文，用语文的人，所以
在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让 学生养成会学
习爱学习的习惯，本学期我将继续对学生以下良好习惯的培养:
(1) 课前预习与课后复习的习惯。
(2) 自主学习课文的习惯。特别是精读课文，指导学生如何抓住重难 点，
学会分析课文，体会文章的所表达的思想感情，理解文句的表达方法。通过略
读课文学习方 法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。大胆表达自己思想的习惯
以及主动与人合作的习惯。
完
成
目
标
任
务
的
具
体
措
施
(3) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
2、营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，
通过有目的学习，慢慢养成良 好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创
设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“ 对话”的方式来实现
的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周
围人和自然万物的对话 ，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习
的规律。
3、学习方式方法的转变 < br>新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。要求学生以自读课文
和相互交流为基础，欣赏 语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美
体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理 解内容是语文学习的基础,
学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决
问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，
也会慢慢学会学 习。
活
动
科
目
教
学
辅
助

题目：寓言故事学习的方法与技巧
课题
参与人：
措施：让学生各抒己见，大胆发表自己的观点，教师根
据学生的回答，进行指导。
（
题目、参与
人、措施）

名称：如何快速提高小学生阅读及写作能力
第二课堂
（名称、措施）
措施：通过咨询身边有经验的老师，利用网络等不同手
段去研究相关问题。

师徒结对
徒弟： 师傅：
学困生帮扶
（对象、目标、
措施）

对象：方雨乐 高振豪
一、目标
使这两位学生语文成绩能上新台阶。
二、措施
1.对学困生增加感情投资，用爱心哺育他们，而耐心教
育学困生。
2.成立“一帮一 ”，安排特殊座位，以优带差。
3.“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓
励、多表扬，少批评、少指责

对象：薛治国
一、目标
使学生继续完成学业，并享受和其他孩子一样的关爱。
二、措施
给这个孩子捐款、赠送生活用品、学习用品，谈心交流、
指导学习，并经常鼓励他笑对生活
贫困生帮扶
（对象、目标、
措施）

审
核
意
见

授 课 进 度 表

时 间
4.21-4.24
4.27-4.30
5.1-5.5
5.6-5.9
5.11-5.15
5.18-5.22
5.25-5.29
6.1-6.5
6.8-6.12
6.15-6.19
6.22-6.24
6.25-6.27
6.28-6.30
7.1-7.3
7.6-7.10
7.13-7.17
7.20-7.24
7.25-7.26



周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16
17
18
19
20
单元
章节
七
八

八
一
二
三
四
五
六
七

七
八






授课内容
24火烧云 习作 语文园地
25急性子裁缝与慢性子顾客
26方帽子店 27漏
“五一”劳动节
28枣核 习作 语文园地 第
八单元复习与检测
复习第一单元
复习第二单元
复习第三单元
复习第四单元
复习第五单元
复习第六单元
复习第七单元
端午节
复习第七单元
复习第八单元
复习第一单元到第四单元
复习第五单元到第八单元
期末总复习
期末测试


课时
4
4

4
5
5
5
5
5
5
5

3
3






备注