陕西二本院校-七月半鬼节

2020年部编版三年级
下册语文教学计划

精品文档
部编版三年级下册语文教学计划
一、指导思想
以素质教育为指导思想，釆用现代化教学方法与手段，结合
三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出， 难点突破，精心设
计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计
划学生学习语 文的兴趣，培养创新精神。
二、学生情况分析
三年级共有学生×名。从整体看，本班属于前 面优等生出
色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认
真听讲，养成了主动 阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展
也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好 上
课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课
下阅读时间少，课外积累欠缺 。在本学期对他们需要多一些关注
与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们
能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析
本册共有课文28篇，其中精读课文2 1篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一
次综合性 学习活动。附录部分包括识字表，要求会认250字；写
字表，要求会写250字；词语表。教材共八个 专题。每个专题人
文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认 250个字、写250个字。本册教材有以下几个特
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档
点：
（一）围绕专题整合教材内容。
（二）结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的
理念和目标。
（三）大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
（四）着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式
的转变。
（五）保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创
新。
（六）完善图像系统，注重图文并茂。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能
力。
2.加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3.培养学生自读自悟的能力。
4.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文
中关键词句在表情达意方.面的作用。
（二）教学难点
1.培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能
力； < br>2.多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能
收集于网络，如有侵权请联系管理员删 除

精品文档
力；
3.让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、学习目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会
写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用
钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理 解词句的意思，继续体会
课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习
复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资
料。
11.留心周围事物 ，乐于书面表达，增强习作的自信心。不
拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，
与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档
的地方向人请教，就 不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲
述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地 讲述一件事
情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。
六、教学措施
（一）继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重
要任务之一 、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识
字任务。培养学生主动识字的习惯。
（二）指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
（三）鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在
课外阅读和生活中获得生活材料。
（四）开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会
合作。
（五）准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
（六）扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段
话，写好一段话，继续对学生 的识字、写字给予重视，帮助他
们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保 证学
生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练
面，使全体学生参与训练，保证学生有足够 的个体活动时冋，训
练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
（七）注意听说读写的联系 。要让学生通过阅读学表达，从
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档
读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
（八）重视学习方法的指导，努力做到根据 课文特点，选择
学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、
多音字确定读音 等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方
法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一 段话的
意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方
法练习，在实践中达到熟 练的程度。
（九）继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除