jpg格式-七月一

教 学 计 划
（2019--2020学年度第二学期）










班 级 四（二）班

科 目 语文

科任教师

教 学 计 划
教师

所带
四（二）
班级
人数
38
男
16
女
22
姓名
本班共有学生38人，其中男生16人，女生22人。大部分学生性格开朗，学
情
分
析
学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极 分化比较明显:
优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的
兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年
级是小学阶段非常关键的 一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培
养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养 。
教
材
分
析
线
上
教
学
与
线
下
教
学
衔
接
情
况









每组教材包括导语 、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资
料袋）、口语交际、习作、语文园地。。教材共 有八个单元，以八个不同主题呈
现，分别是：体会淳朴的乡村生活；发现大自然的奥秘，感受科技的神奇 ；体
会诗歌的美；观察生活中的小动物；感受自然美景；成长的故事；学习人物精
神，塑造美好 品格；感受童话的美妙。
家长能够及时接受微信群中的信息，并将学习任务转达给学生。背诵情 况良
好；大部分学生都能参与到线上直播课程当中；按时完成课后作业。仍有部分
家长不能够很 好的去配合老师完成线上教育；由于没有老师的监督，学生的学
习态度不够端正,学习效率较低。因此， 正式进入学校学习，首先教授剩下的第
八单元的内容，然后进行各个单元知识点的串讲与复习，接着进行 单元汇总复
习。最后进行期末总复习。

知
识
与
技
能
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
3.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹
正楷字帖。

教
学
目
标
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
过
程
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
与
方
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面
法
的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
情
感
态
度
与
价
值
观




1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、
或印象最深、最受感动的内 容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能创作简单的诗歌。

1、强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一 个会学语文，用语文的人，所以
在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成 会学
习爱学习的习惯，.期将继续关注以下良好习惯的培养:
(1) 课前预习与课后复习的习惯。
(2) 能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重 难点，
学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学
习方法的掌 握,引导学生开展课外阅读活动。
(3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
完
成
目
标< br>任
务
的
具
体
措
施
(5) 继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境
良好的学习 情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标
上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习 惯。本册教科书为学生的学习活
动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方 式来
实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本
对话、与文本 作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达
到和周围人和自然万物的对话，启迪学生 用自己的方式进行学习，进而掌握语
文学习的规律。
3、促进学习方式的改变
语文 学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现
方式就是让学生从内心触摸到语文, 在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找
到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作 与探究。学生
以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同
时获 得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文
学习的基础,学会表达是语文学 习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产
生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的 学习活动，即使没
有教师的指导，也会慢慢学会学习。

题目：鉴赏古诗词的方法与技巧
课题
参与人：赵雅彤、石雨婷、段思思、杨文洁
措施：让学生各抒己见，大胆发表自己的观点，教师根
据学生的回答，进行指导。
名称：如何提高小学生阅读能力
（
题目、参与
人、措施）

第二课堂
（名称、措
施）
措施：通过咨询身边有经验的老师，利用网络等不同手
段去研究相关问题。

科
目
教
学
辅
助
活
动
师徒结对
徒弟： 师傅：
学困生帮扶
（对象、目
标、措施）

对象：
一、目标
使这位学生语文成绩能上新台阶。
二、措施
1.对学困生增加感情投资，用爱心哺育他们，而耐心教
育学困生。
2.成立“一帮一 ”，安排特殊座位，以优带差。
3.“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓
励、多表扬，少批评、少指责
对象：
一、目标
使学生继续完成学业，并享受和其他孩子一样的关
爱。
二、措施
给这个孩子捐款、赠送生活用品、学习用品，谈心交流、
指导学习，并经常鼓励她笑对生活

贫困生帮扶
（对象、目
标、措施）

审
核
意
见



授 课 进 度 表

时 间
4.21-4.24
4.27-4.30
5.1-5.5
5.6-5.9
5.11-5.15
5.18-5.22
5.25-5.29
6.1-6.5
6.8-6.12
6.15-6.19
6.22-6.24
6.25-6.27
6.28-6.30
7.1-7.3
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
单元
章节
八
八

八
一
二
三
四
五
六
七

七
八
授课内容
25宝葫芦的秘密26巨人的花
园
27海的女儿 习作 语文园地
“五一”劳动节
复习第八单元 第八单元检测
复习第一单元
复习第二单元
复习第三单元
复习第四单元
复习第五单元
复习第六单元
复习第七单元
端午节
复习第七单元
复习第八单元
课时
4
4

4
5
5
5
5
5
5
3

2
3
备注

7.6-7.10
7.13-7.17
7.20-7.24
7.25-7.26



15
16
17
18
19
20






复习第一单元到第四单元
复习第五单元到第八单元
期末总复习
期末测试